本文作者：程浩 單位：江蘇省南京市第三高級中學金鑾校區(qū)

隨著Internet技術(shù)得到持續(xù)快速的發(fā)展，網(wǎng)絡應用也隨之逐漸擴大，人們的日常生活更加離不開網(wǎng)絡，從BBS到微博，從新聞站點到網(wǎng)購，人們不再滿足于簡單地從網(wǎng)絡上獲取信息，由溝通到交易，由簡單到復雜，網(wǎng)絡安全成為大家日益關注的話題。正是由于網(wǎng)絡使用的逐漸普及，給計算機病毒提供了發(fā)展和傳播的理想空間，使之由早期在小規(guī)模計算機平臺之間流傳演變成危害整個社會的“瘟疫”，有些病毒更是令人談之色變。因此，針對各種操作系統(tǒng)、應用軟件和計算機平臺的病毒解決方案也隨之出現(xiàn)。本文將簡單論述計算機病毒的含義、特征、類型和網(wǎng)絡安全維護的技巧。

一、計算機病毒的含義

《中華人民共和國計算機系統(tǒng)安全保護條例》中這樣定義計算機病毒：是指編制或者在計算機程序中插入的破壞計算機功能或者毀壞數(shù)據(jù)，影響計算機使用，并能自我復制的一組計算機指令或者程序代碼。所以，早期的“蠕蟲病毒”，風行世界針對ms系統(tǒng)的“沖擊波病毒”，在中國大量流行的“熊貓燒香”，以及針對各種網(wǎng)絡游戲交易平臺的木馬病毒、黑客程序等，均可稱為計算機病毒。

二、計算機病毒的特征

普通中學在日常教學中越來越多地借助現(xiàn)代信息技術(shù)特別是網(wǎng)絡的力量。然而，由于部分學科教師缺乏一定的預防計算機病毒的知識和簡單技巧，使得計算機病毒在中學信息技術(shù)應用中成為一座危險的壁壘，時常阻礙正常的教學教研活動。下面簡單描述一下計算機病毒的基本特征。計算機病毒是一段特殊的程序，除了與其他程序一樣可以儲存和運行以外，計算機病毒還有感染性、潛伏性、可觸發(fā)性、破壞性、衍生性等特征。(1)感染性：計算機病毒不但本身具有破壞性，更令人色變的是，它還具有極強的感染性。網(wǎng)段之中的一臺計算機中了病毒，可能傳播到整個網(wǎng)段的計算機。赫赫有名的“沖擊波病毒”就曾感染了全球大多數(shù)的計算機，造成了極大的經(jīng)濟損失。(2)隱蔽性：計算機病毒具有很強的隱蔽性，有的可以通過一些病毒防護軟件偵查出，而有的病毒則隱藏在計算機眾多的普通文件中，極難查出，如果沒有專殺工具，必須通過檢索注冊表文件或檢索系統(tǒng)文件來偵查，這類病毒處理起來非常困難。(3)潛伏性和觸發(fā)性：一些計算機病毒就像定時炸彈，如一種叫做“黑色星期五”的病毒；而另外一些計算機病毒則像裝置好的陷阱，用戶一旦進行某種操作，即觸發(fā)了該病毒，它對系統(tǒng)進行破壞。(4)衍生性和破壞性：一些計算機病毒的制造者并不滿足于僅僅制造出病毒，當其編制的計算機病毒被破解時，往往會研究出該病毒的下一代。而其他的病毒制造者往往也會根據(jù)一些著名的病毒特點研究出新的病毒，這種衍生的新病毒不僅擁有上一代病毒的特點，還更加難以破解和防護，其破壞性也比第一代病毒更大。

三、計算機病毒的種類

計算機病毒的種類很多，不同的范疇有不同的定義，下面從病毒感染發(fā)作的途徑介紹一下計算機病毒的種類：(1)引導區(qū)病毒：這種病毒一般隱藏在磁盤內(nèi)，在系統(tǒng)文件啟動以前就已經(jīng)感染內(nèi)存，這樣一來，在所有的程序啟動之前，病毒就已經(jīng)控制了DOS的主要功能，進而進行傳播和破壞。(2)文件型病毒：又稱寄生病毒，通常感染可執(zhí)行文件(后綴名為.exe)，有時也會感染其他類型文件，比如DLL，SCR等。一旦用戶運行被感染的文件，計算機病毒就會發(fā)作。(3)宏病毒：主要攻擊數(shù)據(jù)文件。(4)特洛伊木馬：這種病毒主要用于黑客工具去竊取用戶的賬號密碼或破壞硬盤內(nèi)的文件和數(shù)據(jù)。

四、中學校園中的計算機病毒的特點

計算機病毒有著高爆發(fā)、傳播廣、速度快的特點，而且計算機病毒的種類繁多，爆發(fā)的方式也很多，給計算機病毒預防造成了很大的困擾。但是在中學環(huán)境下，計算機病毒有著自己的特點，只要我們有的放矢，還是可以解決很大一部分問題的。

1.計算機病毒的主要傳播途徑和媒介

在現(xiàn)實社會中，學校是一個特殊的實體學習社區(qū)，有自己的社會學特點和定義；而在網(wǎng)絡中，也可以把學校作為一個虛擬的學習社區(qū)，該社區(qū)中的教研教學活動受到虛擬社區(qū)的限制，從而也影響到了計算機病毒的傳播途徑。以筆者近幾年的觀察所得，在學校流傳的計算機病毒主要通過以下幾個途徑傳播：(1)在和其他教師的交流中，由其他教師的課件所傳播。(2)參與其他學校的教研活動時，自帶移動存儲工具受到感染。(3)在制作課件時，由網(wǎng)絡上下載的課件或者其他類型軟件感染。計算機病毒的主要傳播媒介和途徑為：U盤類的移動存儲工具、網(wǎng)絡下載。

2.中學教學中常見的計算機病毒的特點

在學校中傳播的計算機病毒并不是很高深的病毒，往往是一些簡單但是易感染的病毒，如常見的U盤病毒，1kb文件夾病毒，exe文件病毒，這些病毒并不會造成計算機的徹底癱瘓，但是會修改計算機的圖標，影響計算機的正常操作，而一些針對Office的病毒則會影響教學課件和學件(主要是PPT)的播放。這些病毒易傳播，主要通過教師的U盤在各班的電腦間互相感染，往往這個班的計算機整理好了，馬上又在另外幾個班發(fā)作，處理起來比較麻煩，需要專殺工具或者特殊的殺毒技巧，否則只能重裝系統(tǒng)，因為一些大型的殺毒軟件也不能做到完美預防。

3.教師群體缺乏處理計算機病毒的知識和技巧

雖然一直在加強教師隊伍的信息化建設，很多教師也在廣泛地把現(xiàn)代信息技術(shù)應用到日常教學中。但是對于計算機病毒的防護知識，很多教師還是諱莫如深，認為這些都是高深的計算機知識，是某些“高手”才能掌握并應用的，甚至對計算機病毒談之色變。這些未知和疑惑，使得普通教師面對計算機病毒時常常束手無策，一些本可以輕松解決的簡單問題往往越積越多，于是前來找信息技術(shù)教師幫忙。這在無形中加大了信息技術(shù)教師的工作壓力。其實在面對一些常見的計算機病毒時，只要掌握了相關知識，就可以做到預防在前；即使受到感染，也可以做到很好的處理。計算機病毒并不是什么神秘的東西，而其相關知識和防護技巧也沒有那么深奧。一旦熟練掌握了，就能很好地解決這些常見的計算機病毒所引發(fā)的問題。

五、計算機病毒的防護和網(wǎng)絡安全的技巧

作為一名網(wǎng)絡管理人員，我們始終堅信，預防才是最好的手段。

1.針對病毒傳播的主要媒介—U盤，需要在學校中建立最廣泛的OA系統(tǒng)平臺