作者：何成戰 單位：柳州職業技術學院

動漫專業培養定位與社會需求脫節當前，我國高職院校的人才培養目標基本上延續本科模式的教育體系，動漫教育與就業能力之間脫節，部分高職仍將動漫專業定位為藝術門類中的操作性專業，不重視對學生創意、經營、管理、策劃以及市場意識以及溝通能力的培養，把太多的精力花在理論知識和軟件應用上，脫離了企業的實際需求，教育沒有符合市場的需求，與市場之間脫鉤，導致高職院校與動漫企業需求嚴重脫節。以至于不少企業在招聘員工之后不得不花時間再對新進員工進行崗位培訓，成本大大提高。

專業沒置和課程設置不合理，忽略藝術修養培養動漫專業是科學與藝術融合的學科門類，強調藝術和技術并重，要求學生具有良好的理論素質和豐富的操作經驗，同時還要具備良好的文學修養和全面的藝術表達內涵。但是，從當前我國高職的專業設置來看，忽略市場規律，缺少動畫創作與管理專業，作品缺乏創新；從課程設置來看，過度強調動漫軟件的使用，偏重動畫技術的課程，忽視與影視相關的人文課程，專業課程千篇一律，沒有形成特色。

校企合作機制不健全，多數仍停留在表面上我國高職院校校企合作層次普遍偏低，深度不夠。尤其是技術開發方面欠缺合作。調查表明，幾乎所有的學校都在實施校企合作機制，但基本都停留在表面上，沒有落到實處。

師資力量薄弱，專業教師緊缺由于動漫專業是新興的專業，多數學校的教師都是從計算機、教育技術等專業轉變過來，他們有很好的軟件開發與設計能力，但缺乏影視創作能力。部分學校教師雖然畢業于藝術專業，具備有很好的藝術設計能量，但缺乏技術和創作能力。這些都嚴重影響教學質量和效果。

構建具有高職特色的課程體系動漫產品的開發集構思、設計、實施、運行環節為一體，動漫專業課程的設置應該充分體現其職業性，開放性和實踐性的特點。根據動漫的制作流程和動漫崗位設置的要求，我們構建合理科學的特色的課程體系。首先，把美術基礎與藝術設計課融為一體，構建專業基礎實課程體系，通過開設素描、色彩、動畫場景設計等專業基礎課程學習，鞏固學生的美術基礎，提高動手能力；其次，通過3DMax、Maya、影視動畫制作等軟件操作課程，拓展實踐課的課程體系，增強課程設置的實踐性；最后，根據動漫企業的動漫產品制作流程，構建企業參與教學的實踐課程體系，讓學生了解并體會一線動漫企業所需要具備的技能和素養，畢業后實現與企業的無縫對接。

整合教育資源，構建動漫教學基地，加快各層次的動漫人才培養目前國內許多高校的漫專業已經建立動漫教學基地，規模大小不一，他們的經驗可以借鑒。例如，浙江傳媒學院與浙江廣電集團聯合組建浙江省社科重點研究基地。基地教學特色鮮明，在動畫人才培養、時動畫技術研發、動畫節目交流等方面的探索中取得了長足的發展。寧波大學科技學院依托周邊區域的影視動漫行業，建立起以動漫專業產學研為一體的動漫教學基地，吸納動畫制作公司等創新創業團隊培養具高素質和強實踐能力的復合型人才。北京電影學院與北京宏福集團共同組建中國影視動漫游產學研基地，以動畫學院的教學與科研為主，依托海內外的影視動漫教育培訓中心的技術優勢，組建影視動漫形象主題樂園，舉辦高水平的國際動漫影視藝術節及高峰論壇，推動動漫人才培養進程，促進北京地方動漫產業的健康發展。

加強校企合作，建立校企聯動培養機制，解決人才瓶頸校企合作方式是國際普遍認同的學校和用人單位合作培養學生最成功的教育模式，這種模式可以強化學生的生產實習和社會實踐，重視學習與勞作的“雙交叉”，實現學校與企業的“零距離”，德國的雙元制教育模式、澳大利亞TAFE體系等等都是校企合作發展職業教育的成功范例。因此，建立特色的高職動漫校企合作模式迫在眉睫。要實現這個目標，首先要構建一種校企聯動的培養機制，由學校與企業共同培養動漫人才。本著互惠互利的原則，企業為學校提供實訓平臺，學校為企業提供技術支持和創意的支持，確保企業人才供給。其次，建立和完善校企合作政府引導機制，改革職業院校人事制度改革，吸引和鼓勵動漫企事業單位工程技術人員到學校擔任專、兼職教師，與此同時，鼓勵專業教師到企業參加專業實踐，推動“雙師型”隊伍建設的快速發展。

內培外引，構建“雙師”型教師隊伍，組建科學的教師團隊高職院校要培養既有專業理論知識和基本技能又有綜合職業能力的學生，必須要具備既能具備理論教學又能總是實踐教學的“雙師”型教師，這是完成高職人才培養的前提。根據當前的市場發展與人才需求現狀，可以采取“內引外陪”的模式進行培養。學院根據師資隊伍現狀，制定科學合理的師資培訓計劃，選調一批基礎知識扎實，業務過硬的中青年教師到國內動漫企業進行掛職訓練，提升他們的專業技能和企業管理經驗。為了激發培訓教師的積極性，學院要制定穩定和激勵的學員培訓制度，對培訓的內容進行考核，把考核內容和學員的待遇掛鉤，確保培訓的質量。“外引”是引進動漫企業有一定工作經驗的工程師，這些教師可以直接指導學生的實訓工作，同時可以承擔學院教師的技能培訓工作，引進的方式要靈活多樣，確保雙方利益的基礎上實施“選聘”程序。在師資隊伍完備的基礎上，為了保障項目教學的順利進行，必須構建科學的教學團隊，共同完成課程項目的策劃、教學進程的控制、授課內容的安排等工作。

結合企業人才需求，實施“雙證制教育”由于動漫行業的設備投入資金大、軟件的更新快，許多高職院校由于資金短缺，導致相關動漫專業的設備投入并不完善。與此同時，師資對新技術的掌握相對滯后，導致了現在學生畢業后不能完全滿足市場需求。根據當前動漫人才需求現狀，理想的辦法是把學歷位教育和職業教育相結合起來，鼓勵學生在取得畢業證書的同時，也去考取技能型證書。即所謂的“雙證教育”模式。它是指學生在取得職業資格證書的同時獲得學歷證書，學習期間，不僅注重學歷素質教育更加強職業教育和實踐素質教育，讓學生大量參與項目實踐及企業實踐，極大的豐富學生的實踐經驗，使學生的專業素質和職業素質得到全面提升，讓學生畢業即擁有良好的職業競爭優勢，成為企業適用人才。影視動畫專業幾乎是一個全能型專業，學員通過“雙證教育”模式能學到很多知識，構建完善的影視動畫技術，適合在動畫公司、電影制作公司、游戲公司、廣告公司、電視臺、教育機構、雜志社、出版社、房地產、網絡媒體等方面工作，這些行業都是當前和以后一段時期內熱門的行業，學員會有很好的發展前途。