作者：陳娟 單位：貴州財經大學藝術學院

發展性和創新性藝術的生命與靈魂就是發展和創新。“藝術創作是人類一種高級的、特殊的、復雜的精神生產活動。藝術的生命就在于創造和創新。沒有創造，沒有創新，就沒有藝術。這就意味著藝術家必須不斷地超越前人，超越同時代人，以及不斷地超越自己”。影視音樂和影視歌曲的誕生，帶有其與生俱來的創新性藝術基因。從電影藝術的發展史上我們就確切地知道，電影藝術從最初的無聲電影（默片）到有聲電影的重要標志，就是電影音樂的加入：1927年，第一部有聲電影誕生于美國，片名為《爵士歌王》，就是在原來的無聲電影中加進4支歌、一些臺詞以及音樂伴奏，從此以后，電影由純視覺藝術成為了視聽綜合藝術，音樂、音響和人聲都成為了電影藝術的藝術元素，大大豐富了自身的表現力。電影藝術的創新是以電影音樂的創新為發端和載體的。而對于今天我們的聲樂教學，同樣也應以發展和創新為生命與靈魂，換句話說，在聲樂教學的發展和創新上，可以考慮與影視歌曲的發展和創新相同步。尤其在電影和電視藝術高度發展的今天，它們對學生的影響力可以說是不可忽視的，在聲樂教學中加入影視歌曲的學習，可以提高學生們的學習興趣和積極性，這也是一種發展和創新的方式之一。

教育性和時代性影視歌曲與整個影視藝術一樣，教育性和時代性是其本體美學特征之一，同時也是其美學價值之所在。對于一部電影或電視劇來說，它的產生必須帶有審美性，當然應該要帶給欣賞者以審美思考，從中受到啟發和教育，同時作品也要反映一定時代的生活。它的音樂也是需要貼切作品的內容，為充分表達影視作品的內容而存在。例如聶耳為的故事影片《風云兒女》所作的主題歌《義勇軍進行曲》，它準確地反映出了電影的內容，同時體現出了當時的時代背景，這首優秀的作品很快得到全國人民的喜愛，后來成為了中華人民共和國的國歌。又如我國電視連續劇《北京人在紐約》中的片頭曲《千萬次地問》，歌曲中英語“Timeandagainyouaskne”“Laskmyself”與漢語的混搭、歌曲的現代風格、流行的演唱方法等，都是和該電視劇的內容十分貼切的，同時充分體現了作品的時代性。在當今的教學中，教書育人是每位老師的主要使命，通過演唱歌曲來受到教育也可以視為一種教育的方法。透過藝術作品的感染力可以讓學生從中受到熏陶、啟迪和教育，能充分認識歷史賦予自己的責任和使命感。也可以這樣說，我們現在的聲樂教學也是與影視歌曲的教育性和時代性相匹配的，聲樂教學可以借助影視傳媒教育性和時代性的翅膀，在現代化的道路上飛得更高、更遠。

審美性和實用性藝術是一種特殊的社會意識形態，藝術作品必須具備獨特的審美價值，影視音樂作為一影視藝術的重要組成部分，同樣具有其獨特的審美價值。通過影視歌曲的學習可以讓學生從中獲得美的享受，提高學生的審美認知能力。隨著我國政治、經濟的不斷發展，人們的精神生活也在不斷提高，影視藝術的繁榮發展給人們的精神生活帶來了豐富的糧食。大家在欣賞影視作品的同時也深深愛上它的音樂，目前影視音樂已成為音樂藝術中的受寵者，尤其是備受廣大青少年的追捧與青睞。很多影視歌曲，都已成為廣大群眾所歡迎的歌曲，例如前面所提到的《我愛你，中國》（影片《海外赤子》的插曲）、《滾滾長江東逝水》（電視劇《三國演義》片頭曲）；《我的祖國》（影片《上甘嶺》插曲）、《誰不說俺家鄉好》（影片《紅日》插曲）、《九九艷陽天》（影片《柳堡的故事》插曲）、《青藏高原》（電視劇《天路》片頭曲）、《你是這樣的人》（電視劇《百年恩來》主題曲）等等。從這些歌曲的受眾面來看，在聲樂教學中加入影視歌曲的確具有很大的實用性。聲樂教學必須充分考慮到廣大音樂受眾的審美需求與學生的學習熱望，把這些影視歌曲引進到教學課程中，從而使我們的聲樂教學適應現實的需要，適應文化市場的需要，適應受眾與學生的需要。總而言之，除了以上提及的這些外，影視歌曲在聲樂教學中的應用，也許還具有其他的多方面的價值。

影視歌曲在聲樂教學中的應用

1.把影視歌曲作為聲樂教學曲目的一個部分中國的聲樂教學曲庫中的作品可以說是舉不勝舉，非常豐富，在這些作品中我們要有所選擇，并非每一首都要去演唱和學習，根據教師教學計劃的安排可以刪減部分過于陳舊的曲目，增加一些優秀的影視歌曲。

2.選擇經典影視歌曲作為重點曲目中國的影視歌曲在不到一百年的發展歷史中已經產生了大量的作品，我們應該從這些優秀作品中進行篩選，選用詞曲創作與演唱藝術高超的影視歌曲精品，作為在聲樂教學的重點曲目。

3.內容多彩多樣中國的影視作品豐富多彩，從中產生的作品也是多彩多樣，我們要選擇各種題材、各種主題、各種情感、各種風格、各種樂派的影視歌曲作為教學曲目，包括戰爭年代的、現代與當代的、嚴肅與輕松的等等，形成多元化的格局，以彰顯影視音樂本身的豐富多彩的美學特質。

影視歌曲在聲樂教學中應用的一些方法

“方法雖然是手段，但對于實現目的具有重要甚至是決定性作用。……要實現教學目的，確保教學質量，就必須采用各種先進的、科學的教學方法。”在我們的聲樂教學中加入影視歌曲，應采取的方法主要有以下幾種：

1.換位思考法教師要與學生進行相互換位，充分發揮學生學習的主體作用。尤其在浩瀚如煙的影視作品中，教師不可能都會去觀賞，對作品所反映的內容理所當然也是不得而知，所以對里面的歌曲表達的內涵也可能不是很清楚，但學生就可能會有所喜愛，這時候我們就需要發揮學生的主觀能動性，讓他們自己去選擇，然后和老師進行交流后再學習里面的歌曲，這樣會有利于激起學生的學習積極性，也會讓他們在作品的理解上得到更大的提高。

2.研究討論法對于所選用的影視歌曲，先要進行全面研究討論，對歌曲的題材、主題、風格、情感、演唱藝術的亮點、動情點、支點、高潮點、重點、難點等等，都要在充分研究討論的基礎上再進行具體教學。影視歌曲所反映的內容是和影視作品的內容息息相關的，我們也需要去了解該影視作品所講述的內容，從而讓我們更加充分地去處理這些影視歌曲作品。

3.實踐教學法實踐教學法是以實踐的方式進行教學的方法。例如特別舉辦影視歌曲專場音樂會，就是一種很好的實踐教學方法；有條件的學校還可以在演唱影視歌曲的同時在背景屏幕上同步放映該影視作品的視頻資料，以達到更好的視聽效果。通過這種方式促進教師之間、學生之間及教師與學生之間的交流，為聲樂教學的創新提供一點思路。綜上所述，把影視歌曲應用于聲樂教學中，既是一個重要的課題，又是一個相對較新的課題，所涉及的問題有很多，要求的水準也很高。限于篇幅和水平有限，筆者只能通過本文管窺蠡測。