數字化時代的到來，不僅給設計藝術帶來了影響，也改變了藝術設計教育，在各種數字化手段面前，一直沿用的以美術教學為主體的設計教學模式，已難以滿足人才要求。

一、數字化藝術設計的特點

數字化對藝術設計各個領域的影響是全方位的，無論是室內設計、服裝設計、包裝裝潢，還是影視動畫、油畫、壁畫，都無不受到其影響。數字化手段對藝術設計帶來的影響主要體現在以下幾個方面。

1.繪畫功能強大

一直以來，我們在繪畫上都遵循著在繪圖板上裱紙、起稿、繪大色、精細刻畫等過程，工序較多，而且由于每個人的繪畫技藝不一，對色彩的感受與理解也不一樣，因此容易出現透視誤差以及用色不當等問題。傳統繪畫中，出現這種問題時，要想調整過來相當不易，難以達到理想要求。與傳統繪畫不同，數字技術提供了全新的藝術設計流程，在最為流行的3DSMAX、AUTOCAD軟件環境中，設計者只需將自己欲設計圖樣的具體數據與構思輸入計算機，再進行相應微調，就能得到令人滿意的設計圖樣。在強大的軟硬件功能支持下，以往最令人頭疼且最易出錯的調色環節，是由計算機完成的，保證了數據的準確性，減少了人工繪圖誤差。有別于傳統繪畫的一次效果，數字化繪畫軟件提供了保存、記憶、復制以及可逆修改等操作功能，真正使圖形設計成為一件輕松的活。

2.視覺效果突出

在傳統手段下，藝術設計要完成一組效果圖，不僅費時費力，而且由于條件限制，很難看到全面豐富的效果。而在數字化的世界里，借助現代的模擬技術，不僅可以繪制某一動作的全過程，更可以通過計算機軟件將這一過程全方位充分展示，或快或慢，或平面或立體。在3DSMAX、MAYA等三維制作軟件的支撐下，一些模擬實體造型以及物體的運動，都能輕易地實現?？梢哉f，數字化設計手段給我們藝術設計領域帶來的影響無與倫比，大量超現實空間的虛擬形態在數字化世界被實現，眾多視覺效果極佳的畫面，使我們的審美都在發生變化。

3.合作前景廣泛

數字化技術將藝術設計從畫板上脫離出來，多媒體技術則讓人們能夠更容易欣賞到藝術設計作品，而網絡，更是讓全球的人能在同一時間欣賞到同一幅藝術設計作品。一幅畫，一段影像，可能是多個國家的多位設計者共同完成的，這種強大的協作與溝通力，讓我們看到了其廣闊的發展前景。諸如現代動漫產業的發展，就表現出了這種特點，無論是整部電影、整個游戲，還是其中的某一個場景，都不是一個人能夠完成的，它需要一個團隊的力量。這種無縫對接的團隊協作，在傳統的藝術設計中，幾乎不敢想象。

二、數字化手段在藝術設計教育中的負面影響

數字化手段在給藝術設計教育帶來極大方便與效果的同時，也出現了一些不樂觀的地方。

1.計算機與畫板的對立

數字化藝術設計中，計算機發揮著重要作用，幾乎所有的操作都是在裝有專業的設計軟件的計算機中完成的，這使得一部分學生認為有計算機即可，無須畫板。但事實上，學生不愿意動手進行創作，極力避免枯燥的基本功訓練，使學生的設計基本功太差，缺乏創造性的思維，從而使其成為沒有創造力的工匠。不可否認，在畫板上進行創作設計，更容易鍛煉設計者的空間想象力與構造能力，進而提高學生的設計能力。而局限于計算機創作，不進行畫板基本功的鍛煉，將使學生成為計算機操作工，與藝術絕緣。

2.技術與思想的失衡

由于大部分藝術設計專業的學生，在中小企業實現就業，對學生設計能力的考查較少要求，反而對學生的計算機操作技能要求較高，這使一部分教師在教學中更多地是在講操作技能，而對于設計的核心與靈魂的創造構思卻涉及較少。在這種教育模式下培養出來的學生，也僅僅只是會操作計算機進行簡單繪圖而已，毫無設計思想可言。

3.過分迷信計算機能包辦一切

數字化計算機給人們提供了豐富的藝術設計手段，特別是在立體圖像以及大場景展示方面，具有絕對的優勢。這也使一部分人產生錯覺：傳統藝術教育手段是否可以完全被數字化教育手段取代。在這種想法中，不乏一些藝術教育的老師，以為數字化計算機能包辦一切。其實，計算機所做的不過是將創作者的設計思想表現出來，正是因為有了設計師的設計靈感與設計思想，并通過計算機輔助這種手段，人們才能看到設計師的奇思妙想。

三、數字化時代的藝術設計教育探討

1.提高認識，推進數字藝術設計教學

數字化技術手段進入藝術設計教學是必然的，必須提高認識，將數字化技術手段運用到藝術設計教學中去，積極引導學生學習與掌握多樣化的數字化藝術設計技巧，從而更好地運用計算機將自己的設計靈感表現出來。

2.加強基礎教育，推進藝術專業素養提升

數字化時代，數字化設計手段必不可少，但必須明白一點，數字化設計手段只是表達設計者思想的手段，關鍵的還是要培養學生審美感受能力，從而創作出有新意、有內涵的作品。基礎教育，是為了訓練學生的造型、構圖、色彩、形式以及設計材料的把握能力與創造能力，提高學生對設計對象的感知與認知能力，繼而提高學生創造力與協調統一能力?；诖耍訌娝囆g基礎教育，推進設計者藝術專業素養的提升。

3.協調計算機操作與藝術設計的關系

數字化時代，藝術設計專業對計算機軟硬件高度依賴，幾乎所有的藝術設計專業學生都要接受3DSMAX、AUTOCAD軟件運用的學習，這種相同的軟件使用方法，與以往那種每個學生繪畫習慣、著色習慣完全不同的情況有了很大的不同。但應該清醒地認識到，計算機操作的過程可以同一，但設計卻不能一樣。每個人都有其個人的專業素質與自身文化素養，并有不同的興趣愛好。這就要求我們在藝術設計教學中，因材施教，不因使用同一種手段進行設計而抹殺了學生設計的創新性與個性化。