本文作者：朱成祥 單位：古浪縣古豐初級(jí)中學(xué)

由于學(xué)生本身具有很大的差異，所以在課堂教學(xué)中教師就不能采用單一的授課方式進(jìn)行教學(xué)。他應(yīng)采用個(gè)性化教學(xué)，即分化教學(xué)。早在兩千多年前，我國的教育先驅(qū)孔子就提出了“有教無類”的個(gè)性化教學(xué)思想。學(xué)生的天賦、興趣是各不相同的，在天賦方面處于低度發(fā)展的學(xué)生則更需要教師的愛心幫助，通過彌補(bǔ)天生的不足來促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)。

個(gè)性化教學(xué)的實(shí)質(zhì)是教師嘗試采用適合不同學(xué)生的教學(xué)方法和途徑，按照不同的個(gè)人特點(diǎn)需要達(dá)到一般的培養(yǎng)目標(biāo)。讓學(xué)生和諧發(fā)展，體現(xiàn)人生的價(jià)值。讓學(xué)生和諧發(fā)展，所謂和諧既包括了學(xué)生自身內(nèi)部的協(xié)調(diào)發(fā)展，又包括外部環(huán)境的良好人際關(guān)系。

學(xué)生自身內(nèi)部的協(xié)調(diào)發(fā)展，就是要學(xué)生揚(yáng)長避短，博學(xué)專精，尋求適合自己的學(xué)習(xí)方法，努力使自己的潛能發(fā)揮極致。外部環(huán)境的人際關(guān)系，主要是師生關(guān)系，教師不僅要向?qū)W生傳授科學(xué)文化知識(shí)和技能，培養(yǎng)學(xué)生的能力，還要按照社會(huì)與個(gè)人的發(fā)展需要塑造學(xué)生的靈魂。

人們常說的“教師是人類靈魂的工程師”，就是對(duì)教師在學(xué)生思想品德教育方面應(yīng)扮演的角色的寫照。也就是說，教師在培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，高尚的精神境界以及追求真理、熱愛科學(xué)、熱愛和平的品質(zhì)和不斷完善自己的品德方面具有特殊的作用。也就是說教師要具有良好的教育機(jī)智和創(chuàng)新能力。

基本生活條件的需要。教師也是社會(huì)的成員，跟其他人一樣需要生活、生存與發(fā)展。這些都要有一定的物質(zhì)基礎(chǔ)作保障。然而，目前教師的基本生活條件還不令人滿意，雖然各級(jí)政府都在努力改善教師各項(xiàng)待遇，但是由于歷史遺留的種種原因與現(xiàn)實(shí)存在的各種障礙，使得政府給教師的待遇與實(shí)際需要還存在差距。

根據(jù)馬斯洛需要層次理論，人的生理需要中基本生活條件需要是最占優(yōu)勢的，是最基礎(chǔ)的需要，所以教師們都努力工作，關(guān)愛學(xué)生讓他們好好學(xué)習(xí)，以取得好的教學(xué)效果而使職業(yè)得到保障，以至于獲得獎(jiǎng)金和提拔進(jìn)城的機(jī)會(huì)。

教學(xué)任務(wù)和榮譽(yù)的需要。作為教師，教書育人是自己的職責(zé)。每學(xué)期都有自己的教學(xué)任務(wù)，為了完成基本的教學(xué)任務(wù)，就必須認(rèn)真的工作，關(guān)心學(xué)生，讓他們好好學(xué)習(xí)，不至于把成績考的一塌糊涂。如果完不成教學(xué)任務(wù)，將會(huì)受到應(yīng)有的懲罰。目前教師的教學(xué)任務(wù)也是相當(dāng)重的，不但要做，而且還要做好。

教師之間也有競爭，你的教學(xué)效果好，我肯定也要努力做到，甚至做得更好，這樣不但能得到上級(jí)組織部門的嘉獎(jiǎng)，而且還能因此而成名，這樣的榮譽(yù)當(dāng)然是從師者的夢想與目標(biāo)。這種殊榮靠的還是工作能力，良好的師生關(guān)系。

自我實(shí)現(xiàn)、成就動(dòng)機(jī)的需要。作為一名教師，教書育人是自己的職責(zé)，與此同時(shí)，教師還要努力工作，實(shí)現(xiàn)自我，體現(xiàn)自己的人生價(jià)值。根據(jù)馬斯洛需要層次理論的分析，當(dāng)人們的生理需要得到滿足后，就會(huì)尋求安全的需要以及一些缺失的需要，就會(huì)有成長的需要，包括自我實(shí)現(xiàn)的需要。只有這樣，教師才能實(shí)現(xiàn)自己的人生目標(biāo)，體現(xiàn)自己的人生價(jià)值。