作者：杜炳輝 單位：浙江醫藥高等專科學校

寧波市高校定向運動的發展現狀

開展定向運動的環境條件優越從2000年開始，寧波市政府以建設省“高等教育副中心”為目標，積極發展高等教育，目前是除杭州外，浙江省高校數量和在校大學生總人數最多的地區。寧波市現有兩個高教園區，分別是南高教園區和北高教園區。南高教園區內有浙江大學寧波理工學院、浙江萬里學院、諾丁漢大學等6所高校和一個開放式公園。［1］北高教園區有寧波大學、工程學院、服裝學院以及2014年即將竣工的寧波最大的濕地公園———寧波植物園。這些學校基本都是近年來的新建校區，學校不僅面積大而且校內植被豐富，地形、地貌條件極其優越，學校以及周邊環境非常適宜開展定向運動。

開展學校少，師資力量薄弱定向運動在我國開展的時間較短，尚屬于新興的體育運動項目，全國掌握定向運動基礎理論以及基本技術的教師數量少，而且專業能力普遍較低。目前寧波市高校定向運動教師數量嚴重不足，15所高校共計200多位體育教師中，只有6位教師參加過省教育廳組織的定向課程培訓，僅有3所高校在開展定向運動。［1］另外教育主管部門及各高校對定向運動不夠重視，表現為很少組織定向比賽，也不派教師參加省里組織的定向教師培訓。這些原因導致定向運動的開展情況不理想。

項目影響力不夠，活動開展存在安全隱患定向運動在我國的發展雖然有20多年的歷史，但是由于受主客觀因素的影響，普及的程度還很低，在我國大部分地區、高校的影響還很小，僅在少數地區(湖南、浙江和廣東)發展較快。由于媒體對這項運動的宣傳力度小，再加上學校體育部門也很少向學生介紹這項運動，人們對這個項目的了解也很少，這就直接影響到學生參與定向運動的熱情。學生熱情低、參與人數少、項目影響小，又導致媒體對定向運動的報道不積極，這樣就讓定向運動陷入到一種惡性循環的怪圈中而“舉步維艱”。另外由于定向運動“戶外”運動的特性，導致這項運動的開展存在一定的安全隱患，這也在一定程度上制約著定向運動在高校的開展。

定向專業資源(地圖、器材)極度缺乏定向地圖資源缺乏和缺少專業定向器材是制約定向運動發展的重要原因。雖然定向運動對器材、場地要求條件比較低，屬于簡單易行、易于開展的項目，但是也必須具備簡單的地圖和指北針才可以進行。因為沒有定向地圖和定向專業器材，這就極大地影響了一部分教師和學生從事定向運動的興趣和熱情，也極大地阻礙了定向教學工作的開展。所以各高校目前最重要的任務是繪制出自己的校園定向地圖和購買基本的定向運動器材。寧波市目前只有兩所高校具有校園專業定向地圖，有三所院校購買了定向專業電子打卡計時系統。［1］

寧波市高校發展定向運動的對策

加強對定向運動的宣傳學校和相關部門(學校體育部和學生會體育部等部門)應該加大對定向運動的宣傳力度來增加學生對定向運動的了解。只有學生對這項運動的比賽規則、比賽技術有一個基本的了解，才能吸引他們參與這項運動。學校體育部可以制作一個通俗易懂的介紹定向運動的視頻放在校園網上供學生觀看(視頻的制作一定要針對青年學生的特點，以強烈地調動他們的參與意識)，學生會體育部通過校報和在學校櫥窗張貼海報來宣傳該項運動;多開辦一些專題講座，和教師合作多開展一些小型的校園定向“尋寶”游戲，多舉辦一些小型定向運動講座來宣傳推廣這項運動。

大力開展基層定向運動賽事各級體育主管部門要定期舉辦一些定向運動賽事來推廣定向運動。一是學生會體育部以校園和學校周邊的小型公園為根據地，以系部、班級為單位舉行一些小型的定向賽事，對參與的人數不要進行限制，以鼓勵參與為主。為了提高參賽者的興趣，可以設置一、二、三等獎的名次獎勵。二是學校體育部每年舉辦一次迎新生校園定向大賽，對優勝者進行表彰。三是組建校定向代表隊定期進行訓練、參加高級別比賽來帶動定向運動的普及。目前寧波市教育局由于各種主客觀原因，對這項運動還不夠重視，每年一次的市大中學生定向比賽經常無故推遲或取消;并且將比賽的整個運作交給市戶外運動協會來負責。這導致比賽操作不很規范，產生了很多問題，直接影響到各校參與這項賽事的積極性。比賽對參賽隊的數量和人數的控制導致比賽規模偏小，難以很好起到宣傳和推廣作用。

加強學習和培訓，提高定向教師的業務水平目前浙江省教育廳體衛藝處每年舉辦一次全省定向教師的培訓班，對體育教師進行定向知識培訓，但培訓效果卻不是很突出。原因在于培訓的教材、內容欠缺針對性，沒有考慮到參與培訓教師的實際需求和業務水平差異，無助于解決定向教師實際工作中遇到的各種困難和問題。對新教師來說這些培訓內容太簡單，只對一些簡單的定向普及工作有幫助。對有經驗的教師非常需要的內容，比如授課中不同難易程度路線的制定、雨天室內定向課程如何進行、訓練中如何有針對性地選材、定向運動員提高階段的訓練，以及國內、國際新的訓練理論和方法等很少涉及。培訓形式上也沒有新意和創新。這些導致教師參加完培訓后技術理論提高有限。所以定向的培訓應該加強針對性和層次性，對新教師和有一定教學訓練經驗的不同群體教師要采用不同的培訓內容，分層次、分難度進行培訓。對新教師以普及為主，對有經驗的教師以解決實際問題為主，培訓內容要前沿、新穎、有實用性，不要有保守的心理。增進同行之間的交流，對定向運動教學訓練開展得比較突出的學校，教育廳、大體協要多組織大家去交流和學習，不同學校定向隊的訓練也可以放在一起進行，互相學習、互相取經和互相促進，做到最大程度上的資源共享。

建立高校和戶外運動協會的合作機制，實現資源共享高校和戶外俱樂部之間各自為戰，缺乏溝通合作，沒有實現最大程度的資源共享，這是目前寧波市定向運動面臨的一個很大的問題。高校隸屬于教育局系統，擁有比較雄厚的體育師資力量，只要在培訓上投入足夠大的力量，是很容易培養出優秀的定向指導教師的。實際情況是高校普遍缺乏專業定向地圖和比較成熟的野外運動基地。這些因素阻礙了高校定向運動的發展。戶外運動協會一般隸屬于或掛靠在體育局，在有地方政府合作的背景下，擁有較多開發成熟的野外定向基地、地圖資源和較多的戶外賽事組織、比賽經驗，但是卻缺少定向師資和大量、穩定的參與定向運動的群體。所以高校和戶外運動協會應該合作起來，共同建立一個“組織”，對本地區定向運動的開展有一個全面的計劃和考慮，相互支持、相互合作，實現雙方資源共享和利益的最大化。