一、體育、體育文化、高職院校體育文化

體育這個概念最早的意思是以身體活動為手段的教育，用英文來表示就是physicaleducation。隨著人類社會的不斷發(fā)展，體育運(yùn)動作為一種社會實(shí)踐活動也不斷的發(fā)展，體育這個曾經(jīng)反映教育范疇的專用詞已不能涵蓋體育運(yùn)動領(lǐng)域的全部內(nèi)容，廣義上來說體育包括身體教育、競技運(yùn)動和身體鍛煉，同時體育也與哲學(xué)、經(jīng)濟(jì)、宗教、游戲、舞蹈、心理、保健等等產(chǎn)生緊密的關(guān)系。人類把關(guān)于體育運(yùn)動的物質(zhì)、制度、精神文化的總和稱為體育文化，它包括人類對體育的認(rèn)識、情感、理想和價值、理想、道德、制度和物質(zhì)條件等諸多方面。因此體育運(yùn)動也是一種文化現(xiàn)象，它的產(chǎn)生具有自身的文化背景。塑造獨(dú)立形態(tài)的體育文化，值得我們研究和探討。

對于高職院校來說，體育主要是以增強(qiáng)大學(xué)生體質(zhì)、掌握體育知識技能、提高各項素質(zhì)促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展為目的的。研究高職院校體育文化也是實(shí)施素質(zhì)教育的需要。高職院校的體育文化有著自身的特點(diǎn)，高校體育文化是一種有著深刻內(nèi)涵和豐富外延的獨(dú)特文化。它是在體育實(shí)踐活動中所形成和所擁有體育觀念和體育意識的物質(zhì)和精神的財富。從文化學(xué)的觀點(diǎn)來說,高職院校體育文化劃分為物質(zhì)文化和精神文化，它以謀求大學(xué)生的身心健康發(fā)展和綜合素質(zhì)的提高為目的，以教師為引導(dǎo)，通過教育性、競技性、游戲性等手段表現(xiàn)出來，同時也在學(xué)校對體育文化建設(shè)的各個側(cè)面展求出來。高職院校體育文化建設(shè)的宗旨在于增進(jìn)大學(xué)生身心健康，維護(hù)校園秩序，發(fā)展大學(xué)生體育理想和體育意識，實(shí)現(xiàn)身體、心理、群體的和諧發(fā)展，向社會提供高素質(zhì)的有用人才。

二、高職院校體育文化建設(shè)的現(xiàn)狀和作用：

對于大多數(shù)高職院校來說，要確立適合自身發(fā)展的校園體育文化建設(shè)，需要一個長期探索和積累的過程，因要面臨高職院校評估的壓力，它的目前一個階段的主要工作任務(wù)，是征地、建樓、資源整合、教育教學(xué)、改革建設(shè)任務(wù)繁重，學(xué)校正處于合格與不合格的動態(tài)之中。高職院校的體育文化建設(shè)很多方面還是空白，建設(shè)才剛剛起步。體育及體育文化是校園文化中最活躍、參與人數(shù)最多、開展最廣泛、持續(xù)時間最長、對人產(chǎn)生極其深遠(yuǎn)影響的文化活動。高職院校體育文化建設(shè)的作用是多方面的，在良好的體育文化氛圍中有利于大學(xué)生的身心健康得到發(fā)展，彼此間也增進(jìn)了解形成協(xié)調(diào)的人際關(guān)系，培養(yǎng)開拓進(jìn)取積極向上的意志品質(zhì)和健全的人格同時也會大大提升學(xué)校的核心競爭力。同時高職院校也是體育文化的創(chuàng)新、傳播、交流和發(fā)展重要場所。

三、下面本人將從以下四個方面來探討高職院校體育文化建設(shè)的策略

（一）高職院校體育精神文化的建設(shè)

體育精神文化是人類社會精神文化中的一個特殊范疇，高職院校體育精神文化，集中體現(xiàn)在高職院校體育精神之中。在我看來體育精神有三：一是指有關(guān)體育范疇的人的意識、思維活動和一般心理狀態(tài)；二是指因體育所表現(xiàn)出來的活力；三是指體育的宗旨、主要意義。所謂高職院校體育精神是指高職院校的的體育理念和體育價值追求，是在長期的體育實(shí)踐中逐漸積累和沉淀下來的，是被全體師生所認(rèn)同的群體體育意識和獨(dú)特精神氣質(zhì)。在高職院校中,加強(qiáng)體育文化宣傳力度，營造學(xué)校的體育建設(shè)環(huán)境，是體育精神文化建設(shè)的軟件和硬件的二個方面，充分利用如多媒體等多種方式進(jìn)行多渠道覆蓋和多種形式的宣傳。在體育教育和體育活動中要樹立良好的榜樣，使人人享受體育，認(rèn)識到體育是人生的第一財富。大學(xué)生正處于可塑性較強(qiáng)的成長階段，其思想性格、道德、情操正處于形成之中，體育精神文化是一種富有，在耳濡目染、潛移默化的體育文化中，大學(xué)生的體育道德精神和體育道德風(fēng)尚會有進(jìn)一步的提高。

（二）高職院校體育行為文化的建設(shè)

體育活動既是學(xué)校體育文化的重要載體，也是體育文化的表現(xiàn)形式。高職院校可舉辦的體育活動內(nèi)容豐富，形式多樣：既有校內(nèi)的，也有校外的；既有綜合性的，也有單項性的；既有全校性的，也有各院系單獨(dú)舉辦的；既有定期的，也有不定期的。學(xué)校可設(shè)立“體育周”和“體育日”等，養(yǎng)成學(xué)生每天至少鍛煉一小時的好習(xí)慣。在體育競賽方面，學(xué)校還可定期舉辦全校性的田徑運(yùn)動會、籃球、排球、乒乓球等常規(guī)項目比賽，使各種體育活動成為承載與傳播校園體育文化的重要載體。校園體育文化建設(shè)的主力是大學(xué)生。大學(xué)生是所有人群中最活躍的一個群體，因此，在開展體育活動時，應(yīng)當(dāng)充分把大學(xué)生的積極性調(diào)動起來，讓他們自覺、主動參加豐富多彩的群眾性體育運(yùn)動。體育行為文化是高職院校體育文化建設(shè)的體現(xiàn)，是全校師生員工體育思想和體育觀念的外在的反映，搞好體育行為文化建設(shè)的途徑還有：創(chuàng)辦體育專題學(xué)術(shù)講座、鼓勵學(xué)生參加體育項目社團(tuán)和校運(yùn)動隊，積極參加學(xué)校運(yùn)動會；每年做好學(xué)生體質(zhì)測試工作；體育教師本身要從課堂到課外認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生，幫助學(xué)生解決學(xué)生在體育實(shí)踐中遇到的各種問題。

（三）高職院校體育制度文化的建設(shè)

高職院校體育制度文化的建設(shè)要以人為本，建立建全各項體育制度。加強(qiáng)體育教師的隊伍建設(shè)，建立建全體育教學(xué)安全條例及應(yīng)急措施、體育活動安全條例及應(yīng)急措施、體育競賽安全條例及應(yīng)急措施以及體育器材、設(shè)備、設(shè)施的保管和維護(hù)制度等，使學(xué)校的體育工作納入法制化、規(guī)范化的運(yùn)行軌道。

（四）高職院校體育物質(zhì)文化的建設(shè)

在建設(shè)校園體育文化的過程中，學(xué)校應(yīng)根據(jù)自己的具體情況因校制宜地發(fā)展校園體育文化，最終形成自己的傳統(tǒng)和特色。營造好高職院校體育場地、體育雕塑、體育館的設(shè)計等的體育文化環(huán)境這些均是學(xué)校體育文化的載體要從大處著眼環(huán)境，從小處入手設(shè)計，一切要以學(xué)生為根本為學(xué)生提供方便和服務(wù)。利用好校園網(wǎng)絡(luò)文化與體育物質(zhì)文化的建設(shè)相交融。

總之，高職院校的體育文化建設(shè)要立足現(xiàn)實(shí)，放眼未來，注重特色，逐步實(shí)施。