作者：胡雷鋼 單位：安徽廣播影視職業(yè)技術(shù)學(xué)院

集美術(shù)、設(shè)計(jì)、電腦特技、美學(xué)、文學(xué)等很多要素，為多門學(xué)科的綜合。在教學(xué)中，學(xué)生對學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)很多都停留在表面，這就讓學(xué)生和老師處于一種尷尬環(huán)境，一方面老師想教好學(xué)生但內(nèi)容繁多很難把握，一方面學(xué)生想學(xué)習(xí)但科目眾多不知道哪方面最重要。這就造成學(xué)生不知該學(xué)什么，都學(xué)反而不精，精通一門都很難制作動(dòng)畫。

教學(xué)方式與實(shí)訓(xùn)課程安排缺乏靈活性很多情況下，實(shí)訓(xùn)課程主要是教師安排給學(xué)生的課后練習(xí)都是書本上的練習(xí)，而學(xué)生也是根據(jù)課本上的知識(shí)點(diǎn)完成老師布置的任務(wù)，加上大部分教師也很少參與社會(huì)項(xiàng)目實(shí)踐，市場化項(xiàng)目教學(xué)內(nèi)容有限。這樣很多學(xué)生學(xué)習(xí)了知識(shí)但適應(yīng)不了市場，學(xué)生通過有限的課本的案例很難掌握制作動(dòng)畫的能力。

教學(xué)過程程式化長期來形成的教學(xué)模式過于程式化，千篇一律的教學(xué)過程，目前很多學(xué)院的動(dòng)畫專業(yè)的課程教學(xué)中基礎(chǔ)教學(xué)和專業(yè)課教學(xué)過于獨(dú)立，很多教師認(rèn)為只要上好專業(yè)課就可以，基礎(chǔ)課無關(guān)緊要。

校內(nèi)實(shí)訓(xùn)教學(xué)缺乏實(shí)戰(zhàn)練習(xí)由于動(dòng)畫專業(yè)設(shè)備投資大，材料消耗大，實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)中不但教學(xué)成本高，學(xué)生的學(xué)習(xí)成本也很大。很多時(shí)候，為了減少設(shè)備磨損，材料使用，多采用老師或幾個(gè)學(xué)生操作，其余同學(xué)觀摩；或只口頭說明如何使用，不實(shí)際操作的方法。校內(nèi)實(shí)訓(xùn)課程越開越流于形式，缺乏生命力。

在實(shí)訓(xùn)教學(xué)中加強(qiáng)引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作力的培養(yǎng)（1）實(shí)踐教學(xué)過程中重點(diǎn)在于動(dòng)畫創(chuàng)新的設(shè)計(jì)能力培養(yǎng)，需要運(yùn)用專業(yè)分析和運(yùn)用能力，在專業(yè)理論基礎(chǔ)上以設(shè)計(jì)案例與實(shí)踐教學(xué)為主導(dǎo)，在通過分析作品設(shè)計(jì)成功與失敗中汲取經(jīng)驗(yàn)。（2）在實(shí)踐教學(xué)中要把學(xué)院的各個(gè)實(shí)驗(yàn)室、模擬公司、企業(yè)結(jié)合起來，模擬或者直接參與企業(yè)項(xiàng)目制作，在藝術(shù)形式上進(jìn)行不斷探索、實(shí)驗(yàn)、創(chuàng)新和發(fā)現(xiàn)，在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)個(gè)性，不斷發(fā)揮學(xué)生的藝術(shù)潛能質(zhì)。

校企合作高職院校動(dòng)畫專業(yè)培養(yǎng)人才主義注重學(xué)生動(dòng)畫制作能力的提高和創(chuàng)作能力的培養(yǎng)。而動(dòng)畫企業(yè)把公司直接放到學(xué)院辦，把教學(xué)過程企業(yè)化，讓學(xué)校和企業(yè)互相溝通、互相交流、才能培養(yǎng)市場需求的人才。（1）首先將企業(yè)文化融入學(xué)校融入學(xué)生融入課堂，（2）企業(yè)參加課程設(shè)計(jì)（3）企業(yè)帶入項(xiàng)目教學(xué)（4）企業(yè)化運(yùn)作

項(xiàng)目引入動(dòng)畫專業(yè)教育要改變以往的教育觀念，改變專業(yè)課程與市場難接軌的傳統(tǒng)教學(xué)理念，探索以市場為導(dǎo)向的動(dòng)畫制作與市場相連接的教學(xué)模式，將企業(yè)項(xiàng)目引入學(xué)校，讓教師和學(xué)生都積極參與進(jìn)來。最近我院動(dòng)畫專業(yè)與合肥華耀傳媒有限公司合作了動(dòng)畫片《三十六計(jì)》就是項(xiàng)目引入的一次大膽嘗試。

師資培養(yǎng)目前學(xué)院教師與企業(yè)有豐富經(jīng)驗(yàn)的專業(yè)設(shè)計(jì)師之間存在一定差距，學(xué)院教師以藝術(shù)創(chuàng)作為教學(xué)方向，而企業(yè)以學(xué)生工作能力為考查是否符合崗位需求。由于企業(yè)動(dòng)畫制作設(shè)計(jì)師是本行業(yè)領(lǐng)域的前沿，他們對項(xiàng)目制作流程和制作過程遇到的問題能迎刃而解，因此聘請企業(yè)的動(dòng)畫制作師擔(dān)任項(xiàng)目制作老師，采取項(xiàng)目教學(xué)方式指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)作設(shè)計(jì)是非常有必要的。

項(xiàng)目制作期間有必要讓本院教師積極參與項(xiàng)目當(dāng)中同時(shí)也起到了學(xué)習(xí)培養(yǎng)目的，為今后的能更好的進(jìn)行教學(xué)工作提供了保障。