中國是東方插花藝術的起源國，它不僅有近3000年的悠久歷史，曾有一對日本花藝師夫婦為了學習中國古典插花名著《瓶史》中的插花理論與技巧，專程來北京進行他們的“尋根”之旅。被譽為世界“架構之父”的德國著名花藝大師葛雷歐，也曾多次來中國各地傳授西式花藝，他非常喜歡中國文化，每次來華都希望能看到更多具有中國特色的插花作品。意大利著名花藝大師丹尼爾也希望中國年輕的花藝師們多創造一些獨具本土特色的作品。

這些世界級的大師們如此喜愛中國的文化，喜歡中國傳統插花，作為國人尤其是業內人士，有何理由不學習不傳承自己的文化藝術。增強文化自覺和自信，應當成為我國花卉業界特別是插花花藝界的當務之急。在政府相關部門的關心下，中國傳統插花已于2008年6月14日進入國家級非物質文化遺產名錄，更證明了它的史學價值與文化藝術價值。深入挖掘與積極傳承中國傳統插花藝術，創新中國現代插花花藝是必然之勢，這對弘揚傳統文化，特別是弘揚中華優秀傳統花文化，提高國民精神文明，促進社會和諧，都能產生積極作用。讓極具公益性又兼經營性的中國傳統插花藝術作品最終走進千家萬戶，讓寄情花木之風代代相傳，這正是我們為之奮斗的最終目標。

有學者稱“教育系統是維護文化傳承與創新的主干”，“教育的本質功能是留存傳統、創造文化的基地”。當前我國插花花藝界的現狀，也證實了這一點，其關鍵是由于我國至今沒有插花花藝的教育體統來維護傳承優秀中華花文化與傳統插花，沒有一所正規的高層次的專業培訓機構，更沒有像京劇、昆曲、古琴等國粹一樣進入正規的學校與課堂，而是任其在社會上散兵游勇，各唱各的調、自生自滅，在較低層面上摸索生存與前行。因此，也就難以有目的、有系統地培養出高素質、高層次的專業人才，致使我國現有插花花藝行業與日本、韓國以及西方諸國在發展上存在相當大的差距，特別是在插花花藝教育方面，差距更大。早在上個世紀，美國、日本就成立了美國芝加哥花藝學院、日本帝國花道院、日本池坊短期大學等全國性的插花專業學院，并已成為世界各國花藝師們獲取行業資質的認證機構。

據不完全統計，目前在荷蘭、法國、韓國、美國都有各自的公辦與民營的插花教育體系，如荷蘭農業大學內設有斯特爾花藝學院，培養學士、碩士、博士等各層次專業人才;德國慕尼黑大學設有古倫堡花藝學院，該學院已有200多年歷史；德國還有著名的德雷斯敦花藝學院，該學院的沃利花藝博士曾在我國執教。此外，美國的波士頓大學和法國的米蘭大學內也都設有插花花藝學專業院系。如此高層次的教育體系，不僅大大促進了西方各國以及日本、韓國的插花花藝事業的發展繁榮，推動了花卉業的興旺發達，同時弘揚、傳播了他們的本土文化，增加了他們在世界范圍內的軟實力和話語權。比如在表述插花這個單詞時，西方世界全都統一使用日本的專有名詞“生花/IKEBANA”，而無人注意到日本插花其實源于中國。

更為嚴重的是，由于我國目前沒有一家系統教授插花花藝的專門教育機構，致使境外教育機構在我國大量開設分支機構，將他們的審美觀、文化觀和價值觀連同他們的插花藝術一同傳入我國，再通過接受這種教育的中國插花花藝界人士進行更為廣泛和徹底的普及。如果任由這些境外教育機構在教授花藝藝術的同時傳播他們的價值觀的話，在可以預見的二三十年內，中國傳統插花藝術將只能成為歷史名詞，中國傳統插花所承載的民族審美觀、文化觀和價值觀也將不復存在。

有鑒于此，無論從藝術、歷史、文化上，還是從市場、學術、軟實力乃至文化主權上考慮，作為東方插花藝術起源國的我國，都應盡快在政府的指導和扶持下、民間企業的資助下，盡快以中國插花花藝協會為核心力量建立中國插花花藝學院，將悠久的插花歷史、豐富的文化內涵以及獨具中華特色的傳統插花藝術傳承下去。為此，中國插花花藝協會強烈呼吁與期盼成立中國自己的插花花藝專業教育機構，讓富有中華特色的插花藝術進入大眾生活，提升國民素養，為建設我們的文化強國與和諧社會添磚加瓦。

本文作者：王蓮英