本文作者：馮錦 單位：江蘇省鹽城技師學(xué)院

化學(xué)教學(xué)中實(shí)施的環(huán)境教育可以讓學(xué)生了解環(huán)境不斷惡化的處境，正確認(rèn)識(shí)和理解科學(xué)發(fā)展和環(huán)境問題之間的辨證關(guān)系，培養(yǎng)科學(xué)正確的環(huán)境觀念和可持續(xù)發(fā)展觀念，所以在化學(xué)教學(xué)中實(shí)施環(huán)境教育不但可行，而且必要。

化學(xué)教學(xué)中開展環(huán)境教育論析

科學(xué)適當(dāng)?shù)沫h(huán)境教育方法建立在遵循特定的環(huán)境教育原則的基礎(chǔ)上。環(huán)境教育原則是依據(jù)教育的普遍規(guī)律以及環(huán)境教育的特殊性質(zhì)制定的準(zhǔn)則，具有科學(xué)性和客觀必然性的特點(diǎn)。其目的在于指導(dǎo)環(huán)境教育的目標(biāo)、方法、途徑等，并使環(huán)境教育過程效果更加顯著。化學(xué)教學(xué)中實(shí)施的環(huán)境教育原則與與其它領(lǐng)域的相似，主要包括：科學(xué)性和思想性統(tǒng)一原則；因材施教原則；啟發(fā)性原則；直觀性原則；鞏固性原則；循序漸進(jìn)原則；理論與實(shí)際聯(lián)系原則。實(shí)際教學(xué)過程中可以通過借助一系列科學(xué)方法，循序漸進(jìn)的引導(dǎo)學(xué)生掌握環(huán)境知識(shí)并形成必備的環(huán)境素質(zhì)，以完成環(huán)境教育的各項(xiàng)目標(biāo)。環(huán)境教育作為教育科學(xué)的范疇，其教學(xué)方法不但有與一般教學(xué)方法相同的共性，還有符合自身特征和發(fā)展規(guī)律的個(gè)性。因此，設(shè)定環(huán)境教育的教學(xué)方法時(shí)，要從環(huán)境教育本身的內(nèi)容和目標(biāo)出發(fā)。其具體方法可分為：模擬法；實(shí)驗(yàn)法；調(diào)查法；探究法；環(huán)境考察法。

在化學(xué)教學(xué)的過程中，滲透環(huán)保意識(shí)。具體的做法是在主陣地——課堂教學(xué)中滲透環(huán)保意識(shí)，并結(jié)合化學(xué)實(shí)驗(yàn)，強(qiáng)化這種意識(shí)。在培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)的過程中，化學(xué)課程的教育功能尤為突出。因?yàn)樵诃h(huán)境教學(xué)課程尚未開設(shè)的情況下，化學(xué)教材為環(huán)境教育提供了題材。化學(xué)教師要做到抓住化學(xué)教材中的潛在可能因素對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行充分發(fā)掘，把環(huán)境教育融入到教學(xué)的過程中，對(duì)其進(jìn)行有效滲透。而化學(xué)科學(xué)通過化學(xué)實(shí)驗(yàn)得以不斷發(fā)展。作為提高學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)的重要途徑，化學(xué)實(shí)驗(yàn)課也成為實(shí)施環(huán)境教育的好機(jī)會(huì)。化學(xué)實(shí)驗(yàn)經(jīng)常產(chǎn)生的各種有害氣體和廢液，是造成環(huán)境污染的元兇。因此，在化學(xué)實(shí)驗(yàn)過程中必須注意保護(hù)環(huán)境，防止污染。應(yīng)時(shí)刻保持環(huán)保意識(shí)，做到使實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象明顯、效果顯著的同時(shí)，盡量減少排污量，以保護(hù)環(huán)境。通過開展化學(xué)課外活動(dòng)，開拓環(huán)境教育的新渠道。就其性質(zhì)而言，環(huán)境教育實(shí)踐性很強(qiáng)。所以僅在課堂上進(jìn)行教育是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，還要通過課外活動(dòng)強(qiáng)化其效果。課外活動(dòng)因其內(nèi)容豐富、形式生動(dòng)、與社會(huì)各方面聯(lián)系性強(qiáng)等特點(diǎn)而廣被接受，成為開展環(huán)境教育的重要途徑之一。

教學(xué)實(shí)例簡(jiǎn)析

課題：《二氧化碳的性質(zhì)和用途》

教學(xué)的目標(biāo)：從學(xué)習(xí)技能和知識(shí)角度：熟悉CO2的物理性質(zhì)；掌握CO2的化學(xué)性質(zhì)；了解CO2的用途。從培養(yǎng)價(jià)值觀角度：通過培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活現(xiàn)象檢驗(yàn)二氧化碳的性質(zhì)和用途的能力，使其體會(huì)化學(xué)和社會(huì)間的關(guān)系；通過介紹二氧化碳對(duì)環(huán)境的影響，提高環(huán)保意識(shí)。

教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：CO2的化學(xué)性質(zhì)。難點(diǎn)：CO2的檢驗(yàn)方法以及相關(guān)的化學(xué)反應(yīng)方程式。

教學(xué)過程：引入。通過講解溫室效應(yīng)引入溫室氣體CO2。講解CO2的性質(zhì)。物理性質(zhì)：無色無味氣體；密度比空氣大（標(biāo)準(zhǔn)狀態(tài)下）；能溶于水。化學(xué)性質(zhì)：能與水反應(yīng)；能與氫氧化鈣反應(yīng)；不能燃燒也不支持燃燒。介紹CO2的用途。CO2的性質(zhì)決定其用途，比如：CO2不能燃燒也不支持燃燒的性質(zhì)決定它有滅火的用途。小結(jié)。CO2是碳的重要化合物之一，掌握它的性質(zhì)后才能在保護(hù)環(huán)境的基礎(chǔ)上對(duì)其進(jìn)行合理利用。