高職院校開展國防教育的作用和意義

.國防教育有利于培養(yǎng)高職生堅定的政治方向，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。高職生多屬于青年學(xué)生，這一期間學(xué)生心理變化較為頻繁，學(xué)習(xí)能力較強，正確的思想觀念還沒有形成，容易受外界誘惑。通過國家觀念或國家意識的灌輸，可以培養(yǎng)高職生的正確的世界觀、人生觀、價值觀。如通過學(xué)習(xí)黨的重大方針政策，學(xué)習(xí)革命烈士和偉大歷史人物的重大事件，使高職生能夠樹立正確的價值觀念，樹立遠(yuǎn)大的人生理想，將國家和人民的利益放在首位，時刻保持“吃苦在前，享受在后”的奉獻(xiàn)精神。高校國防教育通過進(jìn)行軍事理論課教學(xué)和軍事訓(xùn)練，從不同方面向高職生灌輸國防知識，宣傳英雄人物的先進(jìn)事跡，使高職生在潛移默化中受到教育。通過艱苦的軍事訓(xùn)練活動，培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞的品質(zhì)。國防教育有利于增強高職生體質(zhì)，促進(jìn)其全面發(fā)展。國防教育開展的軍事活動通過“摸、爬、滾、打、練”的系列性練習(xí)，既鍛煉了高職生的體魄，又增強了學(xué)生的體質(zhì)。調(diào)查表明，眾多大學(xué)新生經(jīng)過一段時間軍訓(xùn)后，身體素質(zhì)比訓(xùn)練前明顯提高。集中訓(xùn)練結(jié)束后，把鞏固訓(xùn)練成果與體育教學(xué)結(jié)合起來，開展豐富多彩的國防體育活動，會使高職生的身體素質(zhì)得到進(jìn)一步的鍛煉和鞏固。另一方面，國防體育訓(xùn)練在使高職生的身材素質(zhì)鍛煉和鞏固的時間，通過站軍姿、走隊列、練戰(zhàn)術(shù)等幾種訓(xùn)練，也有利于促進(jìn)高職生心理素質(zhì)的提高。

國防教育有利于提高高職生文化知識水平和思想道德水平。首先，國防教育所依托的學(xué)科體系是軍事科學(xué)。軍事科學(xué)是一門范圍廣博、內(nèi)容豐富的綜合性科學(xué)，涉及自然科學(xué)、社會科學(xué)和技術(shù)科學(xué)等眾多學(xué)科。高職生通過學(xué)習(xí)現(xiàn)代軍事高技術(shù)知識，通過軍訓(xùn)中的教育活動，學(xué)到了書本上所沒有的知識，有效地開闊思維視野，逐步學(xué)會運用辯證唯物主義和歷史唯物主義的立場、觀點、方法，分析現(xiàn)實社會，進(jìn)一步明確自己的奮斗目標(biāo)，為將來走向社會打下堅實的基礎(chǔ)。另一方面，在校學(xué)生經(jīng)過軍事理論知識學(xué)習(xí)，吸取成功人士的經(jīng)驗，如學(xué)習(xí)軍事指揮家戰(zhàn)略思想和思維模式、如何分析遇到的困難、怎樣知人善任、如何識別等方式方法，當(dāng)走向社會面對不同人群，面對各種挫折困境，高職生能利用所學(xué)戰(zhàn)略積極應(yīng)對。其次，國防教育使高職學(xué)生了解到當(dāng)今世界霸權(quán)主義、強權(quán)政治依然存在，對國內(nèi)外反對勢力入侵我國的野心不死這一現(xiàn)狀有了較清醒的認(rèn)識，也逐漸體會到保衛(wèi)和平、保衛(wèi)祖國是每個人義不容辭的責(zé)任。國防教育讓高職學(xué)生慢慢了解到中國悠久的歷史和改革開放以來我們國家的重大變化，激發(fā)了高職學(xué)生的民族自尊心和自信心，熱愛祖國、關(guān)心祖國前途命運的深刻感情。使他們可以更加明白，我們的國家要繁榮昌盛，我們的社會要不斷進(jìn)步，中國要步入世界強國之列，與他們的這代人密切相關(guān)的道理。這些教育理念增強高職生的社會使命感，樹立遠(yuǎn)大抱負(fù)，從而大大提升了他們的思想道德境界。

借助國防教育提高高職院校學(xué)生素質(zhì)

當(dāng)代高職院校的學(xué)生以“80后”和“90后”的孩子比較多，他們的生活條件較好，可以說是從小在“蜜罐”中長大的，受挫能力比較差，自身素質(zhì)不高，尤其是獨生子女以自我為中心的思想比較嚴(yán)重，缺乏奉獻(xiàn)精神。經(jīng)調(diào)查，高職學(xué)生普遍存在學(xué)習(xí)勁頭不足、精神松懈、紀(jì)律散漫、身心軟弱等不良現(xiàn)象。通過展開國防教育，幫助學(xué)生克服不良習(xí)慣，同時也可以提升他們綜合素質(zhì)。

第一，利用國防教育的“魂”，即愛國主義為核心的全體公民的緊張感和臨戰(zhàn)感，克服學(xué)生精神上的“松懈”。當(dāng)代高職生成長的社會環(huán)境相對和平、穩(wěn)定、繁榮，家庭經(jīng)濟(jì)比較寬裕，容易導(dǎo)致他們?nèi)狈ι鐣?zé)任感，通過國防教育，使高職生樹立正確的理想觀念和憂患意識，激勵學(xué)生不斷奮發(fā)向上，用馬克思列寧主義、毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系武裝高職生，使高職生正確認(rèn)識社會發(fā)展規(guī)律，認(rèn)識自己的社會責(zé)任。同時，要使所有高職生都明白全面建設(shè)小康社會和實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化需要高職生去奮斗，中華民族的偉大復(fù)興需要高職生去實現(xiàn)。要教育高職生樹立崇高的理想、堅定的信念，自覺把自己的人生追求與國家的繁榮富強聯(lián)系起來，教育高職生克服自己的弱點和不足，更快更好地成長和成熟起來，磨煉意志、砥礪品格，從小事做起，時刻準(zhǔn)備著擔(dān)當(dāng)重任，為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而努力。

第二，利用國防教育的“嚴(yán)”，即軍事的嚴(yán)格性和紀(jì)律性克服高職生的紀(jì)律散漫。當(dāng)代高職生大多沒有經(jīng)歷過大的災(zāi)難，從小生活在父母的關(guān)愛下，衣食無缺，但行為上自由散漫，缺乏紀(jì)律性。而軍事本身具有嚴(yán)格性，在軍事的管理下，必須要堅持部隊的規(guī)定和教育。通過軍事化集中管理，使高職生養(yǎng)成正規(guī)、嚴(yán)格、慎獨、科學(xué)的生活習(xí)慣。通過軍事隊列訓(xùn)練，培養(yǎng)高職生雷厲風(fēng)行、整齊劃一的作風(fēng)和服從命令、聽從指揮的意識；通過軍事法制教育，增強高職生遵紀(jì)守法觀念，加強組織性紀(jì)律性。

第三，利用國防教育的“苦”，即軍事活動中的艱苦訓(xùn)練克服高職生身心上的“軟弱”。當(dāng)代高職生從小受長輩呵護(hù)，沒有經(jīng)歷過大的社會動蕩，吃苦的機會很少，就像溫室的花朵，難以承受風(fēng)雨的襲擊。在學(xué)校遇到挫折手足無措，遇到困難總是想辦法逃避責(zé)任，而不是爭取大家團(tuán)結(jié)合作共同解決。身心上的“軟弱”連在學(xué)校內(nèi)的問題都無法解決，那走向社會將更難以適應(yīng)。既然在校高職生缺乏吃苦的經(jīng)歷，那針對問題應(yīng)該對癥下藥，就要給學(xué)生多提供一些“吃苦”的途徑。而進(jìn)行國防教育中，其中一項重要的課程就是進(jìn)行軍事活動，以軍事化的形式開展體能訓(xùn)練，通過艱苦的磨煉，學(xué)生的體能大大提升，在心理上也變得堅強，通過學(xué)習(xí)革命軍人“不怕吃苦不怕犧牲”的英雄精神，有效提升了學(xué)生剛強的毅力。高校國防教育在全面提高素質(zhì)教育的過程中發(fā)揮著不可替代的作用。在有特殊情況的高職院校，更有必要進(jìn)一步明確高職院校進(jìn)行國防教育的必要性，高職生更應(yīng)該好好學(xué)習(xí)國防知識，接受國防教育的培訓(xùn)，從而培育高職生的國防意識，增強高職生國防觀念，全面提升高職生的綜合素質(zhì)，大力促進(jìn)高職院校素質(zhì)教育的發(fā)展。（本文作者：邸玉娜 單位：重慶能源職業(yè)學(xué)院）