在音樂學習的過程中，練習是動作技能賴以形成的基本條件。不同的音樂動作技能，通過練習可以得到不同的練習曲線，盡管各種音樂技能形成的進程不盡相同，但一般具有以下幾種發展趨勢：

（一）總趨勢為練習成績逐步提高

這種趨勢最為普遍，其表現為學習的速度加快和準確性提高，速度加快的具體表現為單位時間內完成的工作量有所增加，或是每次練習所需時間減少；準確性提高的具體表現為每次練習的錯誤減少。練習成績隨練習進程而逐步提高的趨勢具體又體現為以下三種表現：

1.練習進步先快后慢多數情況下，音樂技能在練習初期成績提高較快，其主要原因有二：一是在練習開始時，音樂技能中的某些動作成分可以利用原有的經驗，但隨著利用原有經驗的逐步減少，建立新聯系的需要逐漸增加，出現在練習中的困難就越來越多，有時候任何一點新的改進都需要改進原有的動作聯系。二是有些原有技能可以分解為幾個簡單的動作進行練習，比較容易學習，所以在練習初期成績進步較快；而在練習后期，主要是達到各個動作之間的協調，而這種協調又不是若干個別動作的簡單總和，比起簡單動作要復雜得多。

2.練習的進步先慢后快在少數情況下，練習初期的進步會比較緩慢，以后逐漸加快。比如手風琴的學習，在這一音樂動作技能學習的初期，學習者需要掌握有關的基礎知識和基本技能，由于手風琴的彈奏不同于其他樂器，不能直觀地看到手的下鍵位置，更多的是靠記牢鍵盤和貝斯的位置以及如何拉動風箱的技巧，這大大加重了初學者對這一音樂動作技能學習的難度。因此先前工作比較繁瑣，所以進步會比較慢。但練習完成了這一階段之后，對于有關的基礎知識和基本技能掌握，成績進步也就快了。在學習這類音樂技能時，加強基礎知識相關的基本技能訓練極為重要。

3.練習的進步速度前后比較一致這是一種比較少有的情況，練習進步的速度前后沒有明顯的區別。但任何練習成績的進步情況都是不是直線進行的，總是會有起有伏呈波浪式前進，這里的前后比較一致只是指沒有大幅度的快或者慢。這種練習進步速度前后比較一致的情況也就是如此。

（二）練習成績的高原期現象

在音樂動作技能的形成過程中，練習中期有時會出現進步暫時停頓甚至下降的現象，這就是練習曲線上所謂的“高原期”。高原期現象一般出現在練習中期，主要原因有：1.練習時間長，興趣下降，感覺機能和中樞技能對動作和調節作用減弱，產生了厭倦消極情緒以及疲勞所致。2.舊音樂動作技能結構已不能滿足進一步提高的要求，需要建立新的技能結構，造成了暫時的不適應，而成績下降。3.練習環境或教師的指導方式改變。4.學習者產生了消極情緒或意志品質差等。俄美鋼琴家、教育家約瑟夫萊溫曾說過：“工作形式的多樣化是十分重要的，單調地、一遍又一遍地重復是最糟糕的工作辦法，這種方法既愚蠢，又多余。比如說，C大調音階練習，這個練習可以用成百的方法：不同的節奏、不同的速度和不同的觸鍵來彈奏。兩只手可以有不同的彈法：一只手彈奏legato，另一只手彈奏staccato。應該利用自己的領悟能力和發明創造力，做好這些技術和技巧練習，只有這樣，你才不會對這種練習方法感到厭倦。我經常這樣連續工作3-4小時，可我很難相信，我已經工作了那么長時間。”所以變換學習和練習方式是克服高原現象的很好途徑。

（三）練習成績相對穩定的現象

在音樂動作技能發展到最后階段時，會出現練習成績相對穩定的繼續提高，這通常被稱之為音樂動作技能發展的極限。從人的生理素質和機能來看，每個人掌握某種機能都有一定的發展限度。動作技能之所以有生理限度，那是因為實施動作時身體的機能是通過骨骼、肌肉的運動來實現的。在音樂動作技能的學習時，學習者要不斷總結經驗，改進操作方法，促進音樂動作技能的發展。在學習音樂動作技能中練習的成績波動起伏是正常現象，但高原期現象并不具有普遍性。同時還應該注意，一個人掌握音樂動作技能的水平與其肌肉和神經系統的工作能力密切相關。從某個意義上說，生理限度是不可否認的，但是從人們掌握音樂動作技能的實際情況來看，不能輕易定論某人的音樂動作技能已達到生理限度，不可能再發展了。實際上每個人技能提高的潛力都是很大的，特別是青年人，過分夸大生理限度，對音樂動作技能的培養和提高的潛力是有很大危害的。當學習者遇到此現象時，應分析主要原因，改變舊的活動結構，采用新的方式方法，并提高自己的信心，相信自己，積極努力，爭取更大的進步。