摘  要：矩陣型研究團隊是為了克服傳統科技創新組織橫向聯系差，條塊分割，組織結構缺乏彈性的缺點而形成的一種學術組織。該組織的優點是靈活性和適應性強，組織結構富有彈性。針對傳統研究團隊激勵機制的缺陷，主張建立動態多元化的業績考評體系，將專家評估、項目負責人評估和個人評估相結合，實施效率工資制，采用多種激勵方式和方法，以提高團隊成員研究創新的積極性。
關鍵詞：矩陣型研究團隊；激勵機制；業績考評體系
     隨著人類進入知識經濟社會，科學技術加速發展，新產品和新產業層出不窮，交叉性的邊緣科學不斷涌現，面對跨學科綜合性的重大科技項目和人文社會科學規劃項目研究，傳統科研創新團隊力不從心，無法承擔大型的復雜的科研課題，要求對高校傳統科研創新團隊結構和管理體制進行變革。
     一、矩陣型研究團隊的涵義
     傳統科研創新團隊是以校院系為基礎組建的，團隊規模比較小，知識結構趨同，研究方法相近，研究范圍狹窄，團隊成員相對固定，組織結構缺乏柔性。行政色彩濃厚，管理形式單一，是一種直線職能制管理模式，缺乏學科帶頭人組織創新團隊的制度性機制；不同研究方向的研究人員隸屬于不同的行政單位，相互之間的交流合作困難；科研業績與個人收入聯系弱，薪酬激勵機制不完善，難以調動團隊成員的科研積極性和創造性。管理體制存在條塊分割，校院系建制和學科壁壘增加了不同學科之間整合的難度，阻礙了跨學科團隊的建設，設施的共享性差，設備利用率低。傳統科研創新團隊不是以學科帶頭人為基礎形成的，而是以行政管理組織為基礎組建的，沒有穩定的研究方向，研究力量分散，在項目申報中各自為戰，成員之間相互競爭較為激烈，彼此信任程度較低，缺乏在開放合作基礎上的協作競爭意識。難以集中團隊優勢進行國家級重大項目攻關，缺乏研究創新競爭力和影響力。
     針對傳統科研創新團隊的缺陷，本文提出矩陣型研究團隊模式。高校矩陣型研究團隊是以學科帶頭人為領導和核心的，由跨學科跨院校和跨地區的各層次專業研究人員參加的，圍繞國家和地方復雜的重大科技攻關項目和綜合性的人文社會科學規劃項目而組建的學術組織。矩陣型研究團隊由項目總負責人對重大研究項目全權負責，統籌調配不同校院系學科成員，將項目分解為多個子項目，由各子項目負責人調動和指派不同校院系學科成員完成既定科研任務，小組成員也可同時參加多個子項目的研究工作。矩陣型研究團隊模式能夠充分利用各校院系的專業人才和技術設備，提高資源利用率。
     矩陣型研究團隊是為了克服傳統直線職能制組織橫向聯系差，條塊分割，組織結構缺乏彈性的缺點而形成的一種學術組織。該團隊主要圍繞某項重大項目選調有關校院系專業研究人員參加，成立跨校院系的項目小組，集中力量進行研究攻關，子項目小組和負責人也是由項目總負責人臨時指派和委任的，任務完成后團隊成員仍回原單位工作。這種組織結構適用于重大的橫向協作和攻關項目。矩陣型研究團隊的主要優點是靈活性和適應性強，有利于加強各校院系之間的協作，提高新產品和新技術研究開發速度和效率。
     二、矩陣型研究團隊的優點
     1、較大的組織彈性。不像實體型研究團隊將目光集中于既有成員，規模和結構固定，團隊成員流動慢，知識結構難以更新；矩陣型研究團隊放眼全國乃至世界，可以在更廣闊的范圍開展分工協作，組織和整合團隊成員、儀器設備和科研經費，從而使矩陣型研究團隊具有較大的組織彈性，較好地解決了單一學科團隊組織結構相對穩定性和研究任務多變性之間的矛盾，便于臨時性、跨部門工作的順利執行，提高團隊組織效率。
     2、組織邊界的模糊性。組建高校矩陣型研究團隊可以排除院校與企業和科研院所的層次等級、組織邊界和地區局限，可以在全國范圍內跨地區、跨專業、跨院所的組織研究團隊，打破地區封鎖,克服專業技能的局限性，還可以“攀高枝”，將知名專家和研究人員吸收進來，獲得省級和國家級科研項目，提高本院在國內的知名度。而實體型研究團隊由于割斷了與外部科研院所的聯系，會固化研究團隊成員的知識結構、研究水平和方法，研究能力提高緩慢。
     3、專業技能的互補性。隨著科學技術的飛速發展，大型綜合性和復雜的高層次課題研究難度越來越高，由于團隊成員學科知識的局限性和專業技能的單一性，一個研究團隊越來越難以承擔。實體型研究團隊由于成員專業技術知識的趨同性和相似性，限制了研究團隊承接國家級重大跨專業、跨學科研究課題，申報交叉性和綜合性邊緣學科項目的機率更是微乎其微。矩陣型研究團隊剛好彌補了這一缺點，通過跨學科成員知識結構的搭配和專業技能的傳遞和模仿，可以達到團隊成員知識互補，使其研究潛能得到最大限度的發揮，實現 “1+1＞2”的整合效應。
     4、促進學科之間的協調和溝通。在傳統直線科層制研究團隊組織結構下，由于管理層次環節多，信息傳輸路線長、速度慢，決策遲緩。矩陣式研發組織采用的是分權管理，組織結構扁平，管理層次少，信息傳遞便捷暢通，增強了對重大攻關項目的應變性；解決了校院系和科研院所分割造成的協作困難，增加了組織結構的柔性，也促進了學科間的協調和溝通，提高了決策速度。
     5、有利于培養復合型人才。通過項目負責人的分工，能夠將小組成員的不同專業知識和研究專長匯聚在一起，產生鄰近效應和整合效應，便于知識、經驗和技能的交流和傳播，彌補個人單一知識結構的不足，提升個人的綜合才能，培養一批既懂技術又懂管理的復合型人才。
     三、矩陣型研究團隊的局限性
     1、組織結構穩定性較差。矩陣型研究團隊具有組織虛擬性、靈活性和臨時性的特點，與實體性研究團隊相比，矩陣型研究團隊組織結構缺乏穩定性，始終處于動態變化中，一旦項目完成團隊便自動解散，團隊成員仍回原單位工作。
     2、雙重職權關系容易造成職責不清。由于重大攻關項目具有復雜性和學科交叉性的特點，要求項目負責人組織和抽調跨院系不同學科人才聯合攻關。項目成員需要接受雙重領導，很容易產生多頭領導、權責不清的問題。當項目總負責人和子項目負責人在調配小組成員時，往往與各校院系行政領導產生矛盾，特別是不同院系的學科研究人員承擔多個科研項目而發生命令沖突時，會使項目團隊成員無所適從。由于項目負責人與各校院系行政領導的橫向與縱向權力不均衡，他們對各自成員的影響力不同，要么延緩項目進度，要么會影響原院系的日常工作。