本文作者：段德功 丁瑩亮 單位：安陽工學院電子信息與電氣工程學院

盡管發展態勢良好，其中仍然存在不少問題，第一，師資力量儲備不足.一方面，與大多數行業相比較，電子信息工程專業碩十博士畢業生就業相對容易，待遇也較高.然而學校財力畢竟有限，難以提供較符合畢業生期望的的生活待遇和先進的科研環境，高水平的師資引入也是個大難題.另一方面，課程建設一般比較匆忙，而承擔課程的教師以青年為主.絕大部分教師沒有項目經驗，動手能力比較差，或者是從單片機教學轉型.第二，實踐環節遠遠不足.電子信息工程專業要求學生通過驅動程序設計、指令編程、應用程序編寫、內核的移植設計等知識的學習等大量的實踐環節來加深理解，但是目前很多高校的實踐教學都是驗證性實驗，首先肯定驗證性實驗在教學中必不可少，學生需要一步一步按照實驗指導書規定根據內容、步驟和方法來做實驗，但是我們更應該注意，這種實驗缺乏或者沒有學生主動參與的環節，不能調動學生積極性，導致學習后勁不足，學生實踐能力不強.學生在課程之余沒有更多的實踐機會.除此以外，實驗學時亦不夠.第三，綜合設計設備滯后.院校一般組織學生再機房或者實驗室內進行上機設計，但是目前的電子信息技術也發展相當迅速，行業變化也是日新月異，無論是軟件設施還是硬件設施學校的機房和實驗室都是比較落后的許多學校甚至到現在使用的都是上個世紀購買的設備，由于設備落后，這就大大限制了學生課程設計，所以某些高校的課程設計課題多年未變.然而一般企業計算機使用年限一般只是3年左右，差距就很明顯.第四，課程缺乏整體性.現有的基礎電子實驗課程按模擬電子、電路、EDA技術實驗劃分、數字電子、各自獨立的實驗多，而各個方面具有相互聯系的綜合性實驗以及設計性實驗很少甚至沒有.第五，選擇的課程教材不適合.實際上高校電子信息工程專業的教材大多數跟不上技術更新的速度，技術日新月異，很難找到一套普遍使用的教材.使用這種教材的話，學生往往很難全面掌握系統的知識.

第一,為了培養更能適應社會發展需要的高素質應用型人才，要將師資隊伍的建設放在其他各項的首位.一方面國家要提高高校教師工資補貼，吸引更多具有高級職稱和碩士以上學歷的雙師型教師等優秀人才的加入，從而提供滿足畢業生期望的的生活待遇和先進的科研環境，使得高水平的師資能得到引入.另一方面，要加強師資培訓，提高師資隊伍水平.關鍵是進行教風的轉變，重點加強學科帶頭人和中青年骨干教師的培訓，培養職業教育觀念較強的青年隊伍.培訓的重點在于將教學、科研工作需要緊密結合，組織各種形式的新知識和技術培訓，提供崗前培訓、集體備課、授課競賽、參加課題和研修、參加一些專家的報告和研究、到企業實踐、進行各類培訓等.

第二，為了培養更能適應社會發展需要的高素質應用型人才，要注重學生的實驗教學和實際動手能力相結合.主要從三個方面提出改革的建議：一、針對傳統教學的驗證性實驗問題，為了使得學生理論聯系時間，對這種學習產生積極性而不是僅僅依賴于一本薄薄的實驗指導手冊，讓學生創造性的發揮自己的能力，應該增設綜合性實驗.所謂綜合性實驗是指有多門課程與實際生活結合的課題.這種實驗主體是學生而不是老師，教師只需要給出實驗的要求，學生就可以根據老師的要求進行自主學習，采取各種方式包括小組討論等進行實驗資料的搜集和整理，方案的制定，實驗的設計，由此可以提高學生獨立思考和分析解決問題的能力，培養學生的發散性思維和自主創新的能力.二、網絡實驗和動手能力相結合.我們知道傳統實驗學生很依賴于老師的指導，只運用眼睛看到的耳朵聽到的但是沒有機會進行實際的操作，這就養成了學習的惰性，對于一個學習電子信息工程專業的學生來說，這是很危險的.為了充分利用網絡資源，降低老師的時間成本和充分調動學生學習的積極性，建議能夠有這么一個平臺，該平臺可以共享教學資源，可以讓學生做出實驗的選擇，可以在網絡上根據預先設計的內容學生也可以根據自行設計，最后完成實驗的報告.通過網絡平臺，學生可以很方便的利用網絡下載課件，完成并上傳自己的作業，做到隨時與教師交流，有效的增強了雙方的互動，有效的改善了教學效果，提高了學生自主學習的主動性.三、舉辦能提高學生動手能力，實際參與的設計競賽.由于競賽的激勵，同學們可以通過各種方式參與實踐這樣可以在大范圍內激發學生動手實踐的積極性.四、建立校內實習基地.建立校內實習基地可以節約一大部分沒有必要的費用很成本，省卻了麻煩保障了學生的安全，最主要的是能調動學生動手實踐的積極性.在條件允許的基礎上，校內的實習可以和利用各類實驗室建設緊密結合在一起，這不失為一種高效經濟的提高實踐操作能力的途徑.

第三，為了培養更能適應社會發展需要的高素質應用型人才，學校要適時更新綜合設計設備.主要通過各種合法正當的途徑，爭取來自內部和外部的支持，爭取建立起設備比較新穎，建設水平象對較高，管理規范有序，設備利用率充分的辦學條件.外部支持包括各級項目特別是中央或者地方政府共建實驗室的建設，還有來自于各級領導和兄弟學校的關心支持，還可以是來自與民間投資，包括學生和家長的支持，一些知名企業的贊助和幫忙.內部支持可以來自于學校內部經費的合理應用，一方面杜絕鋪張浪費的不良風氣，開源節流.另一方面學校和可以加大實驗室設備更新方面經費的投入，鼓勵學校自行改造或者更新原有的實驗設備，開發出一些新型實驗設備和軟件.通過對實驗軟件的開發或者對原來的設備的改造，既可以滿足日常需求又可以依靠轉讓專利技術獲得更多的資金，為實驗室未來進一步升級和換代，完成多方面積累.

第四，為了培養更能適應社會發展需要的高素質應用型人才，學校應該重新設定專業部分學科課程的結構，改變目前課程缺乏整體性的現狀，整合一些內容具有一致性和整體性的課程，從本質上體現出課程結構的選擇性、均衡性和綜合性，優化教與學的過程，如此便可以有效提高學生的學習效果和認知水平，最重要的是能夠從整體上提高電子信息工程專業的學生的學習能力，從而實現研究性學習.

第五，為了培養更能適應社會發展需要的高素質應用型人才，學校應該重視對課程教材的選擇問題.首先課程要跟得上時代的發展步伐，選擇的教材要與社會需求相協調和適應，已經淘汰的內容和技術就盡量不要以課程重點出現在主要的內容上.其次由于市面上教材可謂各有千秋，所以在進行選擇的時候要注意，高校電子信息工程專業的好的教材尤其注重知識維度、編制水平維度，可行性維度這三大維度.在知識維度方面，度衡量的標準包括教材內容是否必要性和典型性，是否如實的反映學科基本結構和發展方向和水平，是否與學生生活環境聯系緊密，是否在組織、表達方式上是客觀的，科學性，是否與其他學科的配合協調程度.在編制水平方面，作為學生的學習工具，衡量其編寫的水平的包括教材的文字編寫的水平是否夠好，插圖與教材的匹配是否一致，教材的編寫形式的豐富和相互配合程度是否良好，教材板式設計是否新穎以及教材的印刷工藝質量是否高超.在可行性維度方面，需要考慮的是教材內容是否與當前的環境、資源條件相匹配.試想如若教材過難，或者對實驗設備的要求過高那么很容易出現一種情況就是，與學校實驗室的條件不能相適應，就不是好的教材.需要考慮的問題包括教材是否與學生、教師的水平相適應，是否與學校資源環境相適應，是否與該地區的經濟與社會發展相適應，是否與實際使用情況相適應等等.我國的高等教育已步入大眾化階段，是規模世界第一的高等教育.通過教學改革，可提高教學質量，培養出更多適合社會需求的電子信息方面的專業人才.