本文作者：張冬勝 單位：福建師范大學(xué)人民武裝學(xué)院

高校德育是指在高等學(xué)校中,教育者按照一定社會(huì)的要求,有目的、有計(jì)劃、有組織地對大學(xué)生的心靈施加影響,讓道德內(nèi)化為大學(xué)生內(nèi)心信念并轉(zhuǎn)化為大學(xué)生的內(nèi)在品質(zhì)的活動(dòng)。國防教育與高校德育不可分割,兩者之間相輔相成、彼此滲透、密切協(xié)調(diào),共同作用于教育對象大學(xué)生。創(chuàng)新高校國防教育的德育功能視角,將有力地推動(dòng)高校德育向縱深發(fā)展。

一、高校國防教育與德育功能

⒈高校國防教育。國防教育是一個(gè)國家為了防備和抵抗侵略,制止武裝顛覆,保衛(wèi)國家的主權(quán)、統(tǒng)一、領(lǐng)土完整和安全,對全體公民進(jìn)行的一種具有特定目的和內(nèi)容的教育活動(dòng),是建設(shè)和鞏固國防的基礎(chǔ),是增強(qiáng)民族凝聚力、提高全民素質(zhì)的重要途徑。根據(jù)我國的《國防教育法》,可以把學(xué)校國防教育與社會(huì)國防教育兩種類型。高校國防教育是隸屬于學(xué)校國防教育的范疇之內(nèi),所指的是高校開展以大學(xué)生為對象,所開展的向大學(xué)生進(jìn)行國防思想、國防觀念、國防知識和國防技能的一系列教育活動(dòng)。這是一種對大學(xué)生實(shí)施素質(zhì)教育,培養(yǎng)和確立正確的世界觀、人生觀和國防觀,促進(jìn)和提高學(xué)生素質(zhì)構(gòu)建和德、智、體、美全面發(fā)展的重要途徑。其根本性目的就在于為了維護(hù)國家的根本利益,大力增強(qiáng)國防觀念。因?yàn)楦咝澜逃母灸繕?biāo)就是培養(yǎng)和造就一大批素質(zhì)全面、知識復(fù)合、能力綜合的創(chuàng)新型高素質(zhì)人才。

⒉德育功能。作為德育理論核心問題的德育功能的認(rèn)識,必須從德育的概念談起。什么是德育?狹義來說,是專指的道德教育,也就是西方教育理論所講的“moraleduca-tion”。而廣義的德育界定,除了思想、政治、品德方面的教育之外,還應(yīng)當(dāng)包括法制教育、心理教育、性教育、青春期教育、甚至還應(yīng)包括環(huán)境教育、預(yù)防艾滋病教育,等等。因此,我們看德育的內(nèi)容,其主要包含著道德、思想和政治方面的教育。而法制教育則可以從屬于廣義的政治教育范疇。而心理教育、性教育、青春期教育等,其中的部分是從屬于德育的內(nèi)容,也就是說,只有這些教育領(lǐng)域中涉及教育的部分才歸屬德育范疇。對于什么是德育功能的理解,我們認(rèn)為,應(yīng)必須了解功能的含義,才能夠?qū)Υ诉M(jìn)行認(rèn)識。關(guān)于功能,則是由若干要素按照一定結(jié)構(gòu)有機(jī)構(gòu)成的系統(tǒng)在與特定的環(huán)境相互作用時(shí)所產(chǎn)生的結(jié)果。功能表示的是系統(tǒng)與環(huán)境相互關(guān)系的范疇,其體現(xiàn)的是系統(tǒng)與環(huán)境之間物質(zhì)、能量和信息的輸入與輸出的交換關(guān)系。

二、高校國防教育的德育功能

國防教育是高校完成《高校德育大綱》明確規(guī)定的德育根本任務(wù)的一個(gè)重要的途徑。在高校的人才培養(yǎng)體系之中,高校國防教育體現(xiàn)出很強(qiáng)的德育功能。這些功能主要表現(xiàn)在:

⒈政治教育功能。德育教育的政治功能包括堅(jiān)持黨的基本路線教育、社會(huì)主義教育、近現(xiàn)代史和國情教育、黨的建設(shè)教育、形勢與政策教育等等。我們所開展的高校國防教育就應(yīng)讓一切都圍繞政治教育這個(gè)中心,面向大學(xué)生開展軍事理論、軍事技能和軍事行為等教育、培養(yǎng)和訓(xùn)練活動(dòng),促使大學(xué)生充分樹立起報(bào)效國家和鞏固社會(huì)主義的理想。不僅如此,還要把解放軍優(yōu)良傳統(tǒng)帶入大學(xué)生的軍訓(xùn)之中,大力開展優(yōu)良傳統(tǒng)教育,最大限度地大學(xué)生的健康成長。這對于培養(yǎng)起大學(xué)生遠(yuǎn)大的人生理想,促進(jìn)大學(xué)生的自我全面發(fā)展以及調(diào)動(dòng)大學(xué)生的軍訓(xùn)積極性奠定良好的基礎(chǔ)。

⒉思想教育功能。這里所說的思想教育是對人的世界觀、價(jià)值觀和人生觀的教育。在高校國防教育中,就包含著很深的思想教育內(nèi)容。在這方面主要體現(xiàn)在軍事理論教學(xué)中。這門課的開設(shè)所秉承的是辯證唯物主義與歷史唯物主義哲學(xué)觀點(diǎn),還要始終貫徹馬克思主義的基本原理,尤其是組織大學(xué)生學(xué)習(xí)毛澤東軍事思想。由此以來,可以讓大學(xué)生深刻理解和領(lǐng)會(huì)毛澤東思想的精髓,并通過深入了解當(dāng)代中國革命史及其發(fā)展的客觀規(guī)律,在不斷培養(yǎng)學(xué)生在看問題和處理問題過程中,要多用馬克思主義的立場、觀點(diǎn)和方法,逐漸學(xué)會(huì)用辯證唯物主義和歷史唯物主義的哲學(xué)原理來研究世界并研究中國的具體國情。

⒊道德教育功能。必須在高校國防教育中始終貫穿著道德教育。閃耀在當(dāng)代軍人身上的弘揚(yáng)艱苦樸素、勤儉節(jié)約的優(yōu)良傳統(tǒng);虛謹(jǐn)慎、批評與自我批評的優(yōu)良作風(fēng);愛崗敬業(yè)、忠于職守的精神品質(zhì)都來自繼承與發(fā)揚(yáng)了我們中華民族的優(yōu)秀文化和道德傳統(tǒng),這些組成了當(dāng)代大學(xué)生參加國防教育無盡的德育資源寶藏。

⒋個(gè)性心理品質(zhì)教育。個(gè)性心理品質(zhì)之中包括著自信、自愛、自尊、自律、自強(qiáng)、自立精神的培養(yǎng),堅(jiān)強(qiáng)的意志和毅力的培育,健康的人格,奮發(fā)進(jìn)取和勇于開拓創(chuàng)新精神的培養(yǎng)以及心理承受力的鍛煉等。當(dāng)代大學(xué)生大多數(shù)從小生活在良好的生活環(huán)境中,缺乏經(jīng)歷過艱難和困苦的磨練和挫折教育和吃苦耐勞的精神。因此,進(jìn)入大學(xué)的第一課開始接受國防教育,就能為大學(xué)生的心理承受能力,抗壓能力、受挫折能力等心理品質(zhì)教育的培養(yǎng)打下良好的基礎(chǔ)是非常必要的。國防教育不僅要給每位大學(xué)生送來國防思想與國防理論,還要給每位大學(xué)生帶來心靈上的寧靜與思想上的堅(jiān)定。

三、高校國防教育的德育功能創(chuàng)新視角的選取

鑒于新時(shí)期的國防教育凸顯出的開放性與時(shí)代性等特點(diǎn),對原來傳統(tǒng)教育理念與模式構(gòu)成了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn),這就要求我們當(dāng)下的高校國防教育必須立足傳統(tǒng),進(jìn)行德育功能視角的創(chuàng)新,讓高校國防教育的德育功能發(fā)揮最大化。

⒈國防教育目的的塑魂性取向。應(yīng)以愛國主義主旋律的高揚(yáng)作為高校國防教育目的,圍繞構(gòu)筑當(dāng)代大學(xué)生國防觀念和國防意識這個(gè)精神支柱,在全程中貫穿愛國主義精神對人的塑造、鼓舞和武裝精髓。作為高校素質(zhì)教育重要組成部分的國防教育,也是高校思想政治教育的一個(gè)主要渠道之一,更是國家和民族生存發(fā)展的重要手段。這就要求教育內(nèi)容必須賦予時(shí)代與現(xiàn)實(shí)政治的新涵義,去自覺跟蹤當(dāng)代大學(xué)生思想新脈絡(luò)以及他們價(jià)值取向的新變化,將新時(shí)期的高校國防教育作為一項(xiàng)綜合性的德育教育工程,圍繞馬克思主義的基本理念開展大學(xué)生理想信念教育,確保大學(xué)生樹立起堅(jiān)定正確的政治方向和馬克思主義的世界觀、人生觀、價(jià)值觀、戰(zhàn)爭觀,在此基礎(chǔ)上讓國防教育的德育功能為大學(xué)生塑魂。

⒉國防教育形式的多樣性取向。基于高校國防教育內(nèi)容的豐富性和大學(xué)生廣知識、高學(xué)歷和思想活躍等特性,就要求形式多樣化的國防教育與之相適應(yīng)。這些形式可以是集中的課堂專門教育形式,也可以是日常中融國防教育于其他教育環(huán)節(jié)的各種工作之中的教育形式。在國防教育中,主要有三種重要形式,第一種也是最主要的形式是軍訓(xùn)。軍訓(xùn)可以讓大學(xué)生在實(shí)際的親身接觸過程中,體驗(yàn)和學(xué)習(xí)黨領(lǐng)導(dǎo)下人民軍隊(duì)的堅(jiān)定政治立場和正確科學(xué)的世界觀和人生觀,培養(yǎng)出他們明辨是非的能力。第二種是國防教育形式。在開展系列的軍事理論與國防精神和國防歷史教育之中,培養(yǎng)大學(xué)生不忘國恥和振興中華的強(qiáng)烈思想感情,也培養(yǎng)他們形成為國家民族利益勇于獻(xiàn)身的精神和國家利益高于一切的崇高思想境界。第三種是借助于多種學(xué)生組織和社團(tuán),如共青團(tuán)、學(xué)生會(huì)以及社團(tuán)組織,開展多樣化形式的自我教育活動(dòng)。