本文作者：李金貴 單位：哈爾濱師范大學(xué)呼蘭學(xué)院

高等學(xué)校是重要的知識中心,高等教育是科技創(chuàng)新的源泉。充分發(fā)揮科技創(chuàng)新的功能,是高等教育迎接未來時代挑戰(zhàn)的必然選擇。20世紀70年代末以后,我國確立了高等學(xué)校特別是重點大學(xué)的教學(xué)與科研中心地位,高等學(xué)校科技創(chuàng)新的能力逐步得到增強。面對日趨激烈的國際競爭環(huán)境,高等教育科技創(chuàng)新的任務(wù)更加艱巨。適應(yīng)社會迅猛發(fā)展的要求和高等教育自身的特點,高等教育的科技創(chuàng)新具體表現(xiàn)在以下幾個方面:

一、加速科學(xué)發(fā)展:高等學(xué)校的基礎(chǔ)創(chuàng)新

基礎(chǔ)研究是高等學(xué)校的優(yōu)勢,在國家創(chuàng)新體系中,高等學(xué)校是發(fā)展科學(xué)的基礎(chǔ)性創(chuàng)新的主體。如果說基礎(chǔ)創(chuàng)新是國家經(jīng)濟發(fā)展的基礎(chǔ),那么,高等學(xué)校就是國家經(jīng)濟發(fā)展的動力源。提高基礎(chǔ)創(chuàng)新的能力,加速科學(xué)發(fā)展,應(yīng)當是高等學(xué)校科技創(chuàng)新的首要任務(wù)。

1.堅持把基礎(chǔ)研究放在高等學(xué)校科研工作的重要地位,并不斷予以加強。一個國家創(chuàng)新體系的強弱、創(chuàng)新能力的高低和創(chuàng)新后勁的大小,從根本上決定于該國的基礎(chǔ)研究能力的大小和基礎(chǔ)性創(chuàng)新能力的強弱。從這個意義上說,一個國家的高等學(xué)校中的基礎(chǔ)研究也在很大程度上決定著該國的創(chuàng)新能力。因此,在我國,無論從高等教育本身還是從整個國家來說,必須高度重視基礎(chǔ)研究特別是高等學(xué)校的基礎(chǔ)研究,切實重視并加強基礎(chǔ)研究在高等學(xué)校科研工作中的地位和作用。

2.基礎(chǔ)研究和高等學(xué)校的特點與任務(wù),把基礎(chǔ)研究與學(xué)科建設(shè)、教學(xué)工作密切結(jié)合起來。基礎(chǔ)研究不同于應(yīng)用與開發(fā)研究,它追求的不是近期或短期效應(yīng),而是需要進行長期不懈的并不求眼前功利的努力探索。研究者必須具有甘受寂寞、孜孜以求的精神。基礎(chǔ)研究具有投放多、風險大、見效慢和效益長的特點,國家必須予充分的投入和大力的支持。高等學(xué)校具備學(xué)科齊、基礎(chǔ)厚、隊伍強和設(shè)備全等有利條件,開展基礎(chǔ)研究得天獨厚。同時,高等學(xué)校又是開展教學(xué)、培養(yǎng)專業(yè)人才的重要機構(gòu),基礎(chǔ)研究有助于學(xué)科的建設(shè)與發(fā)展,有利于人才的培養(yǎng)。高等學(xué)校的基礎(chǔ)研究應(yīng)當也必須與學(xué)科建設(shè)和教學(xué)工作密切結(jié)合起來,使科技的創(chuàng)新與培養(yǎng)創(chuàng)新人才統(tǒng)一起來。

3.加強高等學(xué)校之間的合作,集中力量重點攻關(guān)。盡管就一所高等學(xué)校特別是重點大學(xué)而言,相對基礎(chǔ)研究力量比較齊也比較強,但是,從各個學(xué)科研究的力量,從與國外競爭和占領(lǐng)科學(xué)前沿與研究制高點來看,1000多所高等學(xué)校各自為戰(zhàn),不僅造成科研力量分散和科研活動的重復(fù)與科研資源的浪費,而且,難以形成絕對優(yōu)勢,難以實現(xiàn)重點課題的突破。所以,國家應(yīng)繼續(xù)并進一步加強高等學(xué)校的重點學(xué)科、重點實驗室及各類基地、中心的建設(shè),充分發(fā)揮高等學(xué)校的基礎(chǔ)研究的功能,鼓勵、扶持并重點支持高等學(xué)校之間科研力量的合作以及學(xué)科之間的配合,聯(lián)合進行重大科研課題的攻關(guān)。

4.加強高等學(xué)校基礎(chǔ)研究隊伍建設(shè),不斷健全科研體制,改善科研條件。高等學(xué)校基礎(chǔ)創(chuàng)新能力的提高,關(guān)鍵在于基礎(chǔ)科研隊伍的建設(shè)。近幾年來,我國高等學(xué)校實施的各種引進人才的舉措,已經(jīng)和正在發(fā)揮積極的作用。科研人才青黃不接的狀況已經(jīng)基本改變,學(xué)術(shù)梯隊和學(xué)科帶頭人基本形成。但是,從國際比較的角度來看,我國高等學(xué)校的基礎(chǔ)研究力量還比較弱,整體實力有待加強。要維持并不斷提高研究隊伍的水平,滿足國家經(jīng)濟快速發(fā)展的需要,高等學(xué)校基礎(chǔ)研究隊伍建設(shè)的任務(wù)依然十分艱巨。與隊伍建設(shè)密切相關(guān)的是有關(guān)科研體制的建設(shè)。高等學(xué)校要在積極引進人才的同時,充分發(fā)揮人才的作用,真正使人才化為創(chuàng)新優(yōu)勢。制度的建設(shè)和機制的健全是發(fā)揮人才優(yōu)勢的關(guān)鍵。通過體制的建設(shè),不僅在物質(zhì)和生活待遇上滿足基礎(chǔ)研究人才的需要,而且在研究的環(huán)境、學(xué)術(shù)的氛圍上,使他們能夠不斷上進,積極進取,大膽創(chuàng)新。當然,基礎(chǔ)條件特別是必要的研究設(shè)施和設(shè)備的完善也是做好基礎(chǔ)創(chuàng)新工作的重要前提。現(xiàn)代基礎(chǔ)科學(xué)對設(shè)施設(shè)備的要求越來越高級、精密、尖端,也越來越昂貴,要實現(xiàn)基礎(chǔ)創(chuàng)新上的突破,必須滿足這些設(shè)施設(shè)備的要求。為此,國家和高等學(xué)校必須加大對設(shè)施設(shè)備方面的投入,為科研人員作用的發(fā)揮,創(chuàng)造相應(yīng)的條件。

5.加強國際間的合作與交流,掌握世界基礎(chǔ)研究的最新動態(tài)。基礎(chǔ)創(chuàng)新作為知識的來源離不開廣泛的交流與合作,在國際競爭越來越激烈的大背景下,一個國家的基礎(chǔ)創(chuàng)新能力的高低決定著國際創(chuàng)新能力的高低。只有把本國的基礎(chǔ)創(chuàng)新能力和水平置于國際創(chuàng)新的大平臺上,才能明確自己的位置,找到自己的差距。如果說繼承和借鑒是創(chuàng)新的重要基礎(chǔ),那么,大膽引進和借鑒國外先進的研究成果和經(jīng)驗,則是促進國家基礎(chǔ)創(chuàng)新的捷徑。所以,我國必須實行積極的開放政策,大力引進和吸收消化世界先進的研究成果,同時,在國際間的廣泛的學(xué)術(shù)交流和合作過程中,找出差距,不斷提高自身的能力和水平。通過國際間的合作與交流,掌握世界基礎(chǔ)研究的新動態(tài),獲得充分的信息,借鑒國外研究成功與失敗的教訓(xùn),使自己少走彎路并加快趕超的步伐。國際合作與交流是高等學(xué)校的重要功能,高等學(xué)校的基礎(chǔ)研究有條件也有能力在這方面有大的作為。

二、鼓勵研究成果的轉(zhuǎn)化:高等學(xué)校的技術(shù)創(chuàng)新

科技一體化的趨勢使高等學(xué)校應(yīng)用性研究的比重不斷加大,技術(shù)創(chuàng)新也越來越成為高等學(xué)校科研或科技創(chuàng)新的重要組成部分。重學(xué)輕術(shù)的傳統(tǒng)已經(jīng)不能適應(yīng)新時代的要求,在充分發(fā)揮基礎(chǔ)研究優(yōu)勢的基礎(chǔ)上,促進基礎(chǔ)研究成果的轉(zhuǎn)化或技術(shù)上的創(chuàng)新,不僅是高等學(xué)校科研適應(yīng)科學(xué)技術(shù)發(fā)展的需要,也是時發(fā)表展的必然要求。但是,我國高等學(xué)校基礎(chǔ)研究成果轉(zhuǎn)化的比例還比較小,鼓勵成果轉(zhuǎn)化、促進技術(shù)創(chuàng)新應(yīng)成為實現(xiàn)高等學(xué)校科技創(chuàng)新的重要任務(wù)。

1.切實把技術(shù)創(chuàng)新作為高等學(xué)校科技創(chuàng)新的重要內(nèi)容。高等學(xué)校的科研優(yōu)勢是基礎(chǔ)性創(chuàng)新,但這并不能否認高等學(xué)校在技術(shù)創(chuàng)新中的地位和作用。如果說近代高等教育的基本特點是科學(xué)成為高等學(xué)校研究和傳授的內(nèi)容,那么,現(xiàn)代技術(shù)進入高等學(xué)校并成為重要的教學(xué)內(nèi)容與研究的對象,就是現(xiàn)代高等教育的基礎(chǔ)特點之一。高等學(xué)校技術(shù)創(chuàng)新能力的增強是高等教育服務(wù)社會能力增強的基礎(chǔ)。所以,無論從實現(xiàn)高等教育的現(xiàn)代化還是從應(yīng)對未來時代挑戰(zhàn)的要求上來看,都需要重視高等學(xué)校的技術(shù)創(chuàng)新。長期以來,我國學(xué)與術(shù)的分家和重學(xué)輕術(shù)的傳統(tǒng),嚴重束縛了高等學(xué)校的技術(shù)創(chuàng)新。由于科研成果的評定重學(xué)術(shù)價值輕應(yīng)用價值,廣大教師和科研人員重視發(fā)表學(xué)術(shù)論文或致力于學(xué)術(shù)創(chuàng)新,而無視研究成果的應(yīng)用前景,尤其不關(guān)心成果的開發(fā)和利用。這種傾向不利于科研成果的轉(zhuǎn)化,也是與應(yīng)對未來國際競爭的要求相背離的。要完全轉(zhuǎn)變這種狀況,必須在觀念上和制度上進行改革。要把技術(shù)創(chuàng)新作為科技創(chuàng)新的重要內(nèi)容,在科研成果的鑒定上、職稱的評定上,真正使技術(shù)創(chuàng)新成果至少與基礎(chǔ)研究成果同等對待。