體育文化是校園文化的重要體現(xiàn)形式，也是高校學(xué)生健康成長、健康發(fā)展的重要建設(shè)，按照文化要素的不同，大致能夠?qū)⑿@體育文化劃分為校園體育物質(zhì)文化以及校園體育精神文化兩種。校園體育物質(zhì)文化是高校體育發(fā)展過程中不斷積累的外在物化形式的統(tǒng)稱，是校園體育文化建設(shè)的客觀物質(zhì)保障，也是校園體育精神文化賴以生存、發(fā)展的重要基礎(chǔ)以及載體；而校園體育精神文化則是在校園中由師生長期創(chuàng)造的特定的一種精神財富和文化氛圍，可以說校園體育精神文化是校園體育文化建設(shè)的靈魂以及核心，其主要內(nèi)容包括了體育思想觀念、價值取向、精神理念、道德風(fēng)尚、實踐能力、審美觀念等等。由此可以看出，校園體育文化不僅僅只是學(xué)生強身健體的重要因素，更關(guān)系到高校素質(zhì)教育的開展、實施。

隨著社會的不斷發(fā)展、不斷進步，社會對人才的要求也更加的嚴(yán)格，比如說更加重視人才的綜合素質(zhì)、強調(diào)人才的綜合發(fā)展等等。就德、智、體、美、勞來看，體育在其中擔(dān)任著非常重要的角色，而從本質(zhì)上來分析，高校校園體育文化在素質(zhì)教育中則起到了促進學(xué)生勞動能力提高的作用，具體主要體現(xiàn)在以下兩點：第一，體育運動中技術(shù)合理化、經(jīng)濟化使我們懂得了如何花費盡可能少的能量去完成更多的任務(wù)；第二，經(jīng)常從事體育運動可以改善肌肉的血液供應(yīng)情況，增加肌肉的營養(yǎng)物質(zhì)，使肌肉變粗，肌腱更加有力，使勞動能力增強。

盡管高校學(xué)生已經(jīng)屬于成年人，但嚴(yán)格來分析，他們僅僅是初長成的成年人，并不具備絕對的成熟、理智，比如說難以自覺的約束自己的行為、對待實物不能夠客觀的分析等等，由此可以看出，剛進入大學(xué)的學(xué)生仍然處于蒙昧的感性階段。然而，通過高校校園體育文化，則能夠幫助學(xué)生不斷的成長，使其在感性與理性之間找到適合的發(fā)展，明白什么是健康、什么是美。而高校校園體育文化對學(xué)生審美能力的促進，主要體現(xiàn)在以下三點：第一，通過運動使學(xué)生感受動作美，體驗心靈美和行為美，培養(yǎng)學(xué)生正確的審美情趣；第二，高難復(fù)雜的運動技術(shù)，優(yōu)美的動作造型，使人們感受到的是科學(xué)的創(chuàng)造，是力量與美的體現(xiàn)；第三，體育鍛煉能使學(xué)生體魄美，形體均勻，姿態(tài)端正，動作矯健。

人的心理與生理有著直接的關(guān)系，比如說當(dāng)一個人的身體出現(xiàn)某些問題的時候，其心理也必然會受到負面的影響，例如過分的擔(dān)憂自身的身體狀況；相反，當(dāng)一個人的身體處于放松、健康狀態(tài)的時候，則能夠最大限度的滿足于心理需求，例如帶動正面情緒、更加有自信等等。由此可以看出，校園體育文化能夠有效的推動學(xué)生心理素質(zhì)的完善，而這一點對于高校素質(zhì)教育的開展是非常關(guān)鍵、重要的，因為高校學(xué)生只是稍大的孩子，只有不斷的完善自身的心理素質(zhì)，才能夠不斷的促進自身的成長，而這個成長與高校素質(zhì)教育的質(zhì)量、效果則呈正比關(guān)系。

如何教會學(xué)生成為一個對社會、國家有用的人，并不是單純的、簡單的理論知識就能夠做到的，因為這既是制度的約束，也是人自身思想品德的建設(shè)。然而，如果高校在推動素質(zhì)教育的過程中加強對校園體育文化的建設(shè)，則能夠有效的實現(xiàn)理論與實際的結(jié)合，進而確保工作的高質(zhì)開展。具體主要體現(xiàn)在以下幾點：第一，體育運動是有章可循、有一定約束的社會活動，在體育運動中有法律規(guī)范和道德規(guī)范，而且是在裁判員的直接監(jiān)督下進行的，在參加體育活動時，要求人們必須遵守這種法律和規(guī)范，因此，參加體育活動對培養(yǎng)學(xué)生遵守社會生活準(zhǔn)則是一個很好的強化；第二，體育運動講求的是團隊精神、合作精神，而在不斷實踐的過程中，則能夠帶領(lǐng)學(xué)生感知到這一空間，進而使學(xué)生在長期的運動過程中形成相應(yīng)的思想品德，學(xué)會如何與他人交往、如何對待合作與競爭等等。

近幾年來，高校得到了更加廣闊的發(fā)展空間，而在這樣的發(fā)展前提下，校園體育文化也發(fā)生了巨大的轉(zhuǎn)變，比如說教學(xué)的模式、形式等等，而這些無疑都在推動著高校學(xué)生的健康成長、發(fā)展，因為在這樣的教學(xué)背景下，校園體育文化更加具有健身特征，而學(xué)生也能夠更加自由、自主的選擇適合自己的健身運動，從而提高健身的質(zhì)量，實現(xiàn)預(yù)期的素質(zhì)教育目的。

國家的發(fā)展離不開人才的推動，而人才的培養(yǎng)離不開對高校的建設(shè)，隨著社會經(jīng)濟的快速發(fā)展，國家也相應(yīng)的加大了對高校的建設(shè)力度，而這些無疑都使得高校獲得了更好的經(jīng)濟基礎(chǔ)。在這樣的發(fā)展前提下，高校校園體育也得到了更高層次的進步，比如說經(jīng)費的到位更好的完善了體育設(shè)施，使得高校學(xué)生的體育活動更加的豐富，而不僅僅局限于跑步、跳遠，而是逐漸的趨向于具有創(chuàng)造性意味的體育文化活動。

高校校園體育文化在增進學(xué)生身體健康的同時，還能夠有效的培養(yǎng)高校學(xué)生堅韌不拔的意志品質(zhì)，從而促進學(xué)生思想品德以及個性化的發(fā)展，實現(xiàn)預(yù)期的教育目標(biāo)。由此可以看出，高校校園體育文化的教育性特征區(qū)別于其他文化形態(tài)的教育特征在于他是一種全方位的教育，更夠更加全面、更加有效的推動預(yù)期教育目標(biāo)的實現(xiàn)。

根據(jù)相關(guān)的調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，不少高校為了能夠凸顯出自身的先進性，盲目的整合自身體育資源，比如說建設(shè)不適宜的體育場所，這樣不僅僅影響到了正常體育活動的開展，更制約了學(xué)生的體育行為，從而造成適得其反的效果。正是因為這樣，必須有效的、科學(xué)的、合理的制定與大學(xué)生相適應(yīng)的體育文化建設(shè)規(guī)劃，這樣才能夠以學(xué)生為基礎(chǔ)，滿足學(xué)生的需求，推動素質(zhì)教育的順利開展。具體的實施措施包括了以下幾點：第一，規(guī)劃應(yīng)根據(jù)大學(xué)生的心理特點，積極倡導(dǎo)健康的體育精神，比如說愛國主義精神、集體主義精神以及拼搏進取、競爭、敬業(yè)精神等；第二，規(guī)劃應(yīng)把體育文化與學(xué)風(fēng)建設(shè)融為一體，制定出遠期目標(biāo)和近期的具體目標(biāo)，使學(xué)生了解體育、參與體育、享受體育。

體育設(shè)施是高校體育文化環(huán)境建設(shè)的一個重要組成部分，反映在學(xué)生對學(xué)校可利用的體育場館設(shè)施的滿意程度上，而從側(cè)面來分析，體育基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)，也是影響到體育活動開展的重要因素。由于體育具有的實踐性的特質(zhì)，所以體育文化的傳遞、繼承往往都與活動、練習(xí)有著緊密的聯(lián)系，比如說高校擁有場地器材的多少、高校場館設(shè)施的質(zhì)量等等，都將極大的促進或者是制約自身體育文化的傳播。正是因為這樣，還必須及時的加強體育基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)，這樣才能夠不斷的完善自身體育環(huán)境，才能夠不斷的提高體育質(zhì)量。而對于高校來說，建設(shè)的資金往往來源于國家以及社會企業(yè)，所以高校在大力建設(shè)自身體育文化，推動自身素質(zhì)教育的過程中，還應(yīng)該積極的引進相關(guān)的資金，以確保資金的充足，這樣才能夠從根本上完善體育基礎(chǔ)設(shè)施。