本文作者：許暉 單位：河北師范大學(xué)音樂學(xué)院

目前河北省高師聲樂研究生教學(xué)的現(xiàn)狀及主要問題

隨著我國研究生教育制度的不斷發(fā)展，聲樂學(xué)科研究生規(guī)模也是空前擴(kuò)大，研究生人數(shù)的不斷增長，也呈現(xiàn)出質(zhì)量下降的趨勢，甚至出現(xiàn)了“研究生不如大學(xué)生”的現(xiàn)象，就目前我國演唱研究生培養(yǎng)過程中容易忽略的問題，及現(xiàn)有的聲樂研究生教育制度進(jìn)行反思和改進(jìn)，來完善我省聲樂演唱專業(yè)研究生培養(yǎng)模式。

研究生教育是最根本的特征是“研究”，而本科教育是一種知識普及教育，兩者有本質(zhì)區(qū)別。在內(nèi)部結(jié)構(gòu)的知識中，研究生教育、本科教育未能反映的本質(zhì)區(qū)別，這使得本科教育普及的時期持續(xù)到研究生教育。例如，視唱練耳應(yīng)是本科教育應(yīng)解決的，但在研究生教育仍然運行相同的課程，一個基本知識教育。當(dāng)然，這并不是說，視唱練耳課程并不重要，從側(cè)面也反映出學(xué)生質(zhì)量下降問題。

教材內(nèi)容單一，不能適應(yīng)學(xué)生能力的培養(yǎng)。沒有一套真正適合高師研究生教育教材，這直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)內(nèi)容單一，不能滿足學(xué)生的需要。聲樂教學(xué)內(nèi)容過于注重學(xué)生的歌唱能力的培養(yǎng)，而忽視學(xué)生的教學(xué)能力。許多畢業(yè)生具有較強(qiáng)的演唱能力，但在工作中，將會出現(xiàn)一系列的問題，無論是面對教學(xué)材料的選擇或初學(xué)者啟蒙教育、興趣的培養(yǎng)等一系列問題將會感覺缺乏知識的教學(xué)實踐。教學(xué)形式、方法單、教學(xué)形式單一不能適應(yīng)當(dāng)前高等師范教育的發(fā)展需要。教師和學(xué)生“一對一”的個性化教學(xué)為現(xiàn)在主要教學(xué)形式。在本案中，如果仍機(jī)械地套用的教學(xué)形式，對聲樂教學(xué)的問題更加突出，因此，改革傳統(tǒng)的教學(xué)方式勢在必行。缺乏系統(tǒng)的學(xué)科體系。作為一門學(xué)科，其知識的系統(tǒng)性，教學(xué)情況必須循序漸進(jìn)，不能急功近利。目前，在聲樂教學(xué)中的隨意性太大，沒有系統(tǒng)性的解決技術(shù)問題，學(xué)生的知識漏洞較多，這不利于對學(xué)生未來發(fā)展。近年來，高校的不斷擴(kuò)招，單學(xué)生8實踐機(jī)會少，這直接導(dǎo)致了學(xué)生的實際演唱水平達(dá)不到平時的演唱水平。

河北省研究生教育出現(xiàn)大幅增長，教師隊伍的數(shù)量和質(zhì)量都滯后于發(fā)展研究生條件。在國內(nèi)外有影響的高水平學(xué)科帶頭人才短缺，教師缺乏國際學(xué)術(shù)交流，教師的學(xué)術(shù)淵源很深，幾乎都是師徒關(guān)系。這種情況導(dǎo)致學(xué)術(shù)“近親繁殖”，不是百花齊放。這一現(xiàn)象，還容易出現(xiàn)所謂的學(xué)術(shù)群體問題，教授和教授之間形成派系，使學(xué)生不能接受其他門派的學(xué)術(shù)視野，視野非常窄，思路不廣闊。

具體的改措施及教育改革展望

高師聲樂教育課程體系結(jié)構(gòu)，不僅要注重專業(yè)技能的培養(yǎng)和專業(yè)理論知識的學(xué)習(xí)，更應(yīng)側(cè)重于作為一個未來的音樂教師綜合素質(zhì)與能力的培養(yǎng)。不僅要依據(jù)社會教育發(fā)展的需要，也應(yīng)考慮學(xué)生的實際需求，這樣有助于學(xué)生隨著音樂教育市場需求變化和實現(xiàn)自身專業(yè)知識結(jié)構(gòu)更新。在此基礎(chǔ)上，高師聲樂課程改革應(yīng)遵循以下原則：近兩年來，河北省聲樂研究生教育呈現(xiàn)出快速發(fā)展的態(tài)勢。研究生數(shù)量的迅速擴(kuò)大，提高招生質(zhì)量已成為我省聲樂研究生教育急需解決的核心問題。研究生數(shù)量的急速膨脹，不可避免地影響甚至強(qiáng)烈沖擊著河北省傳統(tǒng)的音樂研究生教育管理體制和教育培養(yǎng)方法。而這也是近兩年聲樂研究生教育質(zhì)量下滑的主要原因。如何處理好聲樂研究生教育的質(zhì)量與規(guī)模之間關(guān)系的問題，是解決河北省聲樂研究生教育規(guī)模擴(kuò)大而培養(yǎng)質(zhì)量下滑的關(guān)鍵。鑒于此，河北省的聲樂演唱河北省高師聲樂演唱專業(yè)研究生教育培養(yǎng)現(xiàn)狀及對策許暉研究生教育應(yīng)該主動適應(yīng)這種情況的變化。研究調(diào)整相關(guān)的教育管理認(rèn)識與體制，研究與之相配套的培養(yǎng)方法，以保證河北省聲樂演唱研究生教育沿著高質(zhì)量方向發(fā)展，為河北省經(jīng)濟(jì)文化建設(shè)和社會發(fā)展提供高質(zhì)量、高層次的音樂教育人才。河北省聲樂專業(yè)研究生教育正處于迫切需要改革的階段，許多歷史遺留的問題需要解決，對于許多沿襲的傳統(tǒng)習(xí)慣，我們需要反思并進(jìn)行改革使之適應(yīng)河北省目前需要解決的就業(yè)壓力大、急需擴(kuò)大內(nèi)需的經(jīng)濟(jì)形勢。高師聲樂演唱研究生教育必須進(jìn)行系統(tǒng)的改革，改革的關(guān)鍵是端正并堅持我省經(jīng)濟(jì)文化建設(shè)培養(yǎng)高層次音樂教育人才的管理思想和方針。只有辦學(xué)思想轉(zhuǎn)變才能促使教學(xué)內(nèi)容和方法的改革。

要通過學(xué)習(xí)和調(diào)查研究，從實際出發(fā)，積極地、穩(wěn)妥地進(jìn)行改革。在改革中，難度比較大，周期比較長，也是帶根本性質(zhì)的幾個問題需要認(rèn)真地研究。結(jié)合我省的實際，把握好聲樂演唱研究生教育改革發(fā)展方向。為了提高辦學(xué)效益，教學(xué)內(nèi)容和課程結(jié)構(gòu)必須做更深一步的深化改革。導(dǎo)師隊伍的建設(shè)必須擺在高師聲樂演唱研究生教育發(fā)展規(guī)模的首位。加強(qiáng)河北省聲樂研究生導(dǎo)師隊伍的建設(shè)，使之培養(yǎng)出高素質(zhì)、高標(biāo)準(zhǔn)的研究生。必須重視生源質(zhì)量問題，及綜合素質(zhì)能力的全面提高。關(guān)于聲樂演唱研究生遴選機(jī)制。對聲樂研究生招生方式及考試科目和方法進(jìn)行深入的改革。在研究教育計劃和課程設(shè)置時，應(yīng)研究了解聲樂演唱專業(yè)研究生教育本身發(fā)展的狀況，從中找到規(guī)律性的東西。關(guān)于培養(yǎng)機(jī)制的建議：在聲樂研究生培養(yǎng)模式和目標(biāo)中，改革現(xiàn)有的“本科大眾化”的特點，培養(yǎng)學(xué)生良好的獨立研究能力、創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。修訂嚴(yán)格、先進(jìn)的聲樂研究生計劃，更新現(xiàn)有的教學(xué)內(nèi)容，課程改革，及現(xiàn)行的課程深化調(diào)整。加強(qiáng)社會實踐，提高藝術(shù)實踐課程的重視程度。聲樂研究生招生規(guī)模不斷擴(kuò)大，使聲樂研究生教育質(zhì)量必須深化改革。穩(wěn)定和規(guī)范聲樂演唱研究生教育教學(xué)秩序，保證教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)科建設(shè)，將起到積極的作用，這對于為社會提供更多的、更高質(zhì)量的碩士畢業(yè)生是有重要意義的。我們相信，本文將為河北省聲樂演唱研究生教育事業(yè)提供重要的理論依據(jù)。將為河北省經(jīng)濟(jì)建設(shè)、文化發(fā)展培養(yǎng)出富有創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的適應(yīng)社會發(fā)展需要的高層次音樂教育人才。