作者：閆超 高俊巖 單位：北京衛(wèi)生學(xué)校實驗中心

生物安全的種類

１實驗室的感染源主要有３種：（１）事故性感染，一般是由于實驗室人員在操作過程中出現(xiàn)疏忽，使本來人們接觸不到的微生物污染了環(huán)境，直接或間接地感染實驗室人員。（２）動物性感染，通常是由于實驗室人員接觸了被微生物感染的實驗室動物而導(dǎo)致感染。（３）氣溶膠感染，由于實驗室中的病原微生物是以氣溶膠的形式飄散在空氣中的，因此這種空氣就會造成感染［２］。

２實驗室常見的感染原因與意外事故。

２．１實驗室感染的主要原因生物實驗室物品管理不善，生物實驗室經(jīng)常存放大量生物品，如不按照規(guī)定盛裝、放置，就極易發(fā)生盛裝生物品的器皿破裂、丟失，造成生物品外泄或流失。（１）生物實驗操作不當(dāng)：在實驗中，有的工作人員不按照實驗操作規(guī)程，導(dǎo)致生物實驗品污染或發(fā)生交叉感染。（２）生物器皿消毒不嚴(yán)：有的科研實驗人員，對使用過的生物器皿消毒不嚴(yán)格，疏忽大意，造成生物泄露。（３）所用生物滅活失度：在發(fā)生的生物品泄露事件中，也有的是對所使用的生物品滅活不徹底，從而造成生物泄露［４］。

２．２實驗室意外事故分類在實驗室中常見的事故類型主要有：針尖刺傷、破碎玻璃刺傷、吸管誤吸入嘴、液體潑灑、動物咬傷、離心管破損等。

３本校的生物化學(xué)實驗室中主要存在的生物安全現(xiàn)象多種實驗操作可使含有病原微生物的液體形成氣溶膠，并隨氣溶膠而擴(kuò)散，如吸量管、離心機(jī)、標(biāo)本混勻、震蕩、液體傾倒等。病原微生物的直接接種，如針頭、玻璃器皿的誤傷等。一些不良習(xí)慣，如把食物、水等物品帶入實驗室并飲用。

實驗過程中的預(yù)防措施

專業(yè)廣、學(xué)生多、課時重是生化實驗室的特點，但不應(yīng)忽視對學(xué)生生物安全的教育。作為職業(yè)學(xué)校，教學(xué)目標(biāo)就是培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)性人才，結(jié)合今后學(xué)生就業(yè)崗位的職業(yè)需求，在教學(xué)中主要做到以下幾點。

１實驗室的硬件建設(shè)在實驗室的改造過程中，充分結(jié)合實驗室的功能與特點進(jìn)行了專業(yè)改造，安裝生物安全柜、通風(fēng)櫥、紫外線消毒柜、噴淋器、洗眼器等，把實驗室的水池功能進(jìn)行區(qū)分，分為污染池和洗手池，準(zhǔn)備了應(yīng)急藥箱，張貼安全提示及應(yīng)急疏散通道提示，并有安全門以防突發(fā)事件的發(fā)生［５］。

２課前對學(xué)生進(jìn)行安全教育講解生物安全定義、涉及實驗的正確操作流程、發(fā)生意外的處理流程，詳細(xì)講解實驗室中安全提示的意義，安全疏散路徑及安全門的位置。

３改進(jìn)教學(xué)方法舊的實驗操作在配制試劑的過程中會用到各種強(qiáng)酸、強(qiáng)堿、有機(jī)試劑、重金屬鹽等對人體危害的化學(xué)制品，隨著教學(xué)手段的不斷更新，實驗器材的改善，改進(jìn)了大部分的實驗操作方法，如血清堿性磷酸酶測定、手工法磷酸苯二鈉比色法測血清堿性磷酸酶在試劑配置過程中用到鐵氰化鉀、苯酚等，均屬于危險化學(xué)藥品，通過改進(jìn)實驗方法，現(xiàn)采購試劑盒，用試劑盒中的試劑直接上機(jī)測定，減少對操作者的危害。

４結(jié)合教學(xué)目標(biāo)，采用安全的標(biāo)本進(jìn)行實驗操作本課程的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生掌握實驗原理、熟練操作過程、理解測定的臨床意義。結(jié)合教學(xué)目標(biāo)，保證學(xué)生安全，大部分實驗采用質(zhì)控血清，安全且沒有細(xì)菌病毒的危害，但為達(dá)到讓學(xué)生養(yǎng)成自我防護(hù)的目的，會告訴學(xué)生這些血清均來自醫(yī)院，在操作過程中要保護(hù)好自己，潛移默化地讓學(xué)生養(yǎng)成良好的生物安全意識。

５課前檢查學(xué)生儀容儀表白大褂在實驗過程中是保護(hù)學(xué)生不被污染的一道防線，所以在進(jìn)入實驗室前，教師會逐一檢查學(xué)生的白大褂是否穿好，并結(jié)合臨床對他們進(jìn)行專業(yè)教育。另一方面就是儀容儀表，要求進(jìn)入實驗室頭發(fā)要梳理干凈整潔，不能留長指甲，不能穿露腳趾的鞋子等。

６安全教育及試教操作前進(jìn)行安全教育和正確使用器材的試教，對于可能出現(xiàn)的問題進(jìn)行提醒，防患于未然。

７巡查和指導(dǎo)加強(qiáng)課程中的巡查和指導(dǎo)，對學(xué)生出現(xiàn)的問題及時解決，防止意外發(fā)生。

８改善學(xué)生行為習(xí)慣使學(xué)生進(jìn)入實驗室不得帶入與實驗無關(guān)的物品、食物，課后要洗手才能出實驗室大門，從細(xì)節(jié)上培養(yǎng)學(xué)生的生物安全意識。

９突發(fā)事情的處理在操作過程中一旦發(fā)生生物安全問題，要按照生物安全處理方法及時解決，防止恐慌及造成更大危害，并上報學(xué)校主管部門處理。

１０實驗廢物的處理感染性廢棄物的處理要遵循任何污染材料未經(jīng)消毒不能拿出實驗室的原則；液體廢棄物必須收集在防漏、未破的容器內(nèi)，經(jīng)高濃度化學(xué)消毒劑處理；對于任何有污染的銳器在處理前不得用手接觸的原則［６］。因此，實驗過程中加強(qiáng)學(xué)生對生物安全危害與防護(hù)的宣傳和教育，使學(xué)生認(rèn)識到生物安全的重要性，加強(qiáng)自我保護(hù)意識并堅持預(yù)防為主的原則，使教學(xué)在安全的環(huán)境中進(jìn)行，讓學(xué)生在放心的環(huán)境中成長，這是教師的職責(zé)也是努力的目標(biāo)。