隨著現代社會主義市場經濟制度的不斷完善和加強各大高校中愈來愈走向大眾化，招收學生費用制、分配工作制度也有較大的改變，入學收費、分配工作等制度也有了較大的改動，像現在這些學年制度管理的培養人才的模式以及制度已經逐漸被現今的社會市場所淘汰，尤其是自我國加入世界貿易組織后，對人才的自身素質、品德道德的要求更高，即將步入社會的學生不僅僅要有專業技能方面的知識，更要有實踐的能力，同時還要具備企業單位要求具備的口語能力、計算機應用能力以及行車駕駛能力。在這種情況下，將學年制替換成學分制度，整改專業設置，開拓專業范圍，培養全新復合型人才的管理模式，勢在必行。

一、目前高校教學管理中學分制的不足之處

1.教育管理模式狹隘、理念陳舊

由于教育管理制度在院校管理中處于重要地位，是教學工作正常運轉的重要保障，所以，應當針對當前的不足進行制度改革創新。學分制即是學生在學校平時生活和學習所獲得的共同分數，是學生在校學習成果的主要體現，學分從過去的只有在考試成績中取得漸漸改革為可以通過校內業余活動和個人品行等方面獲得。這也促使學分制管理的理念和能力向更高的水平發展。

2.師資力量不足，無法開設更多的課程

藝術類高校的教育管理是通過專業組織和專業教研，采用統一的教育管理模式，并統一制定出院系的教學計劃和教材大綱。上面提到的學分主要也是通過主修課和選修課的積累獲得的，所以，這就要求院系必須開設專業、內容和風格各不相同的豐富的選修課來。這樣既可以滿足學生的學習，同時也獲得了體現學習成果的學分。但是，為了滿足學生的需求，大范圍地開設選修課，也是對學校和教師的最大挑戰。因為這不僅需要多開設課程，占用教師和時間，更主要的是在重視教學質量的同時，還要有充沛的師資。然而就目前而言，我國高校普通存在著師資力量薄弱的問題，仍然是教學管理改革發展需要面對的問題。

3.課程排不開，操作管理比較困難

音樂教育本身就存在自己的規律，各種專業都有自身的教學方法，目標要求也大不相同，教學模式也有不同。

二、如何加強完善學分制教學管理模式

1.教務管理人員的品德素質要得到一定程度的提高

眼下實施學分制管理模式的同時，教務管理人員不僅要在思想上轉變，還要不斷對學分制管理模式進行研究思考，不斷完善。教學管理人員還需要不斷提高自身的專業技能，不定期地參加管理培訓，明確藝術類高校的邊學宗旨、音樂課程教學的創新、教學內容的定制，尋找并掌握授課規律，整頓教學管理方法制度，不斷探知翻新管理制度。

2.怎樣有效提高教務人員教學水平

將年輕教師崗位導師制大尺度推廣，定期舉辦教師課堂的比賽、教師工作匯報、教學內容擇優評選、撰寫較為優越的教學大綱等教學管理活動，借鑒各高校的管理方法，使自校的師資團隊不斷提高壯大。

在高校實行學分制的教育管理形式，能夠體現出學生哪方面優秀、哪方面不足，有利于對學生因材施教、彌補不足的教學管理的運行，可以幫助藝術高校教育管理模式的順利發展，對學生進行全面管理教學，培養出適應社會需求的全方位人才。但是在目前我國高校的學分制度仍然存在許多不夠完善的地方，因為學分制在我國畢竟還是教育管理模式改革后的新產物，還需要繼續通過實踐去探索出其真正的作用和價值，我們不僅不能因為學分制存在的問題就完全否定了它的存在，相反更應該善于利用它的優點，并結合管理工作中發現的問題去創新和完善學分制管理。這也是目前高校教育管理所面對的新的挑戰課題。