本文作者：劉波 單位：曲阜師范大學實驗中心

堅持素質(zhì)教育的理念，切實把握好電子政務(wù)實踐教學內(nèi)涵

正確認識實踐教學對電子政務(wù)人才培養(yǎng)的作用，調(diào)整好理論教學與實驗教學之間的關(guān)系，改進原有的教學模式，建立和逐步完善相對獨立的創(chuàng)新性實驗教學體系，改進電子政務(wù)實驗教學體系并將其納入到整體的電子政務(wù)人才培養(yǎng)體系改革建設(shè)中統(tǒng)籌考慮是當前電子政務(wù)教學必須考慮的問題。把握好電子政務(wù)實踐教學內(nèi)涵，就是在實踐教學過程中始終緊緊抓住“培養(yǎng)創(chuàng)新思維、發(fā)展綜合素質(zhì)、提升應(yīng)用能力”這些關(guān)鍵教學問題。要隨著社會的進步，運用素質(zhì)教育的教學理念，摒棄陳舊落后的實驗教學內(nèi)容和方法，創(chuàng)新教學方式，不斷調(diào)整教學內(nèi)容，及時補充前沿的新思想、新技術(shù)、新方法，擬訂專業(yè)人才培養(yǎng)方案，開設(shè)新的實驗項目，讓學生掌握最新最前沿的知識，把實驗教學與社會應(yīng)用實踐結(jié)合，走近社會需求，充分利用各種教育資源，形成具有系統(tǒng)性、開放性、多樣性及個性化的電子政務(wù)實踐教學體系，不斷完善電子政務(wù)實踐教學，提升教學質(zhì)量，切實搞好電子政務(wù)人才的培養(yǎng)。電子政務(wù)實踐教學有著極強的實踐性和應(yīng)用性，在學生知識建構(gòu)、技能培訓、實踐能力和綜合素質(zhì)開發(fā)創(chuàng)新能力培養(yǎng)方面具有不可替代的重要作用，它不僅能讓學生作為理論課程的驗證和補充，鞏固已經(jīng)學到的知識，學到新知識，更重要的是要讓學生能夠自己去探索知識、發(fā)現(xiàn)知識，提高分析問題、解決問題的能力，達到自我教育，從而能讓學生在不斷嘗試，不斷錯誤和不斷修正錯誤的過程中進行知識的探索，在學習過程中形成具有科學發(fā)展理念的創(chuàng)新思維和綜合應(yīng)用能力。

創(chuàng)建開放環(huán)境下電子政務(wù)實踐教學，提高素質(zhì)教育水平

和應(yīng)用能力的突破口將電子政務(wù)實驗教學與社會實踐相結(jié)合，不斷改進開放環(huán)境下電子政務(wù)實踐教學，提高教學效力與質(zhì)量，培養(yǎng)出適合社會需求的現(xiàn)代管理人才有著極為重要的深遠的現(xiàn)實意義。建立新型的實驗教學體系，首先必須緊緊圍繞培養(yǎng)人才是提高學生的綜合素質(zhì)和應(yīng)用能力，滿足現(xiàn)代社會發(fā)展需要這一教學根本標準，在電子政務(wù)實踐教學中，聯(lián)系實際，面向社會，從原有的教學思維、課程結(jié)構(gòu)與教學內(nèi)容、教學方法、教學管理與機制等方面進行反思和研究，除要重視其規(guī)范化和系統(tǒng)性，更要注重其獨立性、創(chuàng)新性、實效性及應(yīng)用性，特別是要依靠教學創(chuàng)新，抓住電子政務(wù)及其課程特點，找到突破口，深化教學改革，調(diào)整課程體系，認真研究教學教法，把實踐教學落到實處，不斷提升教學質(zhì)量，構(gòu)建有益于學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)、適應(yīng)現(xiàn)代社會發(fā)展需要的電子政務(wù)實驗教學體系。最終為社會經(jīng)濟發(fā)展輸送基礎(chǔ)扎實、應(yīng)用能力高、適應(yīng)性強、具有創(chuàng)新能力的高素質(zhì)人才。實驗教學內(nèi)容是實驗教學體系的核心要素。在實驗教學體系過程中，實驗教學的內(nèi)容及其組織，直接影響著實驗教學的效力與質(zhì)量。首先，要對原有的實驗教學進行結(jié)構(gòu)優(yōu)化，在教學內(nèi)容上進行增刪與重組，按照教學對象的不同層次，不同需求，不同要求進行分門別類。其次，優(yōu)化實驗內(nèi)容及方案，建立一套有創(chuàng)新理念、滿足教學要求的實驗教學項目。實驗項目按照實驗對象的不同層次、不同類型和需求，分為相應(yīng)不同的模塊，即基礎(chǔ)型實驗?zāi)K作為公共基礎(chǔ)常規(guī)實驗項目，提高型實驗?zāi)K作為特色方向?qū)I(yè)實驗項目，研究型實驗?zāi)K為個性發(fā)展的創(chuàng)新實驗項目等。這不僅適合于不同年級、不同層次、不同要求學生的實驗教學需求，達到實驗教學的目的，又使整個實踐教學始終保持具有較好的基礎(chǔ)性、開放性、針對性、創(chuàng)造性和綜合性。

在實驗教學過程中，還有以下重要的兩點：一是必須牢牢把握好實踐教學的創(chuàng)新性，充分體現(xiàn)教師的主導作用，不斷建立自主創(chuàng)新課題和項目，實踐項目（題目）是開放的，可讓同學按自己的方向和興趣自選，增加實驗項目的設(shè)計性、研究性、應(yīng)用性是實踐教學內(nèi)容的關(guān)鍵，它最具有創(chuàng)新性和綜合性；二是挖掘?qū)W生在實踐教學中的主動性和自主性，真正成為教學的主體，讓學生有其自己思維的空間和學習途徑，這既兼顧基礎(chǔ)技能訓練和理論知識的驗證，又強化學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)、綜合素質(zhì)的提高及學生個性化發(fā)展。實驗教學手段和方法是實驗教學得以實現(xiàn)開展的重要途徑。在當代信息技術(shù)及計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)高速發(fā)展，我國政府深化行政體制改革，政府管理及服務(wù)創(chuàng)新，電子政府服務(wù)大力發(fā)展的大環(huán)境下，開放、融合、共享、創(chuàng)新，是電子政務(wù)實踐教學的發(fā)展之路。高校電子政務(wù)實踐教學可先通過三個主要渠道進行開展，一是建立現(xiàn)代電子政務(wù)實驗室，開展校內(nèi)的實驗室學習；二是校外各社會領(lǐng)域相關(guān)的電子服務(wù)調(diào)查研究和實踐學習；三是以計算機網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)及Internet為主的信息平臺對各級政府電子管理及服務(wù)的綜合學習研究。必須突破僅校內(nèi)實驗教學的限制，走向社會，聯(lián)系實際。校外的社會大課堂及互聯(lián)網(wǎng)信息平臺，能使實驗教學走向廣闊的社會生活，讓學生在現(xiàn)實和鮮活的社會生活中吸取營養(yǎng)，找到源泉，學會發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，找到解決問題的辦法。做到資源的優(yōu)勢互補，學術(shù)交流、科研協(xié)作、校企合作、政府支持，積極開展公共服務(wù)，努力實現(xiàn)將科研成果轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力，實現(xiàn)成果輸出，促進我國社會經(jīng)濟發(fā)展，是高校電子政務(wù)實踐教學建設(shè)與發(fā)展的共同任務(wù)和核心所在。此外，學校要營造一個良好的實驗教學大環(huán)境，積極推行開放式實驗教學大門，引導和鼓勵學生開展創(chuàng)新實踐活動和社會實踐活動，在實驗教學中激發(fā)學生的學習興趣和創(chuàng)新激情，使學生學會如何去與社會溝通，學會創(chuàng)新方法，培養(yǎng)團隊合作精神。

以改革為動力，大力加強電子政務(wù)實驗教學管理工作

電子政務(wù)實踐教學的有效開展及教學自身創(chuàng)新發(fā)展與教學管理有著極為密切聯(lián)系。良好的教學管理不僅為電子政務(wù)實踐教學的持續(xù)有效開展提供了制度保障，也為教師教學和學生學習創(chuàng)造了有利條件和良好的環(huán)境，成為良好教學系統(tǒng)運行的前提保障和內(nèi)在動力。教學的創(chuàng)新首先要改進教學管理機制，從制度和機制上得到有力的保障。電子政務(wù)實驗教學管理工作必須從人才的能力的培養(yǎng)及實驗教學自身的特性出發(fā)，良好的教學管理要看它是否有利于實踐環(huán)節(jié)教學工作的順利開展、教學創(chuàng)新、提高教學的水平和效力、提高學生的綜合素質(zhì)和應(yīng)用能力。教學規(guī)范文件及相關(guān)管理制度是組織實踐教學的重要依據(jù)。電子政務(wù)實驗課程及相關(guān)內(nèi)容，要建立完整的實驗大綱和實驗實施方案，正確處理好實驗教學與理論教學的關(guān)系，合理確定實踐課程及項目的課時安排，各個實驗項目均有明確的實驗教學內(nèi)容、實驗要求和實驗?zāi)康模艹浞煮w現(xiàn)培養(yǎng)學生動手能力、創(chuàng)新能力的目標。