幼兒園法制教育從珍愛幼兒生命開始

我們幼兒園的孩子正處于成長期，心理非常單純，最容易受到各種各樣的傷害。但是，生命總是眷顧有安全意識的人，而安全意識是從日常行為中體現出來的。比如，遵紀守法，遵守交通規則，遇事要冷靜，做事多想想后果，做到三思而行。學會求助他人，學會躲避風險，如遇到火災要及時報告大人，或撥打119報警電話，不能貿然只身去救火，因為我們孩子人小無能力;遭遇暴力(以大欺小)一定要想辦法及時脫身，報告老師或撥打110電話報案，要學會拒絕別人的無理要求或不良誘惑，養成良好的生活習慣，這些知識很簡單，但如果做不到，我們的健康甚至生命就可能收到威脅，同時我還希望孩子們做到“四防”，即防火———嚴禁玩火，禁止把火源帶入幼兒園，杜絕火災事故發生，一旦遭遇火災，要學會正確的逃生方法(教師按要求指導幼兒);防水———嚴禁私自下河洗澡，杜絕溺水事故的發生，如果發生同伴溺水的危急事情，要馬上就近找到大人求救，千萬不能因為害怕而逃離現場;防盜———關好門窗，注意自身財物的保管;防自身安全———自覺遵守公共秩序、社會公德和學校安全常規，嚴禁課間或戶外活動時不聽從老師教導、追逐吵鬧傷害事故的發生。

法制教育融入我們的課堂中

通過孩子們喜聞樂見的兒歌、故事，講法制教育的內容融進。如在開展繪本教學，《愛心樹》的教學中，在看到書中的這樣一幅畫面，有這樣一幅圖:這幅圖沒有畫出樹的表情，但孩子們分明看到了樹那凄涼、孤寂的表情、當看到樹枝被男孩砍光背回家時、孩子們內心痛痛的感受……在這以后，孩子們會關注一些自然伐木人的亂砍濫伐，想到地球的沙漠化，鳥兒飛走了……孩子們感受到亂砍濫伐的危害性，感受到保護生態平衡，植樹造林的重要。就這樣，我們在故事中，在日常的生活中，借助于文學作品、借助于電視媒體、借助于教師的引導，讓這種教育潛移默化。例如，在教學“元、角、分”時，我告訴孩子們人民幣是我們國家的象征，是人民的財產，代表著我們國家的尊嚴，我們應該愛護好人民幣，故意涂抹、寫、劃和撕爛人民幣都是不尊重國家的行為，是違法的行為，我國法律規定:故意破壞人民幣者視情節輕重將依法受到懲處。

幼兒園孩子的法制教育要循序漸進地滲透進孩子的思想意識中

幼兒園孩子的法制教育是一個長期的、緩慢的教育過程，它不是用一個故事、一首兒歌就能達到法制教育目的的，它需要教師在課堂上經常性地、通俗易懂地把法律知識和法律思想講解給學生。它既可以用法制案例教育學生，也可以用身邊隨時發生的實例教育孩子，再者，孩子們不了解哪些行為是違法行為，不了解相關的法律規定。因此，教師的法制教育，不能只停留在平常的說教中，如結合孩子平時的生活行為創編一些身邊的故事，如有些孩子看到別人的東西很好奇，有時就有了自己想擁有而想法，根據他們的現行行為，讓有這種行為的孩子懂得自己的行為行為是去該做還是不該做，讓孩子們討論這樣的行為發展下去會是什么結果，不讓孩子的這種行為發展，我們都懂的這句話，不要亡羊補牢為時晚矣。

使德育教育深入孩子內心世界

孔子曰:“少成若成天性，習慣如自然。”一個人小時侯養成的習慣是非常穩固的，終生都會起到作用。幼兒園一日生活及各個環節都滲透著德育因素，“時時有德育，處處有德育。”教師德育要求滲透到具體計劃中去，并根據這些要求來設計活動，布置環境。不僅如此，老師在日常生活和各個環節中，善于利用環境中的有利因素和偶發事件，對幼兒進行隨機教育，既注重德育的顯性滲透，也不忽視德育的隱性滲透，真正把德育要求落實。幼兒教育環境中滲透德育內容，往往是一種無聲的教育，而它對幼兒的作用及其影響是巨大的。如“東方雄雞圖”———中國地圖，“可愛的家鄉、可愛的祖國”展覽等，幼兒在師生共同收集、布置展覽的過程中，在教師們真實的、健康的情緒感染下，熟悉了可愛的家鄉，熟悉了偉大的祖國，了解了家鄉、祖國各地的特產，從而自然的激發起幼兒愛家鄉、愛祖國的真情實感。激發幼兒的向善向美的美好心靈，與法制教育的目的不謀而合。

老師知法懂法并時刻繃緊法制教育這根弦

幼兒園帶領老師學習正確使用家庭設備或用品(網聚、餐具、刀剪等)的使用，會正確開關門，防止中毒(遠離清潔劑、殺蟲劑、不亂吞藥物等)學習火警發生時的應急措施，老師帶領幼兒進行防火逃生演練、防地震逃生演練等。讓老師懂得在游戲場上，幼兒也是容易受傷的時候，老師要有問題的預見性。老師要確保游戲設備的正確使用(攀登架、滑梯、蹦蹦床等)。還有幼兒園安全設施、衛生標準要符合國家安全管理要求，不給幼兒造成安全威脅。我們一定要樹立校園安全責任重于泰山和“我是安全工作責任人”的意識，每一個人在自己所在的崗位上把好每一關，關心幼兒勝于關心自己;各個班級要高度重視安全工作，做到“四化”———教育經常化，制度科學化，安全措施具體化，幼兒行為規范化，努力創建安全文明幼兒園，為幼兒快樂生活，全面發展提供一個和諧的環境。最后，讓我們牢記“珍惜生命，關注安全”，讓孩子在幼兒園里健康成長。老師還要樹立要讓幼兒執法懂法，作為施教者首先要成為一個執法人、懂法人，這樣才能時刻讓幼兒園法制教育走進孩子的一日生活，讓幼兒園法制教育潤物細無聲，讓老師牢記只有時刻加強法制教育，才能使我們的幼兒園更加和諧。（本文作者：尹志英 單位：商丘市實驗幼兒園）