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鄉村音樂教學資源優化及教法革新

2021-4-9 | 音樂教改論文

 

初中生經過小學階段的音樂教學,已經初步具備聆聽音樂、欣賞音樂、理解音樂作品以及表現音樂的能力,對音樂的理解已經達到一定的程度。這個年齡段的學生無論是在生理上還是心理上都已經逐漸成熟。經過前面幾個學段之后,他們已經積累了一定的知識經驗,形成了一定的知識面,對事物也逐漸形成了自己的認識和觀點,初步建立了審美觀。但是,當今的學生深受各種媒體的影響,欣賞音樂,更趨向于流行音樂,而對民族音樂、民間音樂,特別是戲曲音樂接觸得不多,有的學生甚至不感興趣。大部分學生對音樂的理解存在一定的盲目性,覺得音樂課本中的內容枯燥乏味。義務教育階段音樂課程標準認為,音樂教育和音樂教學要以音樂審美為核心,以興趣愛好為動力;要面向全體學生,注重個性發展;要重視音樂實踐,鼓勵音樂創造,提倡學科綜合;要弘揚民族音樂,理解多元文化??偰繕耸?,通過教學及各種生動的音樂實踐活動,培養學生愛好音樂的情趣,發展音樂感受與鑒賞能力、表現能力和創造能力,提高音樂文化素養,豐富情感體驗,陶冶高尚情操。

 

據此,我們根據中學生的年齡特征,結合本地的實際情況,改革音樂教育和教學。基本做法是:1.整合資源。充分挖掘教材資源、中外音樂資源以及本地音樂資源,形成教學資源庫。2.改革教法。從感受音樂經典、探索音樂世界、嘗試音樂創作等三個方面入手,改革課堂教學,開展研究性學習,參與社會活動。我們力求通過豐富多彩的教學形式和生動活潑的音樂實踐活動,調動學生自主參與的熱情和濃厚的學習興趣,以提高學生的審美能力,發展學生的創造性思維,形成良好的音樂素養,為學生終身喜愛音樂、學習音樂、享受音樂奠定良好的基礎。

 

一、整合資源

 

幾年來,我們結合現行音樂教材以及《音樂課程標準》的要求,根據學生的年齡特征和心智成熟程度,篩選出合適的內容,形成研究課題。挖掘鄉土音樂素材方面有廣東音樂探究、廣東民歌(民謠)探究,結合地方特色重點進行咸水歌和粵劇的探究;弘揚民族音樂方面有西部民歌探究、長江兩江的民歌探究以及少數民族音樂的探究;理解多元文化方面有亞洲音樂探究、歐洲名曲探究、拉丁美洲音樂探究以及黑人非洲音樂和北美洲音樂的探究。此外,還結合不同的教學內容讓學生收集有關的音樂家的故事、音樂成語故事、音樂名言、音樂笑話及音樂謎語等音樂教育元素。有了研究課題之后,為了調動學生自主參與的熱情,提高他們的學習興趣,我們組織學生開展研究性學習,讓學生根據自己的音樂基礎和興趣愛好自主形成研究性學習小組,選定課題進行研究。將成果匯總,交給老師,最終形成音樂教學資源庫。

 

二、改革教法

 

(一)感受。為了提高學生參與研究性學習的探究興趣,讓學生對所要探究的課題有個感性的認識,除了充分利用先進的教育技術進行音像資料的展示外,我們還邀請了民間藝人擔任校外輔導員,給學生即興表演,并帶領學生深入社會,到當地的各大樂社去觀摩、欣賞民間藝人的表演。其中,外國音樂與中國民歌這類探究活動,主要利用多媒體進行音像資料的展示,讓學生通過音、視頻的欣賞去感受中外民族民間音樂的博大精深和各自的風格特點。而鄉土音樂素材的探究活動,除了讓學生通過音像資料進行欣賞和感受外,更主要地是讓學生參與到當地民間藝術活動中去親身感受,這樣才能更好地激發學生的研究興趣。至于鍵盤樂器的教學,由于現在鍵盤樂器較為普遍,學生中有不少的同學都在學習鋼琴或電子琴。因此,可以讓有基礎的學生進行現場表演,以及讓學生觀摩高中音樂高考生的演奏來激發學生的學習興趣。

 

(二)探究。

 

1.鄉土音樂素材。

 

(1)廣東音樂初探。結合七年級下冊《廣東音樂》的學習,成立《廣東音樂初探》研究性學習小組。一部分同學從音樂課本、《音樂詞典》中查找有關廣東音樂的資料,利用互聯網上網下載文字、圖片、音視頻資料;另一部分同學到學校圖書館或番禺圖書館搜集各類相關書籍資料,然后匯總,進行整理、歸納和篩選。從中了解廣東音樂的發展歷史和現狀、廣東音樂常用的演奏樂器及其演奏形式、廣東音樂的代表曲目及其作者、廣東音樂與粵劇的聯系和區別、廣東音樂將來的發展前景等方面的內容。開展匯報、學唱、欣賞、評價活動,從其中感受和體驗廣東音樂所具有的濃郁風味和獨特風格。

 

(2)咸水歌探究。結合八年級上冊《廣東民歌》的學習及地方特色,成立咸水歌探究學習小組。八年級上學期,通過互聯網搜集資料,查閱相關圖書,調查訪問當地的民間藝人,請教老者、專家,實地考察等方法,對流傳于本地沙田區的咸水歌進行全面的調查分析。八年級下學期,主要進行咸水歌的學唱與表演。跟民間藝人學唱或利用收集整理的咸水歌資料進行學唱與表演。九年級上學期,進行咸水歌的表演與創作。除了演唱原汁原味的咸水歌外,還演唱吸納原生態咸水歌基本元素,吸收現代音樂元素,結合現代人審美情趣,具有時代氣息的新創咸水歌。同時進行咸水歌即興填詞演唱的訓練。

 

(3)粵劇初探。結合九年級下冊《華夏之音——說唱與戲曲》的學習內容,成立粵劇研究性學習小組。首先組織學生上網收集有關粵劇的資料,初步了解粵劇的形成、藝術特點和表演形式。其次,組織學生到本地各個粵劇曲藝社收集、收錄和觀看粵劇表演,跟樂社的藝人虛心請教,認真學習粵劇的基本唱腔和表演藝術,并邀請本地粵劇表演家到學校進行指導,組織學生學習演唱和創作粵曲,進行粵劇表演實踐活動。再次,積極進行節目的排練,在各種類型的演出活動中表演粵劇節目,展示學習成果。最后,整理資料,撰寫心得體會。

 

2.鍵盤樂器。七年級上學期主要是讓學生認識鍵盤,能分辨黑白鍵排列的規律,找到C、D、E、F、G、A、B的位置,并用指法譜進行練習彈奏,要求手指能夠在鍵盤上站穩。七年級下學期主要是學習擴指、縮指、換指、轉指的彈奏方法,進行各種指法的綜合練習。八年級上學期學習雙手彈奏,練習雙手的協調配合。八年級下學期主要掌握鋼琴基本的彈奏方法——斷奏和連奏。九年級上學期要求能理解樂句的呼吸、韻律、力度的變化,手指能夠比較連貫地有表情地彈奏。九年級下學期進一步加強手指的獨立性與靈活性;學習不同的觸鍵;進一步訓練手指、手腕、手臂三者的相互配合,逐步掌握各種專門技術;進行匯報演出。

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