作者：任衛(wèi)華 單位：河南教育學(xué)院

影響高校開展定向運動課程教學(xué)的因素

高校定向運動課程教學(xué)內(nèi)容設(shè)置及教學(xué)組織形式單一調(diào)查結(jié)果顯示，教學(xué)中部分學(xué)校一學(xué)期組織的定向運動教學(xué)活動次數(shù)較少，教學(xué)內(nèi)容組織形式有些單一，部分定向活動設(shè)計問題較多，在學(xué)生心理上造成定向運動就是變相的長跑，沒有充分發(fā)揮其應(yīng)有的作用．學(xué)生對定向運動課程教學(xué)內(nèi)容滿意程度的調(diào)查見表1．從調(diào)查結(jié)果來看，有59．4%的學(xué)生對當(dāng)前定向運動課程教學(xué)內(nèi)容很不滿意或不太滿意．

高校定向運動課程師資隊伍素質(zhì)跟不上時代要求調(diào)查結(jié)果顯示，在開設(shè)定向運動課程的高校中，對定向運動有一定了解的教師平均每所院校有3～5人，但具備單獨教學(xué)的教師只有1～2人，各高校的定向運動課程教學(xué)隊伍沒有形成教學(xué)團(tuán)隊，很少進(jìn)行集體教研．教師專業(yè)素質(zhì)業(yè)務(wù)能力直接關(guān)系到教學(xué)水平的高低，這是影響定向運動課程教學(xué)的主要原因，也是影響定向運動進(jìn)一步普及的原因之一．

高校定向運動課程的場地設(shè)施受限調(diào)查結(jié)果顯示，目前各高校定向運動教學(xué)活動主要集中在學(xué)校校園及校園周邊地區(qū)，活動場所比較單一．單一的活動場所在一定程度上影響了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性，也使學(xué)生失去了進(jìn)一步掌握定向運動知識技能的鍛煉機(jī)會．在對當(dāng)前定向運動教學(xué)場地設(shè)施滿意程度的調(diào)查中，有68．0%的學(xué)生對當(dāng)前定向運動教學(xué)場地設(shè)施不滿意或不太滿意(表2)．

高校對定向運動課程的經(jīng)費投入不足在高校學(xué)校體育教學(xué)中，開設(shè)一門新的課程需要投入一定的人力和物力，人力資源的培養(yǎng)和物力的投入就必須有一定的經(jīng)費支持．在調(diào)查的13所高校中，只有5所高校為開設(shè)定向運動課程投入了一定的資金，購置了定向運動電子教學(xué)器材設(shè)備，但后續(xù)經(jīng)費投入較少;其他的高校則沒有購置專業(yè)教學(xué)器材設(shè)備，且每年投入教學(xué)經(jīng)費也十分有限，說明河南省高校對于定向運動的經(jīng)費投入普遍較少．

高校定向運動課程理論體系不完整完整系統(tǒng)的課程理論體系是一門課程發(fā)展的基礎(chǔ)，從調(diào)查結(jié)果來看，現(xiàn)階段關(guān)于定向運動的教材、教學(xué)資料信息還不是很完善．各學(xué)校的考試考核標(biāo)準(zhǔn)和評價標(biāo)準(zhǔn)都不相同，考核標(biāo)準(zhǔn)還有待進(jìn)一步的完善，評價體系還有待進(jìn)一步補(bǔ)充完整．

高校定向運動課程教學(xué)中的學(xué)生因素通過對影響大學(xué)生定向運動課程學(xué)習(xí)效果的因素調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在所有的備選答案中，選擇個人學(xué)習(xí)態(tài)度和目的的有176人次，占66．3%;選擇人際關(guān)系的有58人次，占21．7%．(見表3)在調(diào)查影響高校定向運動課程教學(xué)的因素中，在所有的備選答案中，選擇學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度和目的因素的有12名教師，選擇學(xué)生的認(rèn)識與理解因素的有6名教師．因此，學(xué)生因素是影響高校定向運動課程教學(xué)的主要因素之一，也是影響大學(xué)生定向運動課程學(xué)習(xí)效果的主要因素．

高校定向運動課程教學(xué)中的安全因素在調(diào)查影響高校定向運動課程教學(xué)的因素中，所有被調(diào)查的教師認(rèn)為影響高校定向運動課程教學(xué)的因素與安全因素有關(guān)．原因是定向運動的教學(xué)活動大部分時間是在教師的可視范圍之外的，學(xué)生安全教師不可及時控制．從表4的統(tǒng)計可見，領(lǐng)導(dǎo)支持力度、資金、場地器材與教學(xué)地圖、教學(xué)過程安全、教師專業(yè)素質(zhì)、系統(tǒng)的課程理論、學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度和目的、教學(xué)內(nèi)容設(shè)置與組織形式是當(dāng)前影響普通高校定向運動課程的重要因素．而高校要更好地開展定向運動課程教學(xué)，就必須充分考慮以上因素的影響．

高校開展定向運動課程教學(xué)實施對策

加強(qiáng)校內(nèi)人力資源培養(yǎng)定向運動在我國是一項新興的運動項目，定向運動作為一門獨立課程進(jìn)入學(xué)生課堂，必須有一支高素質(zhì)的教師隊伍．因此，抓教師培訓(xùn)，提高教師專業(yè)業(yè)務(wù)素質(zhì)，是當(dāng)務(wù)之急．目前，提高定向運動課程教師專業(yè)業(yè)務(wù)素質(zhì)可通過以下幾個途徑:①在現(xiàn)有條件下，加強(qiáng)校內(nèi)人力資源開發(fā)，積極進(jìn)行教學(xué)教研，共同學(xué)習(xí)提高，形成定向運動課程教學(xué)團(tuán)隊［4］;②積極為現(xiàn)有教師提供外出學(xué)習(xí)進(jìn)修機(jī)會;③聘請社會上從事定向運動的專業(yè)人士來擔(dān)負(fù)教學(xué)任務(wù)，并積極帶動培養(yǎng)本校教師隊伍［5］．

加大校際之間的聯(lián)系和交流在現(xiàn)有條件下，加大校際之間的聯(lián)系和交流，定期進(jìn)行定向運動課程教學(xué)交流活動，一起探討研究定向運動教學(xué)問題，共同開發(fā)課程理論體系，制定系統(tǒng)完整的教學(xué)大綱、詳細(xì)的教學(xué)進(jìn)度以及科學(xué)合理的教學(xué)評價與考核標(biāo)準(zhǔn)資料等，這些都是更好地開展定向運動課程教學(xué)的有益補(bǔ)充．

積極開發(fā)校內(nèi)外場地資源在現(xiàn)有條件下，加強(qiáng)校內(nèi)外場地資源開發(fā)，充分利用校園周邊資源，能極大地擴(kuò)展教學(xué)場地．為此，定向運動課程的教學(xué)場地資源將是無限的，學(xué)生所面對的將是一個個全新的場地和一張張陌生的地圖［4］，也將極大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣．

加強(qiáng)安全措施防范目前，體育課堂教學(xué)安全已成為學(xué)校和教師關(guān)心的頭等大事．由于定向運動課程特殊的教學(xué)環(huán)境，在大家的思想認(rèn)識中認(rèn)為其具有一定的危險性．其實，相對于其他對抗強(qiáng)烈的運動項目而言，定向運動并非一項危險的運動．筆者結(jié)合教學(xué)實踐認(rèn)為，在實施教學(xué)的過程中，只要做好教學(xué)準(zhǔn)備和安全教育，并做好安全工作應(yīng)急處理預(yù)案［4］，定向運動課程教學(xué)就能順利開展．

加大宣傳力度，提高定向運動的認(rèn)知度定向運動不能在高校普及的一個主要原因就是我們對定向運動的宣傳不夠．所以，首先要加大定向運動在高校學(xué)生中的宣傳力度，宣傳高校開展定向運動課程的意義．其次，要積極組織開展校內(nèi)定向運動活動，結(jié)合實際組織定向運動比賽．再次，精心組織選拔隊員，積極參與高級別的定向運動賽事，為學(xué)校爭得榮譽．

完善和改進(jìn)課程教學(xué)內(nèi)容與組織針對高校是否有必要開設(shè)定向運動課的問題，調(diào)查發(fā)現(xiàn)有92．1%的學(xué)生認(rèn)為高校有必要開設(shè)定向運動課(表5)．但在對當(dāng)前定向運動課程教學(xué)內(nèi)容滿意程度的調(diào)查中，有近60%的學(xué)生對當(dāng)前定向運動課程教學(xué)內(nèi)容很不滿意或不太滿意(表1)．因此在定向運動課程教學(xué)中要積極變換教學(xué)組織形式，每次課的教學(xué)形式要有變化，在課程內(nèi)容設(shè)置上要體現(xiàn)知識性，這就要求教師在設(shè)計教學(xué)時要多下工夫，使學(xué)生真正體會到定向運動的魅力．同時，要積極改進(jìn)定向運動課程教學(xué)評價與考核體系，要注重平時考核和平時學(xué)習(xí)態(tài)度，使學(xué)生每次上課都是在興奮中度過，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性［4］．

結(jié)論與建議

結(jié)論(1)現(xiàn)階段受師資力量的限制，部分高校組織的定向運動的教學(xué)活動次數(shù)較少，定向運動課程的設(shè)置和教學(xué)組織不是十分合理，教學(xué)內(nèi)容設(shè)計有待改進(jìn)，課程的理論體系不完整，評價體系不規(guī)范，這些都是影響定向運動課程教學(xué)的主要因素．(2)部分普通高校主管領(lǐng)導(dǎo)以及各高校的有關(guān)人員沒有充分認(rèn)識到高校開設(shè)定向運動課程的意義，對高校開設(shè)定向運動課程的支持力度不夠，對定向運動的宣傳不夠，大部分高校還沒有開設(shè)定向運動課程．(3)由于安全因素，目前各高校定向運動教學(xué)活動場所比較單一，各高校沒能充分地利用校園及其周邊環(huán)境自然資源，對拓展學(xué)校體育內(nèi)容和空間的意義有限．在一定程度上影響了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性，也直接影響了定向運動課程的教學(xué)效果［4］．