非主流成為了崇尚非主流文化學(xué)生的代名詞。非主流文化是相對(duì)于主流文化而存在的概念，非主流指主張不跟隨大眾潮流，著重張揚(yáng)個(gè)性，如國(guó)外街頭藝人的街頭即興show，朋克音樂(lè)等都屬于非主流文化中的一種。但如今學(xué)生認(rèn)為的非主流卻變了味，成為一種扭曲文化。部分學(xué)生認(rèn)為胡亂裝扮、搞恐怖個(gè)性QQ空間、在網(wǎng)絡(luò)論壇喊自己落寞、頹廢就是非主流一族了，認(rèn)為這樣就可以張揚(yáng)“90后”個(gè)性和活力，追求自我個(gè)性發(fā)展，并享受成長(zhǎng)過(guò)程中追求對(duì)新生事物的新鮮感和刺激感。

1非主流文化對(duì)中職護(hù)生的影響

2010年，筆者曾對(duì)我校護(hù)理班進(jìn)行了非主流文化問(wèn)卷調(diào)查，問(wèn)題涉及非主流網(wǎng)絡(luò)文化、非主流穿著打扮、非主流物質(zhì)與精神文化等方面。經(jīng)整理和統(tǒng)計(jì)分析，筆者發(fā)現(xiàn)，非主流文化對(duì)中職護(hù)生的影響主要表現(xiàn)在以下幾方面。

1.1非主流文化對(duì)中職護(hù)生審美觀的影響

護(hù)士被譽(yù)為白衣天使，因此，培養(yǎng)護(hù)生良好的精神面貌和外在氣質(zhì)也是我們的教育內(nèi)容之一。中職護(hù)生，隨著視野的開闊，交際范圍的擴(kuò)大，思想更加活躍，在知識(shí)不斷豐富、能力不斷提高的同時(shí)，部分學(xué)生喜歡模仿非主流文化中的裝扮，如喜歡穿新潮和怪異的服飾、燙發(fā)染發(fā)、濃妝艷抹、“非主流”自拍、上課看恐怖小說(shuō)等；有的女生喜歡模仿非主流的中性美，讓人難以區(qū)分其性別；有的學(xué)生寫“火星文”網(wǎng)絡(luò)日志而不會(huì)書寫護(hù)理記錄。雖然這些只是個(gè)別現(xiàn)象，但若不加以引導(dǎo)，除影響學(xué)生自己外，還會(huì)對(duì)辨別能力和審美觀尚不成熟的同學(xué)產(chǎn)生誤導(dǎo)作用，造成不良影響。

1.2非主流文化對(duì)中職護(hù)生價(jià)值觀的影響

護(hù)生價(jià)值觀是體現(xiàn)護(hù)生未來(lái)工作態(tài)度和工作動(dòng)機(jī)的基礎(chǔ)。護(hù)生建立正確的價(jià)值觀，才能具備良好的職業(yè)態(tài)度和積極向上的職業(yè)價(jià)值觀，才能完成歷史賦予他們的使命。但“90后”多是獨(dú)生子女，他們?cè)谖镔|(zhì)上能夠輕易得到滿足，但精神上缺乏磨煉，非主流就成為部分學(xué)生逃避現(xiàn)實(shí)、找尋心靈慰藉的工具。受非主流文化影響的護(hù)生，在網(wǎng)上看到日韓女星扮相，就開始模仿她們的風(fēng)格，因零花錢有限，只能買一些衣服自己搭配。這樣的護(hù)生在見習(xí)后都會(huì)抱怨護(hù)士工作干活多掙錢少。他們把學(xué)習(xí)護(hù)理只當(dāng)做一門謀生的“職業(yè)”，而沒(méi)有當(dāng)成一種信念、一種追求；他們對(duì)個(gè)人價(jià)值的實(shí)現(xiàn)陷入到一些非主流的虛偽文化中，而不是通過(guò)不斷提高自己的工作能力和職業(yè)素質(zhì)來(lái)實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。

1.3非主流文化對(duì)中職護(hù)生道德觀的影響

良好的職業(yè)道德是護(hù)士精神風(fēng)貌和人格魅力的集中體現(xiàn)。中職衛(wèi)校以培養(yǎng)學(xué)生有責(zé)任心、明辨是非、嚴(yán)格自律為教育的核心。但由于當(dāng)今社會(huì)非理性、非主流東西太多，拜金主義盛行，很多學(xué)生一經(jīng)誘惑就認(rèn)為非主流是引領(lǐng)他們通往成功的捷徑。筆者曾在一次德育班會(huì)上讓學(xué)生討論自己所崇拜的人物時(shí)，有個(gè)學(xué)生直截了當(dāng)?shù)卣f(shuō)崇拜一個(gè)自稱非主流，靠自拍性感照片掙錢而火爆網(wǎng)絡(luò)的女生。強(qiáng)烈的虛榮心和對(duì)金錢的狂熱追求充斥著這些學(xué)生的思想，他們認(rèn)為非主流可以讓他們過(guò)上有錢人的生活，他們完全拋棄了剛?cè)胄r(shí)對(duì)南丁格爾精神的追求，也喪失了以正確道德觀實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值的機(jī)會(huì)。有些學(xué)生因?yàn)樾撵`空虛上網(wǎng)，轉(zhuǎn)載很多非主流血腥恐怖照片，他們?yōu)榇蚱破届o校園生活會(huì)做一些出格的事情，自殘事件在學(xué)校屢見不鮮。

2解決非主流文化對(duì)校園不良影響的措施

非主流文化作為時(shí)代的產(chǎn)物，雖對(duì)中職護(hù)生產(chǎn)生一定消極影響，但我們應(yīng)從中挖掘其閃光點(diǎn)，使它承載積極健康的思想情趣。教師如何提高對(duì)非主流文化的認(rèn)識(shí)并加以利用，如何正確引導(dǎo)非主流文化與中職護(hù)生學(xué)習(xí)生活相結(jié)合，筆者認(rèn)為需從以下幾方面著手。

2.1豐富校園文化建設(shè)，營(yíng)造健康、向上的校園文化環(huán)境

中職學(xué)校校園文化不僅體現(xiàn)在傳播中華民族優(yōu)秀文化成果上，還包括建立符合中職學(xué)生發(fā)展的特色校園文化，如護(hù)生禮儀文化、南丁格爾精神文化、護(hù)生實(shí)踐感知文化等。經(jīng)辯證分析發(fā)現(xiàn)：非主流文化中也不乏具有較高藝術(shù)性的作品和有益的文化娛樂(lè)，可將非主流文化中活潑、新鮮、通俗、生活化的內(nèi)容與我校護(hù)生職業(yè)內(nèi)涵相結(jié)合，逐步增強(qiáng)護(hù)生職業(yè)藝術(shù)涵養(yǎng)。利用非主流文化中積極、健康的內(nèi)容培養(yǎng)護(hù)生自我意識(shí)和主體性的發(fā)揮，讓其在校園文化的熏陶下?lián)碛泄餐乃枷胱非蠛臀幕袨椋瑫r(shí)又能充分展示他們的個(gè)性與愛(ài)好，并得到充分發(fā)展，讓中職特色校園文化浸潤(rùn)學(xué)生心靈。

2.2加強(qiáng)對(duì)護(hù)生的思想教育，培養(yǎng)良好的職業(yè)道德意識(shí)

中職護(hù)校的德育工作是學(xué)校工作的重中之重，德育工作要確保中職護(hù)生不受非主流文化不良方面的影響，培養(yǎng)其良好的職業(yè)道德意識(shí)，以良好的心態(tài)步入社會(huì)。在工作中，教師要結(jié)合學(xué)校實(shí)際，研究當(dāng)前中職護(hù)生心理特點(diǎn)，加強(qiáng)德育課程建設(shè)。要把豐富多彩的教育活動(dòng)作為德育工作的重要載體，努力培養(yǎng)護(hù)生的社會(huì)責(zé)任感和奉獻(xiàn)精神。根據(jù)護(hù)生身心發(fā)展規(guī)律，寓德育于各種活動(dòng)中，積極開展有益于中職護(hù)生健康成長(zhǎng)的科技、文藝、體育活動(dòng)，如每月的德育班會(huì)，舉辦各類心理健康講座，開展青年志愿者活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生參加中職生文明風(fēng)采大賽等。

2.3提高教師的文化修養(yǎng)

教師是知識(shí)、文明的傳播者。時(shí)代在發(fā)展，新事物也在不斷產(chǎn)生和涌現(xiàn)，教師在傳道、授業(yè)過(guò)程中，“惑”會(huì)層出不窮，有時(shí)也會(huì)感到力不從心，甚至出現(xiàn)尷尬的局面。所以，教師應(yīng)學(xué)會(huì)正確看待非主流文化，如果能和學(xué)生共同剖析，共同探討，合作式學(xué)習(xí)，對(duì)非主流文化進(jìn)行重新審視，既可以拉近與學(xué)生間的距離，又可以用正確的觀念引導(dǎo)學(xué)生走出非主流文化誤區(qū)。

總之，我們要盡力做好中職護(hù)生德育工作，讓學(xué)生充分發(fā)揚(yáng)追求真理的精神，充滿活力地面對(duì)世界，學(xué)會(huì)珍惜和熱愛(ài)生命。