英語課堂教學，是學生獲得英語知識的主要渠道。課本上的內容運用得如何，或用什么方法傳授給學生，需要老師仔細地策劃，尤其在設計問題時，要注意運用蘇格拉底的“產婆術”和維里茨基的“最近發展區”理論，問題既要有梯度，也要處在學生的合理發展范圍內，能引起學生的學習興趣，激發學生學習英語的動力，增強他們學習英語的自信心和主動性。

一、老師的導向作用在課堂上要充分地體現出來

教師的教學方式直接影響學生主動性和積極性的發揮，直接影響課堂上的氣氛是積極的還是消極的，所以在課堂上一定要重視老師的導。要發揮好導的作用，這就要求老師在多方面做準備，在備課時要明確教學的目標、重點、難點，把這些內容具體地學生展現在學生面前，引導學生能主動地參與進去，讓教學目標和重難點在課堂上能起到導向作用，這樣老師輕松，學生也可以很主動地參與到學習中去，從而有效地把握重難點，提高學習效率。

二、運用多種多樣的教學手段，豐富課堂

在教學當中，要注意運用多變的教學形式，這樣就可以避免單調乏味，學生的興趣也會隨之調動。

除了常規的講授法，同時還應采用自學輔導、實驗探索、問題討論等。另外，教學中還應設置更多的問題情境，模擬真實的口語交際場景，充分利用現代化的多媒體教學手段，利用信息海量的互聯網，利用多種電子課件，利用國外的一些大片進行教學，既可以極大地提高學生學習的積極性，又可以提高學生的學習激情。

三、組織多樣化的英語教學活動

如組織一些英語角，讓那些口語表達能力強的學生采用聊天（chat）形式，對剛發生的國內外新聞進行評述，老師也可以參與進去，同時讓每一個小組出一名代表發表各自的觀點，從而可以提高學生的英語表達能力，培養他們學習英語的興趣。四、幫助高中生找回自信高中生中的很多人在初中時候已經飽受老師、家長的白眼、冷漠，自信心受到了極大的摧殘，甚至于心靈上受到嚴重的傷害，所以我們作為老師不應當落井下石，應當盡力找出學生身上的優點，閃光的地方，一個小的進步都可能成為他們進步的基石，多用一些贊賞的詞語，如Welldone!Great!Howhandsome!Howclear!Congratulations!加以表揚，幫助他們大膽開口學習、練習，增強他們的學習自信心，從而提高學生的學習積極性。