一、實(shí)施“三生教育”的重要意義

“三生教育”立足于云南教育改革發(fā)展的實(shí)際，緊緊圍繞經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的主題，吸收借鑒了古今中外教育發(fā)展的精髓，通過實(shí)施生命教育、生存教育、生活教育，使受教育者樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，提高適應(yīng)能力、生存能力、生活能力、創(chuàng)造能力、發(fā)展能力，更好地解決了當(dāng)前環(huán)境下“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人”的核心問題，對(duì)落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，推進(jìn)教育現(xiàn)代化建設(shè)，促進(jìn)教育事業(yè)更好、更快發(fā)展具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。實(shí)施“三生教育”是增強(qiáng)雙柏縣教育自身可持續(xù)發(fā)展能力、構(gòu)建現(xiàn)代化教育體系的基本保證。“三生教育”，立足于幫助個(gè)體成長(zhǎng)，著眼于建設(shè)現(xiàn)代教育價(jià)值體系，著力促進(jìn)個(gè)人發(fā)展與社會(huì)發(fā)展的統(tǒng)一和人與自然的和諧發(fā)展，努力培養(yǎng)建設(shè)現(xiàn)代社會(huì)所需要的現(xiàn)代人，全面實(shí)施“三生教育”，無疑對(duì)促進(jìn)雙柏縣教育事業(yè)跨越式發(fā)展具有十分重要的戰(zhàn)略意義。

二、開展“三生教育”的基本情況

雙柏縣在推進(jìn)“三生教育”工作中，準(zhǔn)確把握“三生教育”的內(nèi)涵和實(shí)質(zhì)，不斷創(chuàng)新工作方法，做到了“突出一個(gè)核心、落實(shí)兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)、抓牢三個(gè)環(huán)節(jié)”，促進(jìn)了“三生教育”的積極穩(wěn)步推進(jìn)。

1.突出“一個(gè)核心”。突出“一個(gè)核心”就是突出“三生教育”必須以人為本，促進(jìn)學(xué)生全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展這個(gè)核心。縣教育局制定了切實(shí)可行的的實(shí)施方案與工作計(jì)劃，明確了“三生教育”的任務(wù)、方法、途徑及各自的職責(zé)。方案提出“三生教育”要站在人文精神和科學(xué)精神融合的高度，從人文關(guān)懷的角度出發(fā)，關(guān)注人類發(fā)展面臨的普遍問題，關(guān)注個(gè)體生命、生存、生活的基本問題，關(guān)注學(xué)生主動(dòng)、健康、全面的發(fā)展問題，從人生的角度逐步構(gòu)建個(gè)體成長(zhǎng)的基礎(chǔ)，為學(xué)生的全面發(fā)展提供了可能性和現(xiàn)實(shí)性。

2.落實(shí)“兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)”。落實(shí)“兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)”就是要認(rèn)真落實(shí)“三生教育”的課程和師資標(biāo)準(zhǔn)。一是認(rèn)真組織落實(shí)“三生教育”的課程標(biāo)準(zhǔn)。按照省教育廳、州教育局的要求，在全縣各學(xué)校（園）認(rèn)真組織“三生教育”教材的征訂，幼兒園在小班、中班、大班教學(xué)中要全面開設(shè)“三生教育”課；小學(xué)分別在學(xué)前班、三年級(jí)和五年級(jí)集中開設(shè)“三生教育”課程；初中七年級(jí)、普通高中和職業(yè)高級(jí)中學(xué)均在一年級(jí)集中開設(shè)“三生教育”課程。二是認(rèn)真制定和落實(shí)“三生教育”教師標(biāo)準(zhǔn)。“三生教育”涵蓋面廣，涉及多領(lǐng)域?qū)W科，具有邊緣性和綜合性的特點(diǎn)，這就要求教師不僅具有廣博的知識(shí)，整合知識(shí)的能力，良好的師德和教書育人的能力，還應(yīng)具有實(shí)踐與創(chuàng)新“三生教育”理論的能力。

3.抓牢“三個(gè)環(huán)節(jié)”。抓牢三個(gè)環(huán)節(jié)就是抓牢教育、教學(xué)、教育科研三個(gè)環(huán)節(jié)。一是抓牢實(shí)踐教育環(huán)節(jié)。各類學(xué)校認(rèn)真制定工作方案，有機(jī)地通過課外主題活動(dòng)、家長(zhǎng)學(xué)校活動(dòng)、法制副校長(zhǎng)活動(dòng)等形式，開展了滲透“三生教育”的多種活動(dòng)，使學(xué)生在實(shí)踐中了解自我、認(rèn)識(shí)社會(huì)、開闊視野、磨煉意志、增長(zhǎng)才干。二是抓牢課堂教學(xué)環(huán)節(jié)。按照省教育廳的要求，各校（園）已將“三生教育”列入必修課，開全課程，保證學(xué)時(shí)，在教學(xué)中，廣大教師大膽進(jìn)行探索，積極進(jìn)行教學(xué)實(shí)驗(yàn)，初步總結(jié)了“三生教育”課堂教育的基本方法。三是抓牢教育科研環(huán)節(jié)。在縣教研室的統(tǒng)籌安排下，各校（園）都積極啟動(dòng)“三生教育”科學(xué)研究課題的申報(bào)工作，使“三生教育”的理論研究和應(yīng)用研究做到有層次、有重點(diǎn)。

三、推進(jìn)“三生教育”初探

1.抓好學(xué)校教育。充分發(fā)揮學(xué)校教育在實(shí)施“三生教育”中的主渠道作用，有目的、有計(jì)劃，分層次、分階段，適時(shí)、適量地對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性強(qiáng)的“三生教育”。一是強(qiáng)化課堂教學(xué)。各校要以適當(dāng)?shù)姆绞介_設(shè)“三生教育”必修課或限定選修課，保證必要的學(xué)時(shí)，進(jìn)行靈活的考核評(píng)價(jià)，給予一定的學(xué)分，真正使“三生教育”內(nèi)容進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)學(xué)生頭腦；二是突出實(shí)踐活動(dòng)。要結(jié)合實(shí)際，組織開展內(nèi)容豐富、形式多樣、生動(dòng)活潑的課外活動(dòng)和校外活動(dòng)，使學(xué)生在實(shí)踐中了解自我、認(rèn)識(shí)社會(huì)、開闊視野、拓展知識(shí)、磨煉意志、增長(zhǎng)才干，學(xué)真知、做真人、長(zhǎng)真才；三是注重文化育人。要以精神文化為核心，以物質(zhì)文化為基礎(chǔ)，以制度文化為保障，以行為文化為重點(diǎn)，大力加強(qiáng)學(xué)校文化建設(shè)。要以塑造學(xué)校形象和提煉學(xué)校精神為重點(diǎn)，以特色優(yōu)勢(shì)和特色創(chuàng)新為核心，以培育優(yōu)良的校風(fēng)為目標(biāo)，深入開展高品位、寬覆蓋、多形式、主題鮮明、雅俗共賞、特色明顯的校園文化活動(dòng)。還要提升學(xué)校環(huán)境建設(shè)的文化內(nèi)涵和層次，營(yíng)造有利于“三生教育”實(shí)施的良好校園文化環(huán)境。

2.抓好家庭教育。教育部門要主動(dòng)引導(dǎo)、幫助和協(xié)同家庭實(shí)施“三生教育”。要通過建立健全家長(zhǎng)委員會(huì)、家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)信箱、家長(zhǎng)熱線電話、家校聯(lián)系制度等密切學(xué)校與家庭的聯(lián)系。要幫助家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變家庭教育觀念，選擇適合的家庭教育內(nèi)容與方法，開展正確的家庭教育。特別是要幫助家長(zhǎng)提高綜合素質(zhì)，用積極、規(guī)范的行為給孩子作榜樣和示范。要通過開辦家長(zhǎng)學(xué)校，舉行家長(zhǎng)交流會(huì)和個(gè)案分析會(huì)，召開家庭教育咨詢會(huì)、研討會(huì)，推介家庭教育書籍和影視片，開展家訪、與家長(zhǎng)交心談心等方式，形成有利于實(shí)施“三生教育”的家庭氛圍。

3.抓好社會(huì)教育。教育部門要主動(dòng)參與優(yōu)化社會(huì)環(huán)境，最大限度地調(diào)動(dòng)和發(fā)揮社會(huì)對(duì)實(shí)施“三生教育”的正面影響和積極作用。要主動(dòng)爭(zhēng)取各有關(guān)部門的支持，形成治理校園周邊環(huán)境的長(zhǎng)效機(jī)制。要主動(dòng)爭(zhēng)取文化等部門的支持，多創(chuàng)作有利于青少年健康成長(zhǎng)的文藝作品和影視作品。要充分利用愛國(guó)主義教育基地、革命紀(jì)念館、科普基地、文化館、圖書館、博物館、科技活動(dòng)中心、青少年宮等公益性文化單位和社會(huì)教育單位，對(duì)學(xué)生實(shí)施“三生教育”。要主動(dòng)爭(zhēng)取社會(huì)各界支持，為組織開展“三生教育”營(yíng)造良好的社會(huì)環(huán)境。

總之“，三生教育”應(yīng)尊重每個(gè)學(xué)生的生命個(gè)性特點(diǎn)，激發(fā)生命之光，從而實(shí)現(xiàn)全面推進(jìn)素質(zhì)教育，實(shí)現(xiàn)青少年學(xué)生的健康發(fā)展，實(shí)現(xiàn)“教育中的人”與社會(huì)的和諧發(fā)展，回歸教育的本真。