作者：李戰(zhàn)勝 單位：武漢工業(yè)學(xué)院電子與電氣工程學(xué)院

優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容體系

大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽是一項(xiàng)大學(xué)生學(xué)科競(jìng)賽，反映學(xué)科的發(fā)展動(dòng)向及新技術(shù)、新設(shè)備的采用，而電子技術(shù)課程的內(nèi)容明顯滯后于新技術(shù)的發(fā)展，因此課程改革的首要是從教學(xué)內(nèi)容上進(jìn)行整改。自從參加首屆電子競(jìng)賽以來(lái)，本校特別注重及時(shí)的總結(jié)，包括召集指導(dǎo)教師、課程主講教師、各教學(xué)單位主管教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)、校競(jìng)賽專家組成員，共同探討競(jìng)賽對(duì)本校目前教學(xué)內(nèi)容改革的影響。根據(jù)我校電類專業(yè)定位于培養(yǎng)工程技術(shù)人才的要求，專門成立相應(yīng)的電子技術(shù)課題組。在多年的教學(xué)實(shí)踐中，課程組一方面注重基本理論、基本知識(shí)、基本技能，突出基本概念、基本原理、基本電路、基本方法的教學(xué)，打好基礎(chǔ)，另一方面，課程的教學(xué)要適應(yīng)技術(shù)的發(fā)展和進(jìn)步，要適時(shí)而又適度的將電子技術(shù)發(fā)展的新的成果及電子競(jìng)賽的內(nèi)容予以體現(xiàn)。在教學(xué)實(shí)踐中，不斷優(yōu)化課程體系，適當(dāng)?shù)娜趸艘恍┓呛诵膬?nèi)容，強(qiáng)化核心內(nèi)容的教學(xué)，適量在教學(xué)內(nèi)容中加入了一些新技術(shù)和新器件的內(nèi)容。加強(qiáng)集成電路應(yīng)用的教學(xué)，適當(dāng)加強(qiáng)大規(guī)模集成電路的內(nèi)容。在集成電路教學(xué)中，適當(dāng)縮減了內(nèi)部電路的分析，加強(qiáng)了集成電路外部特性及應(yīng)用方面的內(nèi)容，適當(dāng)向?qū)W生介紹一些在工程實(shí)踐和電子競(jìng)賽中大量使用的新器件，如儀表放大器、開(kāi)關(guān)電容濾波器、模擬乘法器、串行ADC/DAC等。教學(xué)中注重課程內(nèi)容與其它專業(yè)課程的聯(lián)系與銜接，注重課程內(nèi)容的工程應(yīng)用背景，提高學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的興趣。[2]

教學(xué)方法的改進(jìn)與探索

探索和改進(jìn)教學(xué)方法，采用啟發(fā)式教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)的積極性，根據(jù)課程特點(diǎn)，合理恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用包括多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在內(nèi)的多種現(xiàn)代教育手段輔助教學(xué)，同時(shí)，將CAD、EDA技術(shù)引入電子技術(shù)的教學(xué)，豐富教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)方法的不足，提高教學(xué)效果。結(jié)合課程教學(xué)，建立電子技術(shù)課程網(wǎng)站，利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)輔助教學(xué)，將一些與課程相關(guān)的內(nèi)容而又不能在課堂上講授的內(nèi)容掛在網(wǎng)站上，開(kāi)拓學(xué)生的視野。根據(jù)課程工程性、實(shí)踐性強(qiáng)的特點(diǎn)，注重理論與實(shí)踐的結(jié)合，在保證學(xué)生掌握課程內(nèi)容要求的前提下，結(jié)合課程的教學(xué)內(nèi)容，利用現(xiàn)代教育手段，適時(shí)而適度的通過(guò)一些有效的方法和手段，讓學(xué)生了解到自己所學(xué)知識(shí)如何應(yīng)用到電子競(jìng)賽和工程實(shí)踐中，如何解決實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)、激發(fā)和提高學(xué)生對(duì)電子技術(shù)課程以及電子技術(shù)的濃厚興趣，讓學(xué)生在興趣的驅(qū)動(dòng)下，主動(dòng)學(xué)習(xí)，積極探索，加深對(duì)內(nèi)容的理解，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。在電子技術(shù)課程的學(xué)習(xí)中，一方面引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)理論知識(shí)，另一方面引導(dǎo)學(xué)生思考解決問(wèn)題的方法，嘗試用所學(xué)知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，授人以漁，同時(shí)教師為學(xué)生進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)提供指導(dǎo)。

強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容和方法的改革

電子競(jìng)賽的最終目的是培養(yǎng)大學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力和素質(zhì)，這與我校培養(yǎng)應(yīng)用型創(chuàng)新人才的計(jì)劃如出一轍，因此實(shí)踐教學(xué)方面的改革更是我校整個(gè)電子技術(shù)課程改革的“靈魂”。為避免學(xué)生眼高手低，只注重理論學(xué)習(xí)，而忽略實(shí)踐環(huán)節(jié)。我校在電氣與電子工程學(xué)院專門成立湖北省電子示范中心和大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)習(xí)基地，同時(shí)修改培養(yǎng)計(jì)劃，構(gòu)建基于基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)、開(kāi)放實(shí)驗(yàn)、綜合訓(xùn)練、學(xué)科競(jìng)賽四個(gè)層次的電子技術(shù)實(shí)踐教學(xué)體系。修訂課程教學(xué)大綱和實(shí)驗(yàn)教學(xué)大綱，增加了實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)和內(nèi)容，在驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，大幅度增加設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)和綜合性實(shí)驗(yàn)，在課程大綱指導(dǎo)下提供選做實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，由學(xué)生根據(jù)興趣選擇實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。改革實(shí)驗(yàn)考核辦法，在要求完成的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容之外，另選一個(gè)實(shí)驗(yàn)作為實(shí)驗(yàn)考試內(nèi)容，由操作、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、考試三部分的成績(jī)綜合得到實(shí)驗(yàn)總評(píng)成績(jī)，以此來(lái)督促學(xué)生，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量。[3]借鑒電子競(jìng)賽的實(shí)施方法，通過(guò)一系列的實(shí)際訓(xùn)練，學(xué)生普遍較好的掌握了簡(jiǎn)單電子系統(tǒng)設(shè)計(jì)的基本方法，了解了元器件的基本知識(shí)，進(jìn)一步熟練各種基本儀器的使用，而且動(dòng)手能力和相應(yīng)的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力得到明顯提高。由于方法得當(dāng)，效果明顯，學(xué)生在訓(xùn)練中非常認(rèn)真，非常投入，有一半左右的學(xué)生整天在實(shí)驗(yàn)室工作，幾乎達(dá)到了廢寢忘食的程度，更重要的通過(guò)這一環(huán)節(jié)，學(xué)生真切的體會(huì)到電子技術(shù)的魅力，學(xué)生普遍對(duì)電子技術(shù)課程的興趣大增，能夠在課外主動(dòng)的思考用所學(xué)知識(shí)解決身邊一些問(wèn)題的方法，能夠主動(dòng)去做一些感興趣的簡(jiǎn)單設(shè)計(jì)，能夠積極的參加各類相關(guān)科技競(jìng)賽，同時(shí)又通過(guò)電子競(jìng)賽和參賽同學(xué)的的積極反饋?zhàn)饔茫行У奶岣吡藢?shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量，從而為我校培養(yǎng)應(yīng)用型創(chuàng)新人才奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

教師隊(duì)伍的培養(yǎng)

師者，傳道授業(yè)解惑也，教師在整個(gè)課程改革中起著舉足輕重的作用，高水平的教師梯隊(duì)是課程質(zhì)量的保證。教師隊(duì)伍的建設(shè)一直是學(xué)校的重要工作之一，多年來(lái)，嚴(yán)格的執(zhí)行青年教師助課制度和導(dǎo)師制，讓青年教師從最基本的環(huán)節(jié)開(kāi)始，對(duì)他們予以培養(yǎng)和指導(dǎo)，建立起了一支人員穩(wěn)定，結(jié)構(gòu)合理，水平較高的教師隊(duì)伍。通過(guò)組織青年教師觀摩、參加各種教育教學(xué)研究實(shí)踐甚至出國(guó)參加國(guó)際會(huì)議，以拓展學(xué)術(shù)視野。[4]在這個(gè)過(guò)程中，課程組負(fù)責(zé)人要帶領(lǐng)他們參加相關(guān)的教改項(xiàng)目和教學(xué)研究課題，引導(dǎo)他們撰寫教學(xué)研究論文和參加教材建設(shè)，指導(dǎo)和幫助青年教師不斷提高教學(xué)水平和學(xué)術(shù)水平。同時(shí)以大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽為平臺(tái)，鼓勸更多青年教師參與培訓(xùn)工作，使他們能更好更快地成長(zhǎng)。通過(guò)崗位突踐培養(yǎng)，加強(qiáng)對(duì)青年教師指導(dǎo)的力度，充分發(fā)揮老教師的“傳幫帶”作用，使廣大青年教師在各自的崗位上盡快成才。

結(jié)語(yǔ)

緊抓電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽的契機(jī)，促進(jìn)電子技術(shù)課程教學(xué)改革。大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽，從多方面有效地推動(dòng)了各高校電子技術(shù)課程教學(xué)的改革，為學(xué)生提供施展才華的平臺(tái)與空間，激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)和參與實(shí)踐的積極性，充分的發(fā)揮學(xué)生在高校教育教學(xué)過(guò)程中的主體作用，有利于促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。通過(guò)一系列的教學(xué)改革，學(xué)生是實(shí)際動(dòng)手能力得到了培養(yǎng)，而且在電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽中我校也取得了很大的成績(jī)，這些都表明課程改革和探索是和有效的。通過(guò)電子技術(shù)課程的教學(xué)改革和探索，進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更好地引導(dǎo)了學(xué)生掌握電子技術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)和和基本方法，提高了學(xué)生獲取、分析和處理信息的能力；增強(qiáng)了理論教學(xué)效果，將理論教學(xué)與實(shí)際應(yīng)用緊密聯(lián)系起來(lái)，提高了學(xué)生學(xué)以致用的能力，為我校培養(yǎng)應(yīng)用型創(chuàng)新人才打下了夯實(shí)的基礎(chǔ)。