作者：王德利 單位：河北建材職業技術學院

校企合作中學生又達不到企業的實戰要求，當下社會對公共景觀藝術中壁畫雕塑的需求越來越多，但在校學生大多對壁畫雕塑是初步學習接觸，不可能有太多的機會去參與社會實際的制作過程，這就給課堂實踐教學出了一道難題。在學生方面，有些材料和材料所必備的工具也比較昂貴，這就會給學生學習直接或間接的帶來了較大的經濟壓力和實際困難，如果在實踐教學方法上，材料和材料工具的選用不當的話，就會使學生對所學課程的積極性下降，也不利于實踐動手課程的順利開展，影響實踐教學的效果，同時又影響到學生的學習興趣和趣味，學生又學不到所要學的真東西。這對教學效果產生了不可小覷的作用，這也是目前各高職院校教學實踐動手制作課程存在的普遍現實情況。

如何選用低成本材料在壁畫雕塑課堂上使用，既方便實際實訓教學，又能大大減少學生學習的壓力和負擔，這是教師應該反思的一個問題。新材料在某種情況下有著傳統材料不可替代的材質美感，如何能把新材料運用得十分恰當，需要對材料的感受和把控。在有限的客觀條件下提高教學效率和教學實用性，使學生在沒有壓力的情況下提高學習的積極性主動性，快樂地在動手制作中了解掌控壁畫雕塑的制作技巧和方法，大膽拓展藝術創作思路，制作出好的有藝術價值的壁畫雕塑作品。筆者多年來在一線實習實訓教學中嘗試采用低成本材料來進行制作教學，使制作工具購置費用大幅度降低，材料的選用也多考慮既要適合課堂教學又要使學生們能接受的價格。這樣學生就會大膽地進行設計制作而不會擔心材料的費用問題了，也提升了學生對壁畫和雕塑課程的學習興趣。經過不斷的實踐和摸索，證明了低成本材料的使用是可行的、有效的、科學的，是真正切合實際行之有效的教學方法。在和其他院校壁畫雕塑教師們的交流學習中，得知材料的選用是教學最頭疼的問題，在相互交流學習中大家都認為低成本材料的選用是非常好的方向，既解決了材料使用上的難題又減輕了學生學習的壓力，是值得在壁畫雕塑教學中選用推廣的材料。同時通過社會實際調查發現，在當下建筑裝飾設計施工，公共景觀環境中對低成本材料的壁畫雕塑作品有很大的需求，低成本材料在未來壁畫雕塑等制作上會有非常廣泛的使用空間，低成本材料的使用具有很強的實效性和前瞻性。

低成本材料的環保性

在新材料不斷出現的情況下，所有的材料都在發揮其應有的作用，不同的材料在制作的運用上有著不同的使用和定位，這就要求使用者必須對材料的性能和功用有所了解和掌握，在教學中低成本材料的使用還要考慮材料的環保性。大量研究表明，在日常生活中造成污染的來源之一就是在美化裝飾環境中使用的大量材料所造成的。因此，在實際教學中選用材料時既要考慮成本問題又要重點考慮材料的環保問題。如果選用不當，在教學中長期使用的話，就會對學生對教師的健康造成很大的影響，所制作的作品也不會有市場，還會給社會制造不利于環境的污染垃圾。教學中要選用對人體對環境無害的低成本材料，如具有無毒、無污染、無異味、無膠類甲醛等新型材料的使用，最大程度來降低所選材料在制作實踐中對學生對教師的危害，在確保環境安全的前提下，來選用嘗試開發能在學校教學一線運用的低成本環保材料，是從事一線教學工作教師們的責任和要研究攻破的課題。要在教學中拓展開發一類新型材料，就是在自然中、在生活中被廢用的或是不被看重的一些物件，我們把它們拿到教室里進行設計雕刻加工制作，變成了一件件精美的藝術品，深受學生們的喜愛也很有市場潛力。如長期不用的廢舊實木家具、陶土罐、瓷罐、土磚等等，使廢舊材料得到合理的再利用也解決了教學中的反復制作的材料成本，同時這些材料因多年的使用和在室外風吹雨淋后更易于雕刻制作加工，再就是這些材料已沒有了對人體產生放射性污染的危害，非常的環保。環保性廢舊材料資源在院校實訓實踐教學中得到了再次利用，也培養了學生們在實踐制作過程中的設計思維和創新能力。

低成本材料要宜雕刻宜制作

現實生活中低成本材料有很多都適合壁畫雕塑制作的選用，為我們材料的使用提供了可適用性的方便性。教學材料的選用的目的是要通過老師的傳授和實踐制作雕刻的學習，來使學生由淺到深的學到壁畫雕塑的專業基礎知識及初步的掌握制作的過程步驟。因為大多數院校在安排壁畫雕塑課時上都不是太多，這就要在有限的課時內來完成壁畫雕塑的基礎學習、設計學習、實際動手制作學習等教學過程。在學習中學生要反復使用材料來訓練制作，要經過多次的學習才能有所收獲有所進步。在材料的選用上就不用過多的來考慮它的永久性、耐曬耐腐蝕等等在實際中存在的問題了，只要符合低成本、能反復利用、環保無害、宜男女同學制作雕刻的材料就可以在教學中使用。而現在的學生往往在實踐動手能力上須要加強培養和鍛煉，提升學生既要有設計能力又要有制作的能力，是我們為社會輸送合格型專業人才的目標目的，也是學生在未來步入社會就業打好堅實基礎的必備條件。在實際教學中材料的選用上還要注意材料的宜雕刻宜制作性。受學生選購制作工具的限制不使用堅硬的材料在教學中，因為不同的材料適應于相對的制作工具和設備，學生的經濟條件不太現實購買太貴的工具，這也是大多數學生的實際狀況，所以要選用宜雕刻宜制作合適的教學實訓制作材料是正確的、實際的、科學的、可行的。另外，學校教學班級教學還要考慮到女同學在壁畫雕塑中的身體條件問題，太堅硬的材料制作起來對女生對第一次學習壁畫雕刻的學生來說是有很大的難度的，為了使學生能更多地學習壁畫雕塑雕刻知識和制作的過程步驟掌握工藝技能，在考慮低成本的同時還要從現實出發選用宜制作宜雕刻的材料才是符合學生的真實水平、客觀條件、實際情況的。

教學材料在社會實用中的———材料轉換

隨著科技的不斷發展和新材料的發現，在現實中適合壁畫雕塑的材料有千百種之多，但是很是遺憾的是我們在實際教學中不可能全面的選用學習，唯一的方式只能選用低成本材料使學生學會如何設計、如何把所設計的圖稿在簡便的材料上制作出多維的空間立體或具有層次感的造型藝術作品;使是藝術品既有藝術品位又有材質的美感，讓新材料和新的藝術理念得到很好的契合;要把新材料的性能和適合應用到壁畫和雕塑的藝術元素傳授教會學生;要在理論上讓學生了解如何把圖稿轉換到不同材料上的方法，不同材料所使用的不同工具設備的技能，壁畫繪制和雕刻的基本技巧方法，雕塑材料的基礎塑造程序步驟流程等方法技能的相關知識;現實中常用材料的種類及不同種類材料本身的屬性特質等等。在客觀的實際教學中我們要使學生學會用正確的設計思維方式來設計不同空間環境中的壁畫雕塑題材內容，要使學生學會把握所設計的圖稿與材料制作的轉換關系，把在學校接觸的簡便材料，所學到的制作雕刻技巧方法如何在將來社會實際中遇到的高檔材料進行轉換。在學校的短短的實訓教學中不可能把所有的材料都接觸學習到，只能在將來的社會實際制作雕刻中去學習去提高。制作雕刻的方法技巧是一樣的，只是材料本身發生了變化，這就是材料的轉換。也是解決學校教學和社會實際應用的差距方法之一，也是最好的實際的科學的路徑教學手段。