一我國農村基礎音樂教育的現狀

1．教育經費投入不足，教學設備不完善

教育經費投入不足是農村基礎音樂教育出現問題的重要原因。教育經費不足，學校就沒有足夠的資金購買音樂教學設備，修建專門的音樂教室或者多媒體音樂教室。學校擁有的音樂教學設備大都是一些陳舊的、常年失修的設備，同時也缺乏完備的音樂器材，嚴重影響了音樂課的教學效果和教學質量。此外，經費的不足會導致教師工資較低，甚至一些學校為了削減財政開支，選擇聘請代課教師來進行音樂教學。

2．教育觀念陳舊，對音樂教學不夠重視

我國正在大力推行素質教育，而這一理念并沒有從根本上轉變農村中小學教師的教學觀念。許多學校仍然是將文化課成績作為評價教師以及學生好壞的唯一標準，而且許多農村中小學的領導對音樂教學的認識不足，沒有認識到音樂作為美育教育在培養學生人格以及素質方面所起的作用，而是單純地把音樂課看做一門輔修課，與升學的關系不大，在教學中也處在可有可無的地位，長期忽視音樂教學。此外，一些學校將教師的考核與學生的升學成績掛鉤，而不參加統考的音樂課教師就沒有考核成績，致使許多音樂教師轉行改教其他學科。這不僅破壞了音樂課的整體教學，打擊了音樂教師的教學積極性，也造成了大量音樂教師的流失，使得農村基礎音樂教育長期止步不前。

3．師資力量薄弱，缺乏專業音樂教師

在我國農村學校中，普遍存在缺乏專職音樂教師的現象。學校的音樂教師大都由語文、數學或者其他學科的教師兼任。而這些兼任教師大都是半路出家，對音樂理論知識以及音樂教學方法都不夠了解，教學形式單一，使學生喪失了對音樂學習的興趣，即便有少數專職音樂教師，他們也常會因為音樂教學器材的不完備而感到無用武之地。這些都嚴重制約了我國農村基礎音樂教學的發展，影響了素質教育的深入發展。

二加強農村基礎音樂教育的措施

雖然農村基礎音樂教學現狀的轉變是一個長期過程，但是，我們必須從現在起不斷轉變觀念，提高認識，加大對農村音樂教學的經費投入，提高師資水平，加快農村基礎音樂教育的發展。

1．提高認識，全面推行素質教育

要想改變當前農村中小學基礎音樂教育落后的局面，教育主管部門和音樂教育工作者就要提高認識，轉變觀念，將農村中小學基礎音樂教育放在提高我國全民素質的高度，徹底實現農村中小學教育由應試教育向素質教育的轉變，并大力倡導音樂教育觀念。著名音樂教育家賀綠汀曾說過：“中小學音樂教育是關系到整個后代的文化修養、思想境界和道德品質的大事，絕不可以可有可無，等閑視之。”所以，我們必須對農村現有的教學體制、教育觀念和評價體制進行全面改革。只有教育相關部門、學校、教師以及家長等各方深刻認識到了音樂教育的重要性，才會自覺地推進音樂教育的發展，不再單純地以文化課成績來評價學生和教師，從而促進素質教育的全面推行。

2．加強專業音樂教師隊伍建設

據相關部門統計，目前我國農村中小學約有90萬所，而專業音樂教師不足10萬人，我們按平均一所學校配備一名專業音樂教師，以現有全國音樂院校的培養能力來算，需要60年才能滿足我國農村中小學專業音樂教師缺乏的局面。針對上述問題，我們可以采取以下措施來應對：一是提高現有農村音樂教師的福利待遇，讓專業音樂教師能夠在農村扎根，施展才華的同時實現其人生價值。二是加強專業音樂教師隊伍培訓工作。新課改后，音樂教學內容和教學理念都發生了變化，需要音樂教師通過不斷地學習和提高，滿足課改發展要求。對此，教育主管部門應經常性地組織農村音樂教師進行音樂教育理論內容的學習，加強校際交流活動和遠程教育的步伐，加快農村音樂教師的培養速度。三是加強城鄉交流。此外，開展多樣的競賽活動，鼓勵更多的農村音樂教師參與其中，在活動中得到認識、能力等方面的提升，提高其業務能力。四是著力培養大批兼職音樂教師。

3．加大投入，完善音樂教學設備

農村學校可以借鑒理化生實驗室器材的配備方法，根據學校的規模大小，按照選配和必配確定設備的數量。應先保證像電子琴、手風琴、錄音機、鋼琴等常規設備的齊全，逐步配備一些民族樂器、打擊樂器以及音樂活動課所需要的設備。對于一些規模大、條件較好的學校可以籌建專門的多媒體音樂教室。在流程上，應始終堅持國家出政策、出措施、出資金，以縣為單位，統一管理、統一配備。

三結束語

音樂教育作為美育教育的重要環節，是全面推行素質教育的關鍵，我們必須加快轉變農村基礎音樂教育落后的局面。而這一過程將具有長期性，需要每位教育工作者和音樂教師的共同努力。讓音樂真正走進農村課堂，走進孩子的心田，真正發揮音樂的美育功能，讓學生感受到學習音樂的快樂，在音樂的陪伴下健康成長并塑造完美的人格。