本文作者：王麗卿 單位：濰坊職業(yè)學(xué)院

基于工作過程的課程是上世紀(jì)90年代德國職教界針對(duì)在傳統(tǒng)“雙元制”模式下,職業(yè)學(xué)校的教學(xué)偏離職業(yè)實(shí)踐和滯后科技發(fā)展而進(jìn)行課程改革的成果,它對(duì)歐洲職業(yè)教育課程改革產(chǎn)生了深刻影響。近年來,我國職業(yè)教育課程改革中的項(xiàng)目課程、任務(wù)引領(lǐng)型課程等探索,就是源于基于工作過程的課程模式的核心思想。基于工作過程的課程以典型工作任務(wù)為載體,其教學(xué)內(nèi)容指向職業(yè)的工作任務(wù)、工作的內(nèi)在聯(lián)系和工作過程知識(shí)。工作過程的核心要素包括:勞動(dòng)者、工作對(duì)象、工具、工作方法和產(chǎn)品等。基于工作過程的課程特點(diǎn)就是能夠體現(xiàn)工作過程的各項(xiàng)要素,并反映這些要素之間的相互聯(lián)系;同時(shí),讓學(xué)生親自經(jīng)歷結(jié)構(gòu)完整的工作過程,使學(xué)生能夠借此獲得“工作過程知識(shí)”。因此,基于工作過程的課程充分體現(xiàn)出高職教育特征,更有利于對(duì)學(xué)生綜合職業(yè)能力的培養(yǎng)。下面以電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課《電路基礎(chǔ)》為例,進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)剖析。《電路基礎(chǔ)》是電類各專業(yè)課程體系中非常重要的一門專業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)平臺(tái)課程,是高職電類各專業(yè)培養(yǎng)高技能人才必須具備的理論和實(shí)踐基礎(chǔ)。通過對(duì)《電路基礎(chǔ)》課程的學(xué)習(xí),使學(xué)生獲得必須的電氣安裝的規(guī)劃與實(shí)施理論、電路分析基本能力及電路測(cè)量、故障診斷等基本知識(shí)與實(shí)踐技能,為學(xué)習(xí)專業(yè)課程、樹立理論聯(lián)系實(shí)際的觀點(diǎn)、培養(yǎng)實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力打下必要的基礎(chǔ),對(duì)學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)和職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成具有明顯的支撐與促進(jìn)作用。

1課程設(shè)計(jì)的研究

1.1課程設(shè)計(jì)的理念

高職教育是以培養(yǎng)高素質(zhì)、高技能人才為目標(biāo),以培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力為本位的教育,職業(yè)能力是通過對(duì)已有的知識(shí)、技能、態(tài)度等的遷移,并參與特定的職業(yè)活動(dòng)整合而成的,而培養(yǎng)職業(yè)能力是職業(yè)教育課程設(shè)置的基本目標(biāo),決定了課程的內(nèi)容和教學(xué)方法。因此,職業(yè)教育的課程內(nèi)容必然依賴于職業(yè)崗位上的工作內(nèi)容,課程設(shè)計(jì)必須將“企業(yè)的任務(wù)”以“教學(xué)的形式”來完成“人才的培養(yǎng)”。課程設(shè)計(jì)應(yīng)該從典型工作任務(wù)出發(fā),首先分析確定職業(yè)能力,再由職業(yè)能力分解出相應(yīng)的知識(shí)、技能和態(tài)度,然后確定課程的內(nèi)容及教學(xué)的順序,通過工作任務(wù)將理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)融為一體,形成一套完整的課程計(jì)劃。

1.2職業(yè)崗位及所需能力分析

通過對(duì)電類專業(yè)就業(yè)崗位群和相關(guān)的工作任務(wù)分析,明確了實(shí)際工作所需要的能力結(jié)構(gòu)和要求。

2教學(xué)內(nèi)容及組織安排的改革

通過以上對(duì)職業(yè)崗位能力的分析,以實(shí)用、夠用為原則,按照知識(shí)的相關(guān)性選取教學(xué)內(nèi)容,將學(xué)生在實(shí)際工作中涉及的96學(xué)時(shí)五類電路(直流電路、交流電路、動(dòng)態(tài)電路、選頻網(wǎng)絡(luò)和變壓器電路)的分析及制作確定為五個(gè)能力訓(xùn)練項(xiàng)目,并以此為主線,構(gòu)建適應(yīng)項(xiàng)目教學(xué)的行動(dòng)課程體系。在職業(yè)崗位能力分析基礎(chǔ)上,對(duì)以上能力訓(xùn)練項(xiàng)目進(jìn)行細(xì)化,將原來學(xué)科課程體系中的知識(shí)點(diǎn)與具體的訓(xùn)練項(xiàng)目相結(jié)合,理論指導(dǎo)實(shí)踐,重點(diǎn)強(qiáng)化各種常用元器件的識(shí)別與使用,各種電路的分析、制作與調(diào)試,呈現(xiàn)出課程內(nèi)容的針對(duì)性和應(yīng)用性。

項(xiàng)目1直流電路的分析與應(yīng)用子項(xiàng)目1.1家用轎車信號(hào)系統(tǒng)電路的分析。擬實(shí)現(xiàn)的能力目標(biāo):能對(duì)常見的簡(jiǎn)單電路進(jìn)行初步檢查,確定各部分的作用,并進(jìn)行簡(jiǎn)單故障分析。相關(guān)支撐知識(shí)點(diǎn):電路的概念及組成;電路的基本物理量;電路的狀態(tài);歐姆定律;電阻的串并聯(lián);常用電工儀表的使用方法。子項(xiàng)目1.2直流單臂電橋的使用與分析。擬實(shí)現(xiàn)的能力目標(biāo):能根據(jù)實(shí)際需要搭建直流單臂電橋,并用它進(jìn)行簡(jiǎn)單測(cè)量及計(jì)算。相關(guān)支撐知識(shí)點(diǎn):直流電路的分析方法;常用電工儀表的使用方法。子項(xiàng)目1.3簡(jiǎn)單指針式萬用表的設(shè)計(jì)及制作。擬實(shí)現(xiàn)的能力目標(biāo):能根據(jù)要求完成簡(jiǎn)單指針式萬用表的設(shè)計(jì)及制作。相關(guān)支撐知識(shí)點(diǎn):電阻串并聯(lián)電路分析;常用電工儀表的使用;手工焊接技術(shù)及元器件的識(shí)別;簡(jiǎn)單直流電路圖的識(shí)讀與繪制;國家/行業(yè)相關(guān)規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)。項(xiàng)目2交流電路的分析與應(yīng)用子項(xiàng)目2.1典型電信號(hào)的測(cè)量。擬實(shí)現(xiàn)的能力目標(biāo):能使用信號(hào)發(fā)生器按要求產(chǎn)生信號(hào),會(huì)用示波器觀察產(chǎn)生的信號(hào)波形,并能讀出波形的參數(shù)。相關(guān)支撐知識(shí)點(diǎn):正弦信號(hào)的三要素;示波器、信號(hào)發(fā)生器及交流毫伏表等常用電子儀器的使用。子項(xiàng)目2.2日光燈電路的分析與安裝。擬實(shí)現(xiàn)的能力目標(biāo):能按照《最新燈具安裝標(biāo)準(zhǔn)》、《建筑電氣工程施工質(zhì)量驗(yàn)收規(guī)范》進(jìn)行日光燈電路的安裝與布線。相關(guān)支撐知識(shí)點(diǎn):電阻、電感和電容元件的交直流特性;正弦交流電路的相量分析法;電路功率的計(jì)算;功率因數(shù)及提高方法;日光燈電路的結(jié)構(gòu)及工作原理;安全用電常識(shí);國家/行業(yè)相關(guān)規(guī)范與標(biāo)準(zhǔn)。項(xiàng)目3動(dòng)態(tài)電路的應(yīng)用子項(xiàng)目3.1延時(shí)開關(guān)的制作與調(diào)試。擬實(shí)現(xiàn)的能力目標(biāo):能制作符合要求的RC延時(shí)開關(guān),并進(jìn)行簡(jiǎn)單調(diào)試。相關(guān)支撐知識(shí)點(diǎn):動(dòng)態(tài)元件的換路定律;一階動(dòng)態(tài)電路的全響應(yīng);RC延時(shí)開關(guān)的工作原理。子項(xiàng)目3.2鋸齒波發(fā)生器的設(shè)計(jì)與制作。擬實(shí)現(xiàn)的能力目標(biāo):能利用RC或RL電路的過渡過程設(shè)計(jì)并制作簡(jiǎn)單的鋸齒波發(fā)生器。相關(guān)支撐知識(shí)點(diǎn):RC電路、RL電路的過渡過程;三要素法求解動(dòng)態(tài)電路。項(xiàng)目4選頻網(wǎng)絡(luò)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)擬實(shí)現(xiàn)的能力目標(biāo):能根據(jù)給定的條件設(shè)計(jì)選頻電路,用EWB仿真軟件進(jìn)行仿真分析;用實(shí)際元件搭建電路并進(jìn)行測(cè)試;比較結(jié)果,提出改進(jìn)方法。相關(guān)支撐知識(shí)點(diǎn):電路的頻率特性;選頻電路的設(shè)計(jì);EWB軟件的使用;諧振電路及參數(shù)的測(cè)試。項(xiàng)目5變壓器的應(yīng)用與設(shè)計(jì)子項(xiàng)目5.1變壓器的應(yīng)用。擬實(shí)現(xiàn)的能力目標(biāo):能根據(jù)要求對(duì)變壓器進(jìn)行簡(jiǎn)單測(cè)試,了解其在電路中的作用。相關(guān)支撐知識(shí)點(diǎn):耦合電感;變壓器的結(jié)構(gòu)、工作原理和參數(shù)計(jì)算;變壓器同名端的判別;成品變壓器的測(cè)試方法;變壓器的合格標(biāo)準(zhǔn)。子項(xiàng)目5.2小型電源變壓器的設(shè)計(jì)與制作。擬實(shí)現(xiàn)的能力目標(biāo):能按照要求設(shè)計(jì)并制作小型電源變壓器并能進(jìn)行故障分析。相關(guān)支撐知識(shí)點(diǎn):小型電源變壓器的制作工藝;簡(jiǎn)單的絕緣、繞制技術(shù);變壓器的故障檢修。

3教學(xué)手段和教學(xué)方法的探索

3.1教學(xué)手段

3.1.1工學(xué)結(jié)合

校企合作,共同探討分析崗位技術(shù)需求,制定該課程的內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)。與濰坊地區(qū)相關(guān)行業(yè)公司(歌爾電子、青州捷遠(yuǎn)電氣等企業(yè))合作,按照企業(yè)的生產(chǎn)流程來設(shè)計(jì)課程體系及教學(xué)模式;經(jīng)常保持與多家企業(yè)聯(lián)系,獲取一線職業(yè)技術(shù)需求信息,作為課程內(nèi)容主體,同時(shí),將實(shí)際項(xiàng)目案例引入教學(xué),力求達(dá)到教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際工作需求一致,如將“簡(jiǎn)單指針式萬用表的設(shè)計(jì)與制作”作為直流電路分析與應(yīng)用的一個(gè)子項(xiàng)目,要求學(xué)生能根據(jù)要求完成其制作與調(diào)試的過程,使專業(yè)教學(xué)和企業(yè)人才需求無縫接軌,以提高學(xué)生的就業(yè)能力;定期與用人單位聯(lián)系,了解我校畢業(yè)生的工作情況,和企業(yè)專家共同分析教與學(xué)的效果,并探討和調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。