作者：曾立 單位：云南省昭通市鎮(zhèn)雄縣赤水源鎮(zhèn)洗白中學(xué)

目前中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中出現(xiàn)的常見問題

從多年的教學(xué)實(shí)踐中，我體會(huì)到中學(xué)語(yǔ)文難學(xué)也難教，其原因主要有以下這幾方面；

第一，教學(xué)體制的不足。不少同學(xué)本來對(duì)語(yǔ)文是感興趣的，甚至是非常感興趣的。但是，由于不少學(xué)校仍然以應(yīng)試教育為主要模式，以傳統(tǒng)教學(xué)及考試分?jǐn)?shù)和升學(xué)率為考核標(biāo)準(zhǔn)，迫使老師們常用作業(yè)山、題海戰(zhàn)，盯、盤、補(bǔ)，甚至是死盯、死盤、死補(bǔ)的辦法，壓得學(xué)生透不過氣來，不堪重負(fù)，嚴(yán)重的作業(yè)負(fù)擔(dān)，使學(xué)生力不從心，學(xué)習(xí)跟不上，從而致使一部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)喪失了信心和興趣，也就不用說有充分的時(shí)間去閱讀自己喜愛的作品，如小說、詩(shī)歌、童話等，也就更談不上自己創(chuàng)作了。可想而知，在這樣的情況下，哪來的興趣可言。最多是為了應(yīng)付考試被迫掌握課本知識(shí)罷了。

第二，教學(xué)方法方面的不足。現(xiàn)在的語(yǔ)文教材是與素質(zhì)教育要求注重學(xué)生能力的培養(yǎng)相配套的，需要采用先進(jìn)的、現(xiàn)代化的教學(xué)手段，教學(xué)方法，才能達(dá)到預(yù)期的效果，比起干巴巴地去講解灌輸語(yǔ)言知識(shí)，死記硬背課文來，效果肯定會(huì)好的多，學(xué)生也樂意去接受。而在農(nóng)村多數(shù)中學(xué)都沒有配備電視、VCD、幻燈機(jī)等先進(jìn)的設(shè)備，也就談不上多媒體教學(xué)了。有的學(xué)校語(yǔ)文老師連錄音機(jī)都沒有配，為了完成教學(xué)任務(wù)，為了應(yīng)付考試，只有采用最原始的教學(xué)工具——小黑板、粉筆等，可想而知，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有多濃。

第三，教材具有片面性。教材中的實(shí)例太過陳舊，和現(xiàn)實(shí)生活脫離太遠(yuǎn)，教學(xué)中所傳授的知識(shí)和學(xué)生需要的語(yǔ)言能力之間距離很大，空洞的內(nèi)容不能貼近活生生的語(yǔ)言生活。因?yàn)?ldquo;語(yǔ)文”永遠(yuǎn)是一門開放的、發(fā)展中的課程，它具有開放性、發(fā)展性和包容性。現(xiàn)在是信息時(shí)代，語(yǔ)言的發(fā)展變化越來越快，新的語(yǔ)言現(xiàn)象在大量涌現(xiàn)。現(xiàn)在的媒體、網(wǎng)絡(luò)、影視都涌現(xiàn)了一大批新的詞匯，而如果我們對(duì)之視而不見，這就會(huì)造成語(yǔ)文教學(xué)過程中的偏誤。

第四，語(yǔ)文教學(xué)的基礎(chǔ)設(shè)施不完善。首先，領(lǐng)導(dǎo)和教師對(duì)圖書室在語(yǔ)文閱讀教學(xué)、寫作教學(xué)中的作用認(rèn)識(shí)不夠。其次，大部分中學(xué)里面的圖書館和圖書室等這些基本設(shè)施不健全，制約了學(xué)生能力的進(jìn)一步提高。最后，中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)要求我們培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣，要求我們拓展學(xué)生的閱讀視野。

第五，師資方面。在學(xué)校的教師隊(duì)伍里，語(yǔ)文教師算是學(xué)有所長(zhǎng)的教師都不愿意從事的教學(xué)方面，而且該課程缺乏專業(yè)性，且涉獵知識(shí)面較廣，在教師和學(xué)生方面形成了不良的循環(huán)，一方不愿意學(xué)或者學(xué)不到重點(diǎn)上，一方在教學(xué)過程中不知如何讓學(xué)生更簡(jiǎn)潔的掌握住考核重點(diǎn)，因此，在面對(duì)素質(zhì)教育的背景下如何改良當(dāng)前的教學(xué)方法與提高學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力是語(yǔ)文教學(xué)面臨的重要問題。

對(duì)于中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的建議

現(xiàn)代漢語(yǔ)的現(xiàn)狀迫使我們不得不對(duì)其進(jìn)行思考，針對(duì)以上存在的種種弊端，我們可以試著從以下這幾方面進(jìn)行改革。

(一)教學(xué)內(nèi)容的處理

1．重視學(xué)生創(chuàng)新思維。漢語(yǔ)言專業(yè)要求學(xué)生具備濃厚的文化底蘊(yùn)，影響著學(xué)生對(duì)于漢語(yǔ)的看法和情感等。在漢語(yǔ)言教學(xué)過程中應(yīng)該注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，勇于拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，不斷的進(jìn)行學(xué)習(xí)總結(jié)，通過文化評(píng)論等多種方式去激發(fā)學(xué)生的思維能力，并鼓勵(lì)學(xué)生的主動(dòng)發(fā)現(xiàn)、思考和創(chuàng)新。

2．注重人文教育。語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)該更多的注重中國(guó)傳統(tǒng)文化教育，提高學(xué)生的思想和道德境界。作為一個(gè)人首先要有感知社會(huì)的能力，并對(duì)一些社會(huì)現(xiàn)象進(jìn)行有自我見解，教師是引導(dǎo)學(xué)生形成正確的人生觀、價(jià)值觀。在教學(xué)過程中應(yīng)該融入對(duì)學(xué)生傳統(tǒng)文化、人文精神和民族精神的培養(yǎng)。

3．個(gè)性化作業(yè)的設(shè)置。如果語(yǔ)文教學(xué)每次都是大同小異的作業(yè)題目會(huì)讓學(xué)生反感，因此每周應(yīng)該抽取個(gè)業(yè)余時(shí)間讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣談?wù)剬?duì)中國(guó)的傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)，可以是詩(shī)詞、繪畫、音樂等方面，讓他們根據(jù)自己的興趣愛好自己選擇，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣。

4．改革考核辦法。語(yǔ)文教學(xué)不是單純的考試就能驗(yàn)證這個(gè)學(xué)生學(xué)的怎么樣的，多給學(xué)生出些思考題沒有標(biāo)準(zhǔn)的答案，就是激發(fā)他們進(jìn)行學(xué)習(xí)之后的自我認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生產(chǎn)生發(fā)散性思維。在考核制度上不能單純的采取考試，應(yīng)該結(jié)合課堂提問、寫作練習(xí)、辯論賽、演講等方式，把學(xué)生的能力和素質(zhì)的考核相結(jié)合，改變傳統(tǒng)的考試模式。

(二)教學(xué)方法的改進(jìn)在中學(xué)階段，由于各科的時(shí)間限制，老師給學(xué)生的知識(shí)畢竟是有限的單一的滿堂灌的教學(xué)方法需改進(jìn)，多種教學(xué)方法靈活使用，具體如下：

1．啟發(fā)式教學(xué)，尊重和發(fā)揮學(xué)生主體意識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生由被動(dòng)接受知識(shí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)知識(shí)。比如，我們?cè)谥v語(yǔ)法規(guī)則時(shí)，可先給出具體的語(yǔ)法現(xiàn)象，貼近生活的一些例子，讓學(xué)生總結(jié)其中的規(guī)律，這樣，不僅可以使教學(xué)生生動(dòng)活潑，還可提高學(xué)生的思考能力。

2．參與式教學(xué)，創(chuàng)造有利于師生雙向交流、教學(xué)相長(zhǎng)的教學(xué)氛圍，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課內(nèi)外語(yǔ)文學(xué)習(xí)與實(shí)踐的積極性，改變學(xué)生被動(dòng)聽課的現(xiàn)狀，引導(dǎo)學(xué)生全身心地參與教學(xué)活動(dòng)，有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)學(xué)生的積極思考，激發(fā)學(xué)生的潛能，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生各種能力的訓(xùn)練與培養(yǎng)。

3．探討式教學(xué)。針對(duì)一些尚有爭(zhēng)議的熱點(diǎn)問題，在課堂上向?qū)W生介紹，讓學(xué)生思考，討論，提出自己的見解，這樣，學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)中能很自然地追隨教師的這種探討模式融入到教學(xué)中去，進(jìn)而喜歡學(xué)習(xí)語(yǔ)文，為進(jìn)一步提升能力打下很好的基礎(chǔ)。

4．多媒體教學(xué)。現(xiàn)代教育技術(shù)手段是重要的輔助教學(xué)手段，充分利用多媒體講授課程，可提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，還可節(jié)省課堂時(shí)間。

(三)教師綜合能力的要求新形勢(shì)下，語(yǔ)文教學(xué)對(duì)專業(yè)教師提出了更高層次的要求。教師也要與時(shí)俱進(jìn)，不斷充電，以適應(yīng)新形勢(shì)的發(fā)展。要勤于捕捉、搜集、整理、對(duì)比、分析各種語(yǔ)文教學(xué)材料，不斷補(bǔ)充、調(diào)整、完善授課內(nèi)容，做到常教常新，永葆中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)之“現(xiàn)代”特色。

1．課前備課。很多老師并不能在課堂上發(fā)揮的運(yùn)用自如，因此，課前必課必不可少。備課是否充分，關(guān)系著大多數(shù)老師一堂課的效果。教師需要對(duì)教材大綱和基本內(nèi)容熟悉，具有輕松掌握教材的能力。備課雖然在一些老師看來是件繁重??碌氖慮椋??竊詒縛問倍鑰偽舊系拇蟛糠幟諶菀?梢雜兇約旱募?猓?峽問輩拍芪?????彩巧蝦每蔚墓丶??凇?/div>