一、“主體性”教學(xué)

（一）完善教學(xué)手段

要使體育課不是自由活動(dòng)課，教師的主導(dǎo)作用是必要的。教師只有真正視其為一門(mén)課，學(xué)生才會(huì)加強(qiáng)主動(dòng)學(xué)習(xí)的能動(dòng)性。素質(zhì)教育要學(xué)生德智體全面發(fā)展，雖然體排在末位但并非意味著身體素質(zhì)不重要，身體素質(zhì)是一切的根本，是學(xué)習(xí)強(qiáng)有力的保障。教師可以通過(guò)游戲的方式吸引學(xué)生主動(dòng)參與，這不僅加強(qiáng)了他們的團(tuán)體意識(shí)也鍛煉了強(qiáng)壯的體魄。

（二）加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)

要想培養(yǎng)一支體育素質(zhì)高、教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)并有著獨(dú)特的專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)的教師隊(duì)伍，教師首先要健全教育理念，更新教學(xué)策略，針對(duì)每個(gè)層次的學(xué)生制定教學(xué)目標(biāo)，從而提高教學(xué)水平。教師的專(zhuān)業(yè)性在教學(xué)中是至關(guān)重要的因素，教師只有更新了教學(xué)理念，確立了教學(xué)目標(biāo)，體育課才能有條不紊地進(jìn)行，才能達(dá)到預(yù)期的效果。

二、體育主體性教學(xué)的現(xiàn)狀

在現(xiàn)在的初中體育教學(xué)中，大多數(shù)學(xué)生由于缺乏體育鍛煉的意識(shí)和體育健身精神而忽視了體育在生活和學(xué)習(xí)中的重要作用。體育課常常被改成自習(xí)課、自由課，學(xué)生大部分的時(shí)間都在教室坐著讀書(shū)寫(xiě)字，室外活動(dòng)被抹去得干干凈凈。自從20世紀(jì)80年代以來(lái)，國(guó)內(nèi)引進(jìn)主體教育研究有了突破性進(jìn)展，主體教育思想已成為廣大教育工作者的共識(shí)。主體性教育模式研究正是順應(yīng)了這一改革趨勢(shì)，具有廣泛的實(shí)踐基礎(chǔ)，成為教育改革深入發(fā)展的必然。學(xué)生是教育的對(duì)象，是發(fā)展的主體。學(xué)生在體育教學(xué)訓(xùn)練中應(yīng)著重加強(qiáng)主動(dòng)參與的自覺(jué)性，參加各種各樣的體育實(shí)踐活動(dòng)。自中考增加體育項(xiàng)目后，學(xué)生主動(dòng)增加了體育鍛煉，但就體育這門(mén)課而言這些是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我們需要培養(yǎng)的是學(xué)生主動(dòng)參與的積極性和隨時(shí)隨地進(jìn)行體育鍛煉的意識(shí)，這樣體育就能永遠(yuǎn)存在于我們的生活中，而不單純是課表上的幾個(gè)字而已。如同學(xué)習(xí)文化課一樣，體育也是自主學(xué)習(xí)的過(guò)程，在專(zhuān)業(yè)教師的指導(dǎo)下，學(xué)生要把每一個(gè)訓(xùn)練技能當(dāng)成一個(gè)個(gè)指標(biāo)來(lái)完成。

三、主體性體育教育的實(shí)施和前景

實(shí)施主體教育的關(guān)鍵在于教育者教學(xué)思想的轉(zhuǎn)變，從學(xué)校的角度來(lái)說(shuō)，必須拋棄偏文的極端趨勢(shì)，保證體育課的課時(shí)。從教師的角度來(lái)說(shuō)，教師必須更新教學(xué)理念，靈活運(yùn)用教學(xué)策略，真正做到嚴(yán)肅看待體育課，努力上好每一節(jié)體育課，認(rèn)真對(duì)待每個(gè)教學(xué)細(xì)節(jié)。從學(xué)生的角度來(lái)說(shuō)，學(xué)生必須明確上體育課的目的，而不是敷衍了事。學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)體育的娛樂(lè)精神，明白體育和學(xué)習(xí)文化課之間的關(guān)系，明白兩者不是相互沖突的，如果科學(xué)安排時(shí)間會(huì)有相互促進(jìn)的作用。緊張的學(xué)習(xí)后需要的是足夠的釋放壓力和放松身心的束縛，運(yùn)動(dòng)后頭腦清醒會(huì)帶來(lái)高效的學(xué)習(xí)效果。況且在初中階段，身體素質(zhì)的加強(qiáng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于一切，這不僅僅關(guān)系到學(xué)習(xí)，更關(guān)系到未來(lái)人生道路。學(xué)習(xí)是生活的一部分，初中是人生的一個(gè)瞬間，我們必須明白在生活中如何處理好學(xué)習(xí)和娛樂(lè)的關(guān)系。我們是21世紀(jì)的新青年，全面發(fā)展是時(shí)代對(duì)我們的要求，是我們未來(lái)的使命。

在學(xué)習(xí)中我們常常被父母或者教師教導(dǎo)自主學(xué)習(xí)，體育也是學(xué)習(xí)科目的一項(xiàng)，不能游戲待之。體育的競(jìng)技精神和強(qiáng)大的意志對(duì)于學(xué)習(xí)也是有益的，我們必須明白在現(xiàn)如今激烈的競(jìng)爭(zhēng)中，只有強(qiáng)壯的體魄才能更好地適應(yīng)生活的種種考驗(yàn)，才能接受身體壓力和精神壓力的雙重考驗(yàn)，從體育中我們不僅能得到身心的洗禮更能感受到體育帶來(lái)的考驗(yàn)。

在實(shí)施體育的主體性教育過(guò)程中，輔助的宣傳體育文化知識(shí)也是必不可少的，一切事物都有其存在的理由。體育不等于游戲，人的基本需求有三個(gè)層次，我們的體育對(duì)人的生存顯然是非常重要的，去享受物質(zhì)文明和精神文明的財(cái)富也是非常重要的，尤其是隨著人們生活水平的提高和生命意識(shí)的覺(jué)醒，人們對(duì)健康的需求和愿望越來(lái)越強(qiáng)烈。而只有加強(qiáng)體育的鍛煉才能滿(mǎn)足人的基本需求，才能實(shí)現(xiàn)偉大的人生理想。

本文作者：吳學(xué)彪 單位：江西省余干縣三湖中學(xué)