初中音樂(lè)教學(xué)中存在的問(wèn)題

（一）教學(xué)內(nèi)容狹窄，過(guò)于書面化

學(xué)校安排的課程少，授課時(shí)間短，音樂(lè)老師想對(duì)學(xué)生的音樂(lè)進(jìn)行進(jìn)一步的培養(yǎng)存在著很大的困難，老師沒(méi)有將該傳授的知識(shí)進(jìn)行講解，學(xué)生也沒(méi)有學(xué)到該學(xué)的知識(shí)，致使音樂(lè)老師的激情和熱情被大大降低。與此同時(shí)，外界普遍流傳的音樂(lè)閑情論和音樂(lè)無(wú)用論對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一些影響，讓很多人對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生很多誤會(huì)，大大挫傷了教師的積極性。所以在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，都局限于書本知識(shí)的傳授，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)的資源就受到限制，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容過(guò)于書面化，學(xué)習(xí)內(nèi)容狹窄。

（二）教學(xué)方法陳舊、單一

老師在進(jìn)行音樂(lè)的教學(xué)過(guò)程中，依舊使用“講解—提問(wèn)—回答”的傳統(tǒng)方式，在講臺(tái)上“自導(dǎo)自演”，但學(xué)生才是課堂的真正主體。致使課堂氛圍非常枯燥無(wú)趣。要想學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行音樂(lè)的學(xué)習(xí)和探究，可能性基本為零。很多學(xué)生認(rèn)為音樂(lè)的學(xué)習(xí)是沒(méi)有作用的，在學(xué)生的總成績(jī)中，根本就與音樂(lè)無(wú)關(guān)，學(xué)習(xí)音樂(lè)的時(shí)間不如去探討語(yǔ)文、數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，還能對(duì)自己的綜合成績(jī)予以一定的提高。

（三）教學(xué)設(shè)備落后，教學(xué)質(zhì)量不高

音樂(lè)的教學(xué)，對(duì)資源的消費(fèi)較高，需要語(yǔ)音實(shí)驗(yàn)室、鋼琴等教學(xué)設(shè)備，由于很多學(xué)校對(duì)音樂(lè)的教育不予以重視，所以在資金的分配上直接將音樂(lè)設(shè)備的購(gòu)買忽視，導(dǎo)致學(xué)校沒(méi)有應(yīng)有的教學(xué)設(shè)備。很多學(xué)校購(gòu)買了教學(xué)設(shè)備，但是卻沒(méi)有進(jìn)行經(jīng)常性的使用，導(dǎo)致音樂(lè)的教學(xué)進(jìn)度追隨不上信息時(shí)代改變的速度。

素質(zhì)背景下的初中音樂(lè)教學(xué)對(duì)策

（一）回歸音樂(lè)本位

在素質(zhì)教育和課程改革的基礎(chǔ)之上，對(duì)音樂(lè)的教育重視起來(lái)，并對(duì)音樂(lè)無(wú)用論等思想進(jìn)行嚴(yán)格的杜絕，對(duì)學(xué)生受到的不利影響予以消除。一方面，學(xué)校根據(jù)素質(zhì)教育的要求以及課程改革的要求正常開(kāi)設(shè)音樂(lè)課程，購(gòu)買相應(yīng)的教學(xué)設(shè)備，做到真正意義上的音樂(lè)教學(xué)，絕不添加任何的虛假成分。另一方面，糾正學(xué)生對(duì)音樂(lè)的錯(cuò)誤理解，讓學(xué)生感受音樂(lè)真正地魅力，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。

（二）明確教學(xué)

目標(biāo)根據(jù)現(xiàn)代教育學(xué)和心理學(xué)的分析，初中階段是學(xué)生身心發(fā)展的第二階段，所以在初中階段進(jìn)行音樂(lè)的教育是非常有必要的。學(xué)生的邏輯思維能力以及形象思維在初中階段都能得到一定程度的提升。與此同時(shí)，初中階段也是學(xué)生受誘惑最多的時(shí)期，學(xué)生的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)過(guò)少，對(duì)社會(huì)的認(rèn)知力較差，所以很容易受到片面思想的影響，因?qū)W生的獨(dú)立意識(shí)慢慢增強(qiáng)，使得學(xué)生對(duì)事物的看法有一些偏激。音樂(lè)的教育能陶冶學(xué)生的情操，凈化學(xué)生的心靈，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和世界觀。

（三）認(rèn)真研讀音樂(lè)教材，拓展教學(xué)內(nèi)容

所有的教學(xué)就是對(duì)學(xué)習(xí)方法的教學(xué)而不是單純進(jìn)行知識(shí)的教學(xué)。教材只是一種范本，它將知識(shí)進(jìn)行了濃縮，所以在對(duì)音樂(lè)的教學(xué)中，不僅僅要按照書本知識(shí)進(jìn)行教學(xué)，還要將書本知識(shí)進(jìn)行拓展，并選擇一種適合的教學(xué)方式讓學(xué)生充分吸收教學(xué)知識(shí)。在音樂(lè)教學(xué)時(shí)，要注重音樂(lè)內(nèi)在情感的領(lǐng)略，如在教學(xué)《讓世界充滿愛(ài)》時(shí)，可以播放一些充滿愛(ài)心的畫面，如：地震現(xiàn)場(chǎng)、希望工程、救災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)等等，讓學(xué)生領(lǐng)略到歌曲中的真實(shí)情感。

本文作者：張亞茜 單位：咸陽(yáng)市秦都中學(xué)