作者：楊琦 單位：解放軍藝術(shù)學(xué)院

軍藝舞蹈教育肩負(fù)著特殊的歷史使命和社會(huì)責(zé)任，有著深厚獨(dú)特的文化背景，系統(tǒng)完備的學(xué)科專業(yè)，已形成在全軍、全國(guó)乃至國(guó)際上都有一定影響的舞蹈藝術(shù)教育體系，是軍隊(duì)舞蹈文化的先行者和創(chuàng)造者。舞蹈技術(shù)教學(xué)在中專和本科培訓(xùn)層次都是必修課程，在舞蹈表演學(xué)科專業(yè)中既是基石、又是主干。雖然這門課程已具有適應(yīng)學(xué)科要求的規(guī)范化的課程標(biāo)準(zhǔn)，但筆者認(rèn)為，在大學(xué)本科段的舞蹈技術(shù)教學(xué)，更重要的是在提升舞蹈技術(shù)素質(zhì)的基礎(chǔ)上，注重學(xué)員藝術(shù)素質(zhì)的全面培養(yǎng)和開(kāi)發(fā)，促進(jìn)學(xué)員的舞蹈綜合性藝術(shù)表達(dá)有一個(gè)質(zhì)的飛越。只有這樣，才能更好地體現(xiàn)本科舞蹈技術(shù)教學(xué)的當(dāng)代性、前沿性、文化性和實(shí)用性，使培養(yǎng)的人才在舞臺(tái)上能夠充分展示部隊(duì)官兵的精神面貌，為創(chuàng)造先進(jìn)部隊(duì)文化作出新貢獻(xiàn)。

一提升舞蹈技術(shù)素質(zhì)

舞蹈專業(yè)的技術(shù)素質(zhì)包括：速度、幅度、軟度、爆發(fā)力、控制力、耐力、意志力等舞蹈專業(yè)所必需的技術(shù)能力。初級(jí)教育中單一的技術(shù)和技能只是舞蹈堅(jiān)實(shí)“地基”的一部分，是完成基礎(chǔ)教育必備的先決條件。而大學(xué)本科的舞蹈技術(shù)教學(xué)，更重要的是進(jìn)行具有針對(duì)性、循序漸進(jìn)、由淺入深地認(rèn)識(shí)身體、感知身體和提高肢體控制表現(xiàn)力的科學(xué)性系統(tǒng)訓(xùn)練；注重藝術(shù)張力、自我認(rèn)知及文化內(nèi)涵方面的積淀與升華。由此，才能真正鍛造出軍旅舞蹈藝術(shù)人才所應(yīng)具備的技術(shù)素質(zhì)與能力。舞蹈專業(yè)技術(shù)能力的扎實(shí)和牢固尤為重要，它對(duì)于藝術(shù)情感的表達(dá)、體現(xiàn)及審美都具有突出重要的功效。中國(guó)畫講究用筆，有“中鋒、側(cè)鋒、臥鋒、逆鋒、拖鋒等多種筆勢(shì)變化的訓(xùn)練和要求，同時(shí)講究輕重、緩疾、巧拙、轉(zhuǎn)折、頓挫、粗細(xì)等有韻律的變化，甚至還有‘十八描’等手法供臨摹之用”①。舞蹈同樣具有繪畫的藝術(shù)之美感，成功之艱難。事實(shí)證明，任何藝術(shù)都必須經(jīng)過(guò)艱苦、嚴(yán)格的技能訓(xùn)練才可能體現(xiàn)藝術(shù)的境界。在舞蹈技術(shù)能力中，速度的訓(xùn)練重在提高學(xué)員動(dòng)如脫兔，矯若游龍的變化能力；爆發(fā)力的掌握和提高，提升了瞬間性的行氣如虹的能力；軟度的解決運(yùn)用，在于開(kāi)發(fā)肢體的空間對(duì)比，使動(dòng)作更加灑脫飄逸；幅度的訓(xùn)練，使學(xué)員達(dá)到身體疏密有度，開(kāi)合自如的自由境界；而控制力、耐力和意志力的提高則是對(duì)內(nèi)在心理的歷練和生理反應(yīng)的控制。在這些技術(shù)素質(zhì)當(dāng)中，速度和爆發(fā)力是一對(duì)孿生姐妹，只有速度和爆發(fā)力共同體現(xiàn)才能創(chuàng)造出靈敏巧妙的瞬間性時(shí)間差，才能創(chuàng)造出具有震撼力的空中高度和舞姿變化，才能幻化出超越人體極限的奇妙之象。軟度是幅度的先決條件，軟度解決得到位，肢體關(guān)節(jié)就比較松弛解放，動(dòng)作的幅度和空間感就更無(wú)遮無(wú)擋、游刃有余。而控制力、耐力和意志力則是這些技術(shù)素質(zhì)得以完美體現(xiàn)的必備心理能力和素質(zhì)，心理素質(zhì)的好與壞、穩(wěn)與慌、淡定與急躁，都直接影響甚至決定著技術(shù)素質(zhì)的發(fā)揮和體現(xiàn)。控制力、耐力和意志力的訓(xùn)練與提高是貫穿本科教學(xué)全程的一項(xiàng)巨大工程，舞蹈技術(shù)涵蓋的這些專業(yè)技術(shù)能力是不能拆開(kāi)來(lái)自說(shuō)自話的，他們是一個(gè)整體，是一個(gè)體系中的多種元素，缺一不可，要共同整合，同時(shí)運(yùn)用，方可體現(xiàn)出舞蹈藝術(shù)的專業(yè)技術(shù)素質(zhì)。“技”要全，更要精。全面的技術(shù)素質(zhì)與精湛的技術(shù)能力是軍旅舞蹈技術(shù)教學(xué)不可或缺的價(jià)值訴求，它是造就“高、精、尖”軍旅舞蹈藝術(shù)人才的重要保障。

二開(kāi)發(fā)和培養(yǎng)藝術(shù)素質(zhì)

舞蹈專業(yè)的藝術(shù)素質(zhì)包括：音樂(lè)節(jié)律、氣息運(yùn)用、氣質(zhì)體現(xiàn)、廣博學(xué)識(shí)等綜合藝術(shù)能力。在教學(xué)中，技術(shù)素質(zhì)的全面提升可以為藝術(shù)素質(zhì)的開(kāi)發(fā)與呈現(xiàn)提供必備的養(yǎng)分和充足的能力。向更高層次的藝術(shù)表達(dá)、情感體現(xiàn)、審美意向等諸方面轉(zhuǎn)變和升華，這是本科舞蹈技術(shù)教學(xué)中追求的藝術(shù)表達(dá)方式，是從“技”向“藝”的重大轉(zhuǎn)折，是高端舞蹈人才成長(zhǎng)的必經(jīng)階段。

（一）音樂(lè)節(jié)律

音樂(lè)節(jié)律，是舞蹈藝術(shù)至關(guān)重要的靈魂伴侶“。當(dāng)我們聽(tīng)見(jiàn)節(jié)奏聲音的時(shí)候，我們不僅用注意力跟隨他們，而且也用我們的肌肉，用腳，用頭腦，用心靈，用呼吸器官跟隨他們。”②在舞蹈技術(shù)訓(xùn)練中，音樂(lè)節(jié)律具有表現(xiàn)性質(zhì)、力量、風(fēng)格和氣質(zhì)的功能，同時(shí)承擔(dān)表現(xiàn)情感和氣息韻律的重任。音樂(lè)的運(yùn)動(dòng)形式如同萬(wàn)花筒，能為技術(shù)訓(xùn)練帶來(lái)無(wú)窮變化的形式和色彩，為不同性質(zhì)、不同方式的復(fù)合型組合帶來(lái)不同的情感表達(dá)和體現(xiàn)。音樂(lè)節(jié)律為表現(xiàn)技術(shù)架構(gòu)起一座承上啟下的橋梁，為準(zhǔn)確表達(dá)藝術(shù)情感提供了一種內(nèi)在的驅(qū)動(dòng)力。因此，在本科舞蹈技術(shù)教育中，技術(shù)語(yǔ)言和音樂(lè)節(jié)律的緊密融合至關(guān)重要，甚至可以說(shuō)本科的舞蹈技術(shù)教育，首先要從音樂(lè)入手，從節(jié)奏、節(jié)拍及旋律中尋找舞蹈語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和表現(xiàn)力，以音樂(lè)的律動(dòng)性為突破口解決舞蹈技術(shù)的藝術(shù)表達(dá)問(wèn)題。

（二）氣息運(yùn)用

氣息，是舞蹈藝術(shù)情感表達(dá)節(jié)奏的自我控制。對(duì)于舞蹈技術(shù)的藝術(shù)體現(xiàn)也是同樣如此。氣為生命之動(dòng)力，它是根植于生理之上的心理力量，在舞蹈技術(shù)的藝術(shù)表達(dá)中，控制中的高低與輕重，旋轉(zhuǎn)中的迅疾與驟停，跳躍中的起伏與力感，連接中的圓潤(rùn)與流暢……無(wú)不是在氣韻的控制和統(tǒng)領(lǐng)中形成的藝術(shù)語(yǔ)言。氣的凝結(jié)，是控制訓(xùn)練中形止神未止的意蘊(yùn)；氣的疏散，是跳躍當(dāng)中瞬間力量爆發(fā)之后的云舒云卷；氣的流動(dòng)，是以有限的身體傳遞出無(wú)限悠遠(yuǎn)的感覺(jué)和意味……氣息虛實(shí)結(jié)合的運(yùn)用，使這些帶有生命符號(hào)的點(diǎn)、線、力、圓生發(fā)于有機(jī)生命體的筋、血、骨、肉，形成傾瀉而下的氣勢(shì)，一氣呵成，氣韻貫通“。氣者，心隨筆運(yùn)，取象不忒。韻者，隱跡立形，備遺不俗”③。可見(jiàn)，氣息的運(yùn)用能夠形成精彩紛呈的力的世界，能夠把握所表現(xiàn)對(duì)象的精神實(shí)質(zhì)“，不沾不滯”，幻化出五彩絕倫的舞的飛動(dòng)之象，使各類藝術(shù)，特別是舞蹈技術(shù)的藝術(shù)表達(dá)上升到一個(gè)新的境界。

（三）氣質(zhì)體現(xiàn)

氣質(zhì)，是舞蹈技術(shù)中藝術(shù)表達(dá)的重要載體。教學(xué)中，在力求學(xué)員肢體軟度達(dá)到身體折疊極限并保持柔美體態(tài)的同時(shí)，強(qiáng)化速度、爆發(fā)力和張力的對(duì)比性，強(qiáng)調(diào)短、頻、快的迅速爆發(fā)，形成空中舞姿或空中形態(tài)，用瞬間的時(shí)間差強(qiáng)化力量和氣勢(shì)的空間感，以此表現(xiàn)出陽(yáng)剛之氣和軍人內(nèi)在“勁兒”的力道。內(nèi)在氣質(zhì)的體現(xiàn)并非始終剛猛有力，而是既有力，又有柔。這種力量，體現(xiàn)出一種立體感，形成眼睛可以看見(jiàn)、內(nèi)心可以體會(huì)到的“勢(shì)”。“勢(shì)”是內(nèi)在的力。這種力是通過(guò)身體內(nèi)部的變化，以及動(dòng)作線條與線條之間的關(guān)系表現(xiàn)出來(lái)的。它通過(guò)動(dòng)作之間的避讓、呼應(yīng)、映襯，造成對(duì)比、形成張力。這種“勢(shì)”，正是舞蹈技術(shù)中藝術(shù)表達(dá)所追尋的氣勢(shì)，也可以說(shuō)是大氣的美。“遠(yuǎn)看取勢(shì)，近看取質(zhì)”。“勢(shì)”，是氣勢(shì)“，質(zhì)”，是骨架；有了肢體的質(zhì)感才可能有肢體的氣勢(shì)，才可能形成由內(nèi)而外貫通而來(lái)的逼人氣勢(shì)，感人氣息。肢體的質(zhì)感是運(yùn)動(dòng)的細(xì)節(jié)，是通過(guò)技術(shù)能力和技術(shù)方法來(lái)體現(xiàn)的。細(xì)節(jié)決定成敗，“質(zhì)”的細(xì)膩與準(zhǔn)確決定了“勢(shì)”的飽滿與貫通。一舉手、一投足、一個(gè)眼神、一個(gè)舞步都代表著一定的內(nèi)心情感和審美意向，不同的氣勢(shì)體現(xiàn)不同的氣質(zhì)“。行神如空，行氣如虹。巫峽千尋，走云連風(fēng)”④。這種內(nèi)在情感與外部氣質(zhì)有機(jī)結(jié)合的勁健氣勢(shì)，就是軍旅舞蹈教學(xué)一貫倡導(dǎo)的勁健之美，它是舞蹈技術(shù)的氣勢(shì)與氣質(zhì)的藝術(shù)體現(xiàn)，是軍旅舞蹈教育的獨(dú)特審美意向，更是當(dāng)代軍人所要展現(xiàn)的力量與氣魄。