本文作者：朱宏亮 單位：河北省張家口市懷安縣職教中心

在教學形式上，采用多種教學方法相結(jié)合的教學形式。實驗教學是電子信息科學與技術(shù)專業(yè)的建設(shè)和發(fā)展進程中十分重要的環(huán)節(jié)。

在實驗室中，先進行教學內(nèi)容的現(xiàn)場實驗，通過實驗來驗證教學內(nèi)容，從視覺與聽覺上激發(fā)學生的學習興趣，然后進行深入的理論學習，最后讓學生動手進行范例驗證。這時，要求老師進行現(xiàn)場試驗指導，解答學生的疑問。

通過這種互動式與試驗驗證式的教學方法，既充分地調(diào)動了學生學習的主動性和積極性，也培養(yǎng)了學生的動手興趣與動手能力，同時也激發(fā)了教師的教學熱情。在這樣的教學活動中，學生的學習過程由單一的被動學習轉(zhuǎn)變成積極主動的學習，形成了一個良好的教學相長的學習氛圍，自然能獲得理想的教學效果。

在教學過程中，充分強調(diào)理論與實踐相結(jié)合，將實際的工程知識與技能穿插在其中，活學活用，讓學生的基本技能在不斷反復使用的過程中達到熟能生巧。如講電阻元件時，先講電阻的基本特性，再列舉日常生活中常見的一些實例來加深學生的理解。

然后講歐姆定律的含義與使用條件，最后以實例講解電阻功率的計算。那么在實際生產(chǎn)與生活中，如何判斷一個電阻的大小？從而引出如何使用萬用表測量電阻值的問題。

教師通過邊使用邊講解萬用表測量電阻值的使用方法和注意事項。示范完后，讓學生按照萬用表的使用說明書進行一次電阻值的測量，教師在旁邊現(xiàn)場指導。另外，教師還要注意作業(yè)試驗效果分析，及時幫助學生解決疑難問題，同時，也有利于老師根據(jù)學生所掌握知識的不同程度，及時地調(diào)整自己的教學方法和教學進度。

由于教學內(nèi)容和教學方式的改變，成績考核采用綜合考核的方式。期末考試分為實做與筆試兩部分進行。平時作業(yè)成績占期末總成績的20%，實驗成績占期末總成績的40%，期末筆試成績占期末總成績的40%。這種考核方式實現(xiàn)了對學生的全面考核，提高了學生的試驗水平，強化了學生的基本技能。

教師要關(guān)注教改動態(tài)，不斷獲取新方法；動態(tài)選用教材，適應(yīng)教改發(fā)展，更新教材，以達到提高教學質(zhì)量的目標。教師不斷更新觀念、更新知識，提高自己的技能水平。

一方面，教師通過不間斷地自學或由學院送到專門的培訓機構(gòu)學習，不斷更新自己的知識。

另一方面，教師在帶學生校內(nèi)、校外實習過程中或者利用假期到企業(yè)、科研院所學習，不斷提高自我職業(yè)技能水平。