《湖北文理學(xué)院學(xué)報(bào)》主辦單位：湖北文理學(xué)院出刊，周期：月刊，出版地：湖北省襄樊市，語(yǔ)言種類(lèi)：中文，開(kāi)本尺寸：大16開(kāi)，創(chuàng)刊時(shí)間：1999年，國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)刊號(hào)：1009-2854，國(guó)內(nèi)統(tǒng)一刊號(hào)：42-1830/Z，復(fù)合影響因子：0.248，綜合影響因子：0.115。

　　簡(jiǎn)介：

　　湖北文理學(xué)院學(xué)報(bào)雜志是由中華人民共和國(guó)新聞出版總署、正式批準(zhǔn)公開(kāi)發(fā)行的優(yōu)秀期刊。自創(chuàng)刊以來(lái)，以新觀點(diǎn)、新方法、新材料為主題，堅(jiān)持"期期精彩、篇篇可讀"的理念。湖北文理學(xué)院學(xué)報(bào)內(nèi)容詳實(shí)、觀點(diǎn)新穎、文章可讀性強(qiáng)、信息量大，眾多的欄目設(shè)置，湖北文理學(xué)院學(xué)報(bào)公認(rèn)譽(yù)為具有業(yè)內(nèi)影響力的雜志之一。湖北文理學(xué)院學(xué)報(bào)并獲中國(guó)優(yōu)秀期刊獎(jiǎng)，現(xiàn)中國(guó)期刊網(wǎng)數(shù)據(jù)庫(kù)全文收錄期刊。

　　《湖北文理學(xué)院學(xué)報(bào)》以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針和“雙百方針”，理論聯(lián)系實(shí)際，開(kāi)展教育科學(xué)研究和學(xué)科基礎(chǔ)理論研究，交流科技成果，促進(jìn)學(xué)院教學(xué)、科研工作的發(fā)展，為教育改革和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)做出貢獻(xiàn)。

　　《湖北文理學(xué)院學(xué)報(bào)》堅(jiān)持為社會(huì)主義服務(wù)的方向，堅(jiān)持以馬克思列寧主義、毛澤東思想和鄧小平理論為指導(dǎo)，貫徹“百花齊放、百家爭(zhēng)鳴”和“古為今用、洋為中用”的方針，堅(jiān)持實(shí)事求是、理論與實(shí)際相結(jié)合的嚴(yán)謹(jǐn)學(xué)風(fēng)，傳播先進(jìn)的科學(xué)文化知識(shí)，弘揚(yáng)民族優(yōu)秀科學(xué)文化，促進(jìn)國(guó)際科學(xué)文化交流，探索防災(zāi)科技教育、教學(xué)及管理諸方面的規(guī)律，活躍教學(xué)與科研的學(xué)術(shù)風(fēng)氣，為教學(xué)與科研服務(wù)。

　　最新目錄

　　1 漢末三國(guó)時(shí)期中郎將研究 ………………………………………………袁 理 5-8

　　2 中韓兩襄陽(yáng)地同名、民同俗試解 ………………………………………………葉 植 9-19

　　3 建國(guó)初期襄陽(yáng)生產(chǎn)救災(zāi)考略———兼論群眾路線(xiàn)教育實(shí)踐的現(xiàn)實(shí)意義……………………………………………… 毛運(yùn)海 20-23

　　4 湖北襄陽(yáng)方言中表比較義的介詞“趕” ………………………………………………朱 瑩 24-27

　　5 杜甫對(duì)孟浩然詩(shī)歌的評(píng)價(jià) ………………………………………………高新偉 28-30

　　6 宋玉主要作品完成于楚國(guó)遷都淮陽(yáng)之后 ………………………………………………金榮權(quán) 31-33

　　7 宋玉遺跡傳說(shuō)田野調(diào)查報(bào)告( 二下)———湖北鐘祥調(diào)查報(bào)告 ………………………………………………劉 剛,關(guān) 杰,王 夢(mèng) 34-39

　　8 論超越“是”與“應(yīng)當(dāng)”分裂的途徑……………………………………………… 彭麟淋 40-42+47

　　9 價(jià)值觀視角下的歐盟共同外交政策———以對(duì)華政策為例 ………………………………………………李明月 43-47

　　10 評(píng)估、提升與整合: 建構(gòu)農(nóng)村殘疾人就業(yè)公共服務(wù)體系的路徑探索———基于生態(tài)系統(tǒng)論的視域 ……………………………張 微 48-51

　　11 中國(guó)銀行體系穩(wěn)定性分析……………………………………………… 曾 浩 52-55+77

　　12 毛澤東論詩(shī)詞創(chuàng)作給我們的啟示 ………………………………………………何聯(lián)華 56-62

　　13 雜感的自覺(jué)與自我形象的再度確立———1925 年的魯迅 ………………………………………………王海燕 63-66

　　14 創(chuàng)造社詩(shī)人寫(xiě)作的“個(gè)人性”與“公共性”———以穆木天為例 ………………………………………………易亞云 67-70

　　15 關(guān)于“里份”的武漢想象———方方、池莉新世紀(jì)“漢味”小說(shuō)合論……………………………………………… 馬 英 71-73

　　16 《亞當(dāng).貝德》與《圣經(jīng)》的互文性解讀……………………………………………… 葉 梅 74-77

　　17 因“才”施教與大學(xué)教育……………………………………………… 帥志強(qiáng),辛均庚 78-81

　　18 高校音樂(lè)教育專(zhuān)業(yè)“合唱與指揮”教學(xué)改革的思考 ………………………………………………常開(kāi)起 82-85+88

　　19 漢語(yǔ)語(yǔ)義標(biāo)注理論的新視角———《特征結(jié)構(gòu)及其漢語(yǔ)語(yǔ)義資源建設(shè)》書(shū)評(píng)……………………………………………… 姬東鴻 86-88