加強職校學生法制教育的意義

依法治國，建設社會主義法治國家是黨的十五大提出的戰略任務，這是我國社會文明進步的一個顯著標志。依法治國前提是國家法律健全，執法有力，而法制的落實是通過公民的行為來體現的，公民學法、懂法、用法是法制實施的必然條件，那么，開展法制教育就是法制建設中的應然之義。我國有幾千年封建社會的歷史，缺乏民主和法制的傳統，加強社會主義法制具有特殊的迫切性。又因為我國生產力水平和人民群眾政治文化素質水平還較低，加強社會主義法制又具有特殊的艱巨性。這就需要從我國的國情出發，在實踐中積極探索，逐步健全社會主義法制，推進我國依法治國的進程，其中學生是法制教育的重點對象。因此，抓好職校學生的法制教育，是落實依法治國方略的一項基礎工程。

職校學生尚處于人生的可塑期，在知識、身體、思想意識、行為能力方面都處于成長期，他們需要在這方面加強學習和引導。職校學生常常表現出思想上的波動，因為他們還經不起不良現象和消極思想的誘惑與侵蝕，容易在思想和行為上從眾或隨波逐流，甚至于不分良莠的講義氣。因此，加強職校學生的法制教育，旨在使他們擁有法制觀念和法律知識，增強辨別是非的能力，能夠在學習和生活中依法律己、依法處事，依法保障自身權益，依法同違法犯罪作斗爭，保證職校學生在校學習階段及至走向社會后能夠健康成長。

職校學生法制教育存在的問題

我們知道，雖然法制教育意義重大，但現實生活中，部分學校法制教育的地位仍然很低。與德育、智育相比，法育的地位只能向后排。學校進行的法制教育多數是為完成上級有關部門的任務，就算是有法制教育，也是形式大于實際內容?，F行課程的設置中，也沒有專門的法制教育課，多數由政治課所取代，即使有法律常識課也只是講座課。因此，學校法制教育常常流于形式，成了可有可無的“軟任務”。現在的社會風氣是學習成績就是一切。中小學應試教育的惡果就是分數和名次成為一個孩子好壞的標簽，到了職校也一樣，大家關心的還是分數。鄧小平同志說“十年最大的失誤在教育”，其中一個重要方面就是法制教育、紀律教育。有的學校把法制教育與講法律常識混為一談，甚至認為只有對差生和違紀違法生才有必要進行法制教育。偏于批評、斥責和講刑事案例。使得學生對法制教育產生畏懼情緒，缺少現代法治觀念、法治精神，忽視了人文精神教育，忽視了法律行為習慣的教育。

大多數學校的法制教育局限于課堂教學，學校組織的法制教育活動太少，教學形式單一，沒有現代科學技術，案例和實例陳舊，不能引起學生興趣，貼近學生實際不夠，實效性不強。沒有法制教育正式教材，只能利用政治課中的部分內容進行，目標不明確，隨意性很大?？己嗽u價也是馬馬虎虎，不受重視，考試方式大多是筆試，學生只是機械地記憶一些法律條文，答完試卷就算完成任務，并沒有真正理解法律法規本身的內涵和意義。學校法制教育，欠缺與之相配套的師資力量，教師的法律素質也不能適應教育需要。學校法制教育的重任主要落在班主任、政治教師身上，沒有專門法律專業的教師，對學生只能進行法律常識教育，法制教育程度遠遠達不到要求。教師水平參差不齊，缺乏實踐經驗，缺乏對法制教育問題的專門研究，遇到實際問題，顯得束手無策。學校、家庭和社會三方有機結合還不夠，學校領導和教師法制教育觀念淡薄，沒有很好地對學生進行法制教育，有部分教師違反法律，如沒收學生的東西、罰寫作業等。學生放學或放假回家后，主要是靠家庭與社會的教育，而這方面的教育更達不到要求，由此造成學校、家庭、社會的法制教育脫節，給學校法制教育帶來了不利影響。

完善職校學生法制教育的建議

職校學生曠課、打架、搶劫等暴力性案件增多，犯罪率呈上升趨勢，后果嚴重，這是一個不爭的事實。要預防和減少學生違法犯罪的現象，就必須加大法制教育的力度，使其懂法、守法。學校教育的目的是培養學生在德智體各方面全面發展。法制教育屬德育范疇，但法制教育在學校教育中重視不夠，主要表現是課程設置少、案例教學不足。在很短的規定時間內傳授法律知識，只能是蜻蜓點水，學生一聽而過，烙印不深。案例教學形象生動，但學校在這方面的安排明顯不足。因此，應將職校學生的法制教育視為德育教育的重要內容，契合于德育教育之中，在德育中滲透法制教育，通過法制教育充實和完整德育教育；提高學生辨別真善美和假丑惡能力。職校教育具有明顯的專業教育特點，每個職業學校對學生的法制教育應結合專業設置，因校、因專業而異，將學生的法制教育與專業學習緊密的聯系在一起。眾所周知，現在，教師體罰學生、工人不遵守崗位紀律、職員違反政策法規的案例經常出現，其最主要的原因是這些人法律意識淡薄。職校學生畢業后會立即走上工作崗位，學校法制教育的結果將直接見證于工作崗位的表現，而法制素養不足的學生會不適應工作崗位的需要，或難于穩定在工作崗位上。契合法制教育與專業教育可使學生熟悉本專業法律法規，適應于就業需要。因此，在各類職校的法制教育中，要突出重點，講授與學生專業緊密相關的有關法律法規。如在師范學校應突出講授《教師法》《教育法》，在技術學校應講授《勞動法》《合同法》等。

職校學生正處于青春期，情緒情感表現沖動、幼稚，有些違法犯罪的學生，是由于一些小事或出于好奇、惡作劇而走上犯罪道路的，他們由于法律知識少，根本不知道自己的所作所為是違法甚至是犯罪行為。在實際教學中，應該有針對性地選擇與學生平時學習、生活息息相關的法律，如《民法》《治安管理處罰條例》及交通安全等法律法規。這樣，讓學生能夠從實踐層面來了解法律知識，將學和用貫通起來，避免將學法律和用法律割裂開來，出現“兩層皮”問題，防止學生聽得懂、學習過的法律知識只是記憶中的知識，不會拿來約束自己。學生的日常生活中有很多需要按照法律規范來衡量的問題，將這些具體的內容與學生學法律知識掛上號，弄懂什么該做，什么不該做；合法的是該做的，不合法的當然是不該做的。如針對職校個別學生賭博、群毆等問題，教師講授《治安管理處罰條例》時，應將這些問題結合到課堂教學中，對這些問題作具體剖析。再如教師教授《道路交通管理條例》規定，教師要對學生進行乘車時、行走時應該注意的安全教育，這種交通安全教育要時時抓、日日抓、年年抓，抓反復，反復抓，做到常抓不懈。