本文作者：潘高峰 戴傳波 劉艷杰 鄒晏秋 單位：吉林化工學(xué)院化工與材料工程學(xué)院

卓越理想教育

每個(gè)人都會(huì)有自己的向往和追求，每個(gè)人都會(huì)被崇高的目標(biāo)所引領(lǐng)，不斷追求卓越［2］。工科高校的大學(xué)生要樹立人生為之奮斗的理想———不斷追求卓越，努力站在世界的最前沿，立志成為對(duì)國(guó)家、對(duì)社會(huì)有所貢獻(xiàn)的卓越工程人才。因此教師要引導(dǎo)學(xué)生既要制定人生的長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃，又要樹立短期的目標(biāo)，腳踏實(shí)地的一步一步實(shí)現(xiàn)自己的卓越理想。堅(jiān)持理想才能有保持學(xué)習(xí)的恒心，尤其現(xiàn)代工程人才，面對(duì)科技的高速發(fā)展，世界日新月異的變化，需要探索和研究的領(lǐng)域無(wú)邊無(wú)涯。現(xiàn)代工程科技涵蓋的知識(shí)面廣、范圍大，因此在學(xué)校研究學(xué)習(xí)期間會(huì)面臨種種困難和挑戰(zhàn)，教師要時(shí)刻鼓勵(lì)學(xué)生堅(jiān)定卓越理想信念，相信通過(guò)努力和磨煉會(huì)取得優(yōu)秀的成績(jī)。社會(huì)環(huán)境復(fù)雜多變，面對(duì)不良誘惑，要學(xué)會(huì)克制，志存高遠(yuǎn)。要有秩序地安排好在校的學(xué)習(xí)和生活，把握自己，把握未來(lái)，把握機(jī)會(huì)，走向成功。

卓越品德教育

追求卓越，需要品德的完善。培養(yǎng)卓越工程師要具備優(yōu)秀的品德［3］。大學(xué)生的思想品德修養(yǎng)要有所提升，達(dá)到更高的層次。文明做人，文明處事，學(xué)會(huì)理解和寬容別人，在學(xué)習(xí)和生活中關(guān)心和幫助同學(xué)，共同發(fā)展和進(jìn)步。教師也要以身作則、平和心態(tài)，與學(xué)生之間互相理解、互相尊重，善于發(fā)現(xiàn)每名學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，欣賞學(xué)生獨(dú)特的個(gè)性，為他們創(chuàng)造寬松、愉快、溫暖的學(xué)習(xí)環(huán)境，提高學(xué)習(xí)熱情和效率。目前高等工程教育所強(qiáng)調(diào)的側(cè)重點(diǎn)之一是職業(yè)道德及社會(huì)責(zé)任感的培養(yǎng)［4］。幫助引導(dǎo)學(xué)生確立高尚的人格，樹立正確的世界觀、價(jià)值觀和人生觀，對(duì)自己、對(duì)學(xué)校、對(duì)工作要有高度的責(zé)任心。要保證考試、評(píng)價(jià)、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)、實(shí)習(xí)報(bào)告等結(jié)果的真實(shí)性，嚴(yán)格要求自己，不弄虛作假，堅(jiān)持誠(chéng)信為做人原則。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)所學(xué)專業(yè)和將要從事的相關(guān)工作，學(xué)好學(xué)精專業(yè)知識(shí)，活學(xué)活用，只有這樣才能鑄就愛(ài)崗敬業(yè)的責(zé)任心。

卓越精神教育

建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家，核心在科技創(chuàng)新，關(guān)鍵在創(chuàng)新人才，基礎(chǔ)在教育創(chuàng)新［5］。培養(yǎng)卓越工程師要有科學(xué)的探索和創(chuàng)新精神。在學(xué)校教學(xué)過(guò)程中夯實(shí)工科專業(yè)教育的根本，積極開展研究性教學(xué)，對(duì)學(xué)生開放實(shí)驗(yàn)室、開展課外科技文化活動(dòng)，在掌握知識(shí)的同時(shí)，給學(xué)生留有一定的思維空間，啟發(fā)學(xué)生將學(xué)習(xí)的科學(xué)理論知識(shí)與自身的想像力和判斷力結(jié)合起來(lái)。在工程教育教學(xué)過(guò)程中，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力，善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)和創(chuàng)新的積極性，形成創(chuàng)新思維，具備創(chuàng)新能力，激發(fā)創(chuàng)新精神。創(chuàng)新精神需要正確的方法指引，引導(dǎo)學(xué)生掌握辯證唯物主義的思維方法，以不斷發(fā)展的眼光、銳利的思維、勇于打破常規(guī)的思想，去探求科學(xué)的未知領(lǐng)域，擺脫傳統(tǒng)思想的束縛，大膽創(chuàng)新，求真求實(shí)，始終保持追求卓越的精神。

卓越素質(zhì)教育

人文綜合素質(zhì)是培養(yǎng)卓越工程師的重要基礎(chǔ)［6］。鼓勵(lì)學(xué)生有目的、有計(jì)劃地利用業(yè)余時(shí)間進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐和自愿服務(wù)活動(dòng)，使學(xué)生深入社會(huì)、了解社會(huì)，不斷適應(yīng)社會(huì)，有意識(shí)地培養(yǎng)自己的創(chuàng)造才能和組織才能。履行相應(yīng)的社會(huì)責(zé)任，體驗(yàn)一定的社會(huì)角色，遵守社會(huì)的行為準(zhǔn)則，試著處理各種復(fù)雜的社會(huì)關(guān)系和矛盾，改造自我主義的個(gè)性，做到和諧相處，提高修養(yǎng)，增加社會(huì)閱歷和經(jīng)驗(yàn)，豐富社會(huì)知識(shí)，自覺(jué)增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。人類文明的發(fā)展離不開科學(xué)與人文素養(yǎng)的融合。卓越工程師的培養(yǎng)要將科學(xué)與人文融合的理念貫穿到教育教學(xué)的全過(guò)程，實(shí)時(shí)有效地將素質(zhì)教育落實(shí)到全員，全方位，全過(guò)程［7］。從事工程科學(xué)技術(shù)方面研究的工程人員，不僅要有嚴(yán)密的邏輯思維，還要具備較高的人文、藝術(shù)和體育等方面的修養(yǎng)，以此開拓創(chuàng)造性思維空間，豐富想像力，陶冶情操，提高精神境界。可見深入地推進(jìn)素質(zhì)教育，有利于學(xué)生的全面發(fā)展。一個(gè)人能否成功主要因素在于心理素質(zhì)。所以要引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大學(xué)四年的學(xué)習(xí)有自信心和自制力，對(duì)自己的人生有立志成才的信念。但人生不會(huì)永遠(yuǎn)都是坦途，會(huì)遇到各種困難和挫折，敢于面對(duì)困難、勇于迎接挑戰(zhàn)，相信自身的能力，及時(shí)調(diào)整心態(tài)，培養(yǎng)樂(lè)觀向上的精神，堅(jiān)信通過(guò)自己的不懈努力和鍥而不舍的追求，必能學(xué)有所成，為將來(lái)成為一名卓越的工程師奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

卓越能力教育

要建立創(chuàng)新型國(guó)家需要各類工程技術(shù)人才，更需要具有創(chuàng)新能力的卓越工程技術(shù)人才。卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃旨在以實(shí)際工程為背景，以工程技術(shù)為主線，著力提高學(xué)生工程意識(shí)、工程素質(zhì)和工程實(shí)踐能力培養(yǎng)出一大批創(chuàng)新型卓越工程師，因此卓越能力的培養(yǎng)主要是創(chuàng)新能力的培養(yǎng)［8］。卓越工程師具備的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和發(fā)展適應(yīng)能力相對(duì)要更加寬厚、更加深入。教師要以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生拓展知識(shí)視野，完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，教育學(xué)生掌握多學(xué)科的專業(yè)知識(shí)，形成立體交叉式知識(shí)結(jié)構(gòu)，把科學(xué)理論知識(shí)和具體工程技術(shù)完美的結(jié)合起來(lái)。為此聘請(qǐng)社會(huì)成功人士、學(xué)術(shù)權(quán)威、文化名家進(jìn)行講學(xué)，創(chuàng)建更多的精品課程、講座和活動(dòng)。并有所選擇的借鑒國(guó)際知名高水平大學(xué)的成功經(jīng)驗(yàn)，對(duì)卓越工程師的培養(yǎng)進(jìn)行精心設(shè)計(jì)、優(yōu)化完善，加大學(xué)生的創(chuàng)新空間，增進(jìn)追求卓越的能力。卓越工程師既要求具備扎實(shí)深厚的基礎(chǔ)理論知識(shí)素養(yǎng)，同時(shí)更要能運(yùn)用深厚的專業(yè)知識(shí)去研究具體工程實(shí)踐問(wèn)題，卓越工程師在吸收科學(xué)和工程實(shí)踐知識(shí)的過(guò)程中形成創(chuàng)新能力。高等工科院校需構(gòu)建完備的現(xiàn)代化工程實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)和網(wǎng)絡(luò)助學(xué)平臺(tái)，支撐創(chuàng)新能力培養(yǎng)。教師應(yīng)引領(lǐng)學(xué)生自主體驗(yàn)知識(shí)累積、感悟、內(nèi)化、總結(jié)的系統(tǒng)過(guò)程，在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)其嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度、縝密的邏輯思維，形成創(chuàng)造性意識(shí)和創(chuàng)造性思維。同時(shí)，團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力是培養(yǎng)卓越工程師的基礎(chǔ)，特別是工程科技活動(dòng)需要依靠團(tuán)隊(duì)的力量，匯集大家的智慧，圍繞工程科技的核心內(nèi)容，形成團(tuán)結(jié)、協(xié)作和交流的良性高效的學(xué)術(shù)研究環(huán)境。因此要培養(yǎng)學(xué)生要有整體協(xié)調(diào)能力和忘我的奉獻(xiàn)精神，全身心融入到團(tuán)隊(duì)當(dāng)中去，在此過(guò)程中有意識(shí)的提高具有彈性的卓越能力。可以說(shuō)，創(chuàng)新能力涉及了知識(shí)獲取、觀察、認(rèn)知、分析與判斷、信息處理、動(dòng)手、想像、表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神等內(nèi)容。它們之間相互聯(lián)系、相互影響、相互促進(jìn)，密不可分，是一個(gè)人綜合能力的具體體現(xiàn)［9］。

卓越發(fā)展教育