一、《即興伴奏》課程概況和教學目標

鋼琴即興伴奏指的是在無鋼琴伴奏譜的情況下，伴奏者根據(jù)對歌曲旋律的理解和分析，在大腦中迅速形成和聲配置和音型編配，并即時在鋼琴上演奏出來，與演唱者共同塑造完美的音樂形象。是一門理論與實踐相結(jié)合，以鍵盤應(yīng)用為目的的課程。這門課程是學生今后的音樂教學活動及藝術(shù)實踐活動中必不可少的工具性課程。也是一門集音樂各學科知識與技能于一身的綜合課程。課程的總體目標是通過教學使學生能夠運用所學的伴奏知識，做到可獨立地編創(chuàng)符合歌曲內(nèi)容和情緒的鋼琴伴奏，達到增強歌唱感染力的目的。形成熟練的運用鋼琴進行課堂教學及課外音樂活動的能力。具體目標是能夠熟練的應(yīng)用正三和弦、副三和弦、副屬和弦及變和弦等為旋律配和聲，并掌握為民族調(diào)式歌曲及流行歌曲配伴奏時和聲處理的特殊方法，運用各種伴奏音型為不同體裁歌曲配伴奏，能夠較熟練的移調(diào)，具備在較短時間內(nèi)為歌曲配彈鋼琴伴奏的能力，能在實踐中勝任鋼琴伴奏的活動。

二、《即興伴奏》課程教學改革思路

鋼琴即興伴奏的教學其實就是在鋼琴彈奏和音樂理論基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上，要求學生對所有音樂知識進行整合運用、創(chuàng)作的教學。所以，鋼琴即興伴奏教學基本內(nèi)容就包括：學習分析旋律，把握旋律的整體風格、情緒、調(diào)式、結(jié)構(gòu)等內(nèi)容，了解旋律的內(nèi)涵；學習和聲布局、和聲伴奏音型，通過對旋律的把握和需要，安排和聲整體布局，選擇適當?shù)暮吐曇粜?；學習處理旋律中重點部分，在整個旋律中，掌握長音位置，學會八度、音階、半音階、震音和琶音的應(yīng)用，了解變化和弦、色彩和弦的運用。以筆者所在高校為例，學生在進行了前兩個學年的必修課程《數(shù)碼鋼琴》、《和聲》、《曲式》等課程的學習后，并不能完全掌握鋼琴彈奏技巧，伴奏的基本音型和轉(zhuǎn)位彈奏指法;缺乏樂理知識及和聲等基礎(chǔ)知識，在和弦序進方面沒有規(guī)范的設(shè)計，完全不能掌握伴奏的基本知識。即使是鋼琴彈奏技巧比較熟練的的學生，對于這些基礎(chǔ)技巧還是不能很好的運用，聯(lián)系到實際伴奏中就更加困難，尤其在和聲方面缺少色彩和風格的變化，對于音型的使用沒有系統(tǒng)的歸納和靈活的轉(zhuǎn)化，所以鋼琴即興伴奏的教學常不能正常的完成教學任務(wù)。對此，我認為，必須把這些課程進行有機的結(jié)合，才能提高教學效果，完善教學體系。

1.與《數(shù)碼鋼琴》課程相結(jié)合

①.基本功的訓練

鋼琴是一種技藝性很強的樂器，熟練掌握鋼琴技巧是彈好鋼琴即興伴奏的前提。因此在平時鋼琴練習中必須要做到的包括手指的主動性、靈活性和力度訓練等,使手指具備一定的技術(shù)能力，不至于眼高手低。在前兩個學年的《數(shù)碼鋼琴》課程學習中，教師除了讓學生完成一些小曲之外，更重要的是加強基本功的訓練，督促學生完成二十四個大小調(diào)音階、琶音、和弦的熟練彈奏，目的是熟悉各調(diào)音位，熟悉指法規(guī)律。

②.移調(diào)的訓練

“將某一作品的全部或一部分從一個調(diào)移至另一個調(diào)，叫做移調(diào)”。在鍵盤上熟練地彈奏24個大小調(diào)的音階、琶音以及和弦連接，并能快速移調(diào)，這是鋼琴即興伴奏的一項必不可少的基本功。一般老師會讓學生把一首配好的歌曲在幾個調(diào)上反復地練習，目的是為了在歌曲伴奏時能夠適應(yīng)升調(diào)或降調(diào)的應(yīng)變能力，不至于由于演唱者不能以原調(diào)歌唱時，伴奏束手無策。移調(diào)彈奏能力是即興伴奏中一項難度較大的技巧，需要長期訓練。所以在前兩個學年的《伴奏》課程中應(yīng)該先開始訓練移調(diào)，首先應(yīng)該熟練24個大小調(diào)的音階，至少應(yīng)該掌握常用調(diào)的音階、琶音及和弦。有意識的用首調(diào)概念去練習各個調(diào)的音階、琶音，可以嘗試將移調(diào)放在短小的旋律中練習。

③.視奏能力的培養(yǎng)

視奏能力的高低也體現(xiàn)了一個音樂工作者音樂綜合能力的高低，視奏能力的強弱，對于能否學好鋼琴即興伴奏來說是很關(guān)鍵的。練習視奏應(yīng)該結(jié)合鋼琴技術(shù)的學習，在開始學習《數(shù)碼鋼琴》課程時，就應(yīng)該有意識的培養(yǎng)學生這方面的能力。學生可以進行專門針對即興伴奏的有規(guī)律、循序漸進的視奏練習。學生會因為集體學習而使競爭意識加強，視奏的心態(tài)與在課后獨自進行大不一樣，學習的積極性、主動性都被充分的調(diào)動起來，可以使視奏能力的提高更明顯。并且強調(diào)自己一旦出現(xiàn)錯誤也能繼續(xù)下去，養(yǎng)成流暢彈奏的習慣。

2.與《和聲》、《歌曲分析》、《視唱練耳》等理論課程相結(jié)合

①.通過視唱練耳課程提高聽覺能力

敏銳的聽覺能力是鋼琴即興伴奏的靈魂。在鋼琴即興伴奏中設(shè)計好和聲后，內(nèi)心應(yīng)當感覺到整首歌曲伴奏的和聲音響。至少應(yīng)該能聽出自己所配的和聲是否有問題，以便下次改進。因此，在《視唱練耳》課程中一定要認真學習，能較熟練地視唱簡譜、五線譜，尤其是對五線譜高低音譜表的識譜需要達到一定的程度。在課后勤加訓練。同時在平時感受與理解音樂時多加留意，多注意其中的和聲效果，仔細分辨，提高對和聲色彩的敏銳感受以及良好的音樂感覺。

②.和聲理論知識的實際運用

學習鋼琴即興伴奏都要有一定的和聲理論基礎(chǔ),因為和聲是鋼琴即興伴奏的骨架。和聲選配是否恰當,直接影響到整首歌曲演奏處理的合理性、科學性和完整性。學生能系統(tǒng)地懂得和聲基礎(chǔ)知識,拿到一首歌曲時,能在最短的時間內(nèi)了解歌曲的調(diào)式調(diào)性、思想內(nèi)容、風格、速度、結(jié)構(gòu)等等,力求在彈奏前在頭腦中預先構(gòu)思完成和聲的音響效果。有的學生拿到一首歌曲后不管調(diào)式調(diào)性,明明是A小調(diào)歌曲卻按C大調(diào)選配和弦;明明是徵調(diào)式歌曲卻按宮調(diào)式配彈等等,這都不會有好的效果。

③.分析歌曲的能力

此外,鋼琴即興伴奏還要注重教會學生分析歌曲的能力。歌曲分析是鋼琴即興伴奏配彈的依據(jù)。從音樂內(nèi)容方面分析,熟知歌曲的表現(xiàn)力;從音樂結(jié)構(gòu)方面分析,了解歌曲的曲式、和聲、調(diào)性及體裁、形式等等,對歌曲整體和局部的準確的分析是彈好即興伴奏的關(guān)鍵。根據(jù)分析結(jié)果正確選擇伴奏織體是重要的步驟。鋼琴這種樂器具有寬廣的音域和變化細膩的力度層次,它的演奏技巧非常豐富,伴奏織體可謂千姿百態(tài)、多種多樣,且每種伴奏織體都有它各自的表現(xiàn)特色。一首歌曲也可以包含多種音型的選擇,選擇時必須考慮某種音型是否與歌曲內(nèi)容、情緒、風格、速度相適應(yīng)。如節(jié)奏穩(wěn)重、情緒激昂的進行曲風格的歌曲,可選用強有力的、織體豐厚的柱式音型;節(jié)奏明快、情緒活潑熱烈、旋律富于跳躍的舞蹈性歌曲,可選用半分解式、全分解式或柱式的跳躍音型;情緒變化豐富細膩、富于詩情畫意、旋律起伏較大的抒情性歌曲,則可用全分解、半分解或比較緩慢的柱式音型等。伴奏者在接觸一首新歌時,必須很好的理解和掌握好作品所要表達的思想、情感內(nèi)涵。只有這樣,才能選擇好適合歌曲思想內(nèi)容、風格的伴奏音型。