作者：李括 單位：阜新高等專科學校

過分強調現代計算機繪圖工具的教學，把素描基礎課程的課時縮短，素描基礎課程的課時僅占全部專業學習中很少的部分。這樣的教學課程設置會使學生缺乏造型能力、觀察能力，手眼協調能力的學習，對今后的專業創作乃至于藝術修養的提升都非常不利。動漫制作與設計專業的素描基礎課程教學，既不能局限于傳統模式下的全因素素描基礎教學，也不能只重視現代計算機繪圖工具教學而忽視素描基本功的基礎性教學訓練。應根據動漫制作與設計專業對圖像要求的自身特點，結合現代動漫設計的時尚理念，總結出一套適合本專業教學的素描基礎教學方法，即傳統素描基礎教學方法和現代素描基礎教學方法相結合的一種新型的素描基礎教學。

一、基石———傳統全因素素描基礎教學

傳統全因素素描基礎教學方法在中國大陸范圍內學習美術的學子的學習理念中根深蒂固。傳統全因素素描基礎教學要求的嚴謹與細致，對動漫制作與設計專業的初期學習習慣的養成非常有意義。傳統全因素素描基礎教學中教授的構圖、透視、空間、明暗、造型等基礎知識是動漫制作與設計專業學生專業化的過渡準備知識。傳統全因素素描基礎教學中以習作教學為主，從易到難，循序漸進。在教學中反復進行幾何形體、石膏像、肖像、風景、默寫、速寫的訓練，強調透視、比例、空間、明暗、質感、虛實；教學方式多是教師在講臺上教，學生在臺下學的講授式和演示教學。布置的作業，以習作為主。這種教學方式幾年甚至幾十年如一日，一成不變。

這種教學方法可以有所側重地培養學生的造型能力，學生為了打好基本功會更加努力、刻苦地練習，潛移默化地培養學生端正的學習態度。然而，傳統全因素素描基礎教學方法也有其缺點，這種教學方法會使學生思維變得麻木。在長期的練習中，學習狀態失去激情，對激發學生設計靈感和創造性思維非常不利。所以，在教學過程中，在充分利用傳統全因素素描基礎教學方法的基礎上，盡量避免其教學的負面影響。

二、推動的力量———現代結構素描基礎教學

動漫的形象設計需要準確把握對象的透視、結構、比例、動勢，其中結構關系、空間思維在頭腦中的確立至關重要。此外，線條的流暢訓練也是動漫形象設計專業課中不可忽視的內容，它對動漫形象的描繪起到推波助瀾的作用。以上基本技能的訓練，需要現代的結構素描基礎教學來實現。結構素描以研究形體的結構為宗旨，用結構線來表現，它依據的是形體的透視原理，忽略形體的光影因素。運用這種教學方法具有邏輯的嚴密性、表現的鮮明性、課題性明確，有利于動漫制作與設計專業學生對對象形體描繪訓練，推動其更加深入地進行專業學習。在這部分內容的教學中，根據動漫制作與設計專業特點，安排訓練的對象多為靜物組合、人物頭像、人物半身像和人物全身像。為了使學生盡快地適應結構素描的表現技法，在課程開設之前安排臨摹課和理論講授等內容，要求學生先認真研究描繪對象的透視原理，以線條為主的方法，脫離明暗調子，理性地分析其練習對象透視關系和空間關系。

結構素描基礎教學方法，因其具有強烈的表現力，提升了學生的學習熱情，激發學生的想象力，培養了學生的空間思維、觀察能力，豐富了學生學習作畫的方法。這種教學方法具有一定的針對性，使教學重點明確，提高教學效率，切合實際，符合動漫制作與設計專業的專業特點。但隨著教學的進行，現代結構素描基礎教學方法過于單一，學習的研究性不夠深入等缺點漸漸地會使學生的藝術視野和專業敏感度變得局限，這個時候，就有待于教師運用新的教學方法來解決這些問題。

三、升華———創意素描基礎教學

基礎課程的教學目的實質是通過鋪墊式的教學理念和教學過程，最終使學生走向更加專業化的道路。而動漫制作與設計專業本又是一項具有豐富想象力的創造性活動，需要更加開闊的創作思路和更多本專業的實踐經驗。在傳統全因素素描基礎教學和現代結構素描基礎教學的基礎上，開設創意素描，可以從表現技法、思維方式、觀察角度等方面更加全面地增強學生的表現力和創造力。

創意素描基礎教學的內容要遵循創意性、專業性、藝術性的原則。設置一定主題情景或故事情節，以創作或半創作的教學形式，引導學生開拓新思路，擺脫思維定式，不拘一格地展開想象，要求學生在大膽創造的同時，又不失其藝術的審美觀賞力，符合時代潮流趨勢。這種教學方法具有一定高度，大大提高了學生專業素養，促使學生捕捉新鮮元素，學習新的表現技法、新的觀察方法，避免了作品重復性，充分把技術與個人獨特的創意糅合在一起，增強自身作品的表現力、吸引力，從而為形成個人藝術風格和今后動漫形象設計創作服務。動漫制作與設計專業的素描基礎教學是一個循環往復的教學過程，需要不斷地探索和研究。上述的三種教學方法是一個有機的整體，需要教師在實際的教學實踐中交叉、靈活地進行。為培養一個富有扎實的造型基礎和表現技能，強大的想象力和創造力的優秀動漫設計師打下良好的基礎。