實習教學時間安排不合理：一般頂崗專業實習的時間，企業要求至少在三個月及以上才比較有效且能達到效果，而目前獨立學院工商管理專業培養計劃中安排實習時間最短是一個星期，最長也就六周左右，與三個月相差很大。實習模式單一：工商管理專業的畢業生就業面很廣，求職崗位和途徑很多，而實習通常按照既定統一的模式去培養學生，這樣就導致一方面學生的興趣和特長得不到發揮，另一方面造成該專業的畢業生“樣樣皆通”，表面上看起來是什么都可以干，實際上卻什么都干不好。畢業實習難以監控：畢業實習主要是學生自己尋找實習單位實習，實習地點分散，有部分學生邊找工作邊實習，有部分學生沒有找到工作，等到交實習報告時只好弄虛作假，開假證明，蒙混過關。指導老師無法進行有效的監管與考核。

獨立學院工商管理專業實習教學對策

根據獨立學院工商管理專業的人才培養目標，構建與理論教學相輔相成的實習教學體系，使實習教學的各個環節、各個層次都能鍛煉學生的動手能力，實習教學體系由如下幾個部分構成：

認知實習

主要是通過對企業的參觀和走訪來培養學生的專業興趣，感性認識和理性認識相結合。帶學生參觀企業，觀看企業及產品介紹資料片，邊聽流水線的講解邊參觀生產線。學生在參觀時應提前準備好問題，一邊參觀，一邊提問，一邊記錄。參觀結束后，老師可以組織學生就有關知識點展開討論。例如：參觀完某大型連鎖超市企業后，圍繞“賣場布局與消費者的購買欲望的刺激”這一話題，學生可以體會到商品陳列是如何吸引消費者的注意力的；賣場中有哪些促銷方式；學生親眼看到和感受到了什么叫“磁點”。最后，要求學生完成實習報告。

市場調研

市場調研是相關技術和方法系統地收集、整理所得資料和數據，分析相關信息，從而幫助企業做出有效的決策的一種科學的方法。以團隊的形式對某一社會或企業問題進行調研。從問題的提出，問卷的制作、實地調研到數據的統計、整理和分析形成調研報告一系列活動，通過這種訓練，學生能較系統地掌握相應的專業知識和調研技術。同時，深入社會，鍛煉了學生分析和解決問題的能力、創新意識、人際溝通能力、吃苦耐勞能力、團隊中的組織協調能力和合作能力，這些均是課堂上所無法培養的能力。

實戰訓練

運用實驗室企業運營模擬軟件，在真正的模擬實踐環境下熟悉現代企業管理的方法和工具，掌握企業內部各業務流程之間的相互關系，學會主要業務的處理方法，大大提高學生獨立思考和解決問題的能力。所用的模擬軟件系統以某一個企業為例，全面介紹現代企業管理所涉及的主要業務部門，如銷售、生產、財務、技術、人力資源、設備、采購、倉庫、品質等部門，各部門的相關業務，報表和制度的制定模板以及每一個業務部門的業務邏輯流程和數據流程。通過模擬實習，真正達到專業理論與實踐結合的目的。

專業實習

在兩周的時間內，企業和學生無法得到充分的了解，同時學生無任何工作經驗，這么短短的時間企業也不知道應該安排什么樣的崗位讓學生得到充分的鍛煉，因此可以考慮適當延長實習的時間。可以安排在暑假一個月的時間，充分利用就業實習基地企業資源，根據學生的興趣和能力的不同安排在相應崗位上，通過企業老師的傳幫帶，真正將所學知識在實踐中充分運用，從而提高專業技能。同時在真正的企業環境中實習，可以培養學生與同事相處的能力，面對困難的抗壓能力，以及在陌生環境中的適應能力。

畢業實習

針對畢業實習可控性較差問題，可采用“大分散、小集中”實習模式。根據工商管理專業的培養目標制定實習教學大綱，對實習的內容、目的與要求都作出較為詳細的規定。制定詳細的實習計劃和日程安排，學生根據實習計劃落實實習單位及并安排好實習日程和內容，指導老師對每一個學生的實習單位詳細信息及時進行審核。在學生聯系單位過程中，指導教師隨時關注聯系情況，對到時間可能找不到單位的同學，可幫助尋找相關實習單位，保證每一位學生都能按時到崗實習。學生實習返校后，上交實習報告、實習考核表并蓋有實習單位印章。實習指導教師根據實習單位對學生考核評價與學生實習報告撰寫的情況，最終評定實習成績。

本文作者：伍娜