一、園林基礎素描與繪畫素描在選擇表現對象方面的差異

園林專業的學生大多是理科生，在素描課程的學習過程中比較吃力，要為園林的學生選擇適宜的素描訓練表現對象。初學者大多缺乏對形體和空間的理解，可先讓學生從認識和練習簡單的石膏幾何形體開始。

石膏幾何形體相對固定，在室內自然光線的作用下，形體的黑白灰關系較為明確，形體轉折相對簡單，易于把握和控制，因此幾何形體適于初學者作為素描訓練的表現對象。在幾何形的訓練中，要加強學生對形體結構的認識和理解，強調形體的透視關系和準確度，以便于對較為復雜的靜物的結構進行分析和具體塑造。

二、園林基礎素描與繪畫素描在表現手法和表現形式上的差異

為了強化園林學生對體積和空間以及形體之間穿插關系的深入理解，無論是臨摹還是寫生:

首先應訓練學生運用結構線表現室內靜物或者室外風景。著重強調在訓練過程中透視知識的正確運用和把握，學生能描繪出物象的前后左右關系，即使被遮擋的部分也要清楚準確地畫出來，就像物象在繪畫者面前是透明可視的。通過這樣的訓練可以讓學生真正理解形體結構和深度空間塑造，在線條的運用上也要盡量要求他們做到虛實節奏變化井然有秩序感，使整個畫面具有完整性和設計性，為園林景觀設計奠定良好的基礎。

其次，訓練學生觀察物象光影變化，運用調子表現光感、質感和空間感。在這個環節的訓練中，要求學生快速地抓住整個畫面的黑白灰關系和每個形體之間的黑白灰對比層次。通過色調素描的訓練，加強學生對光影背景下畫面黑白灰關系的理解、質感的表現和畫面整體節奏感的控制，增強學生的整體意識、空間意識和立體觀念。這一系列的訓練，可以為園林學生的手繪設計效果打下良好的素描基礎。

三、園林基礎素描與繪畫素描在構圖方面的不同

從構圖方面來說，園林基礎素描可以先從“圖”開始。首先要訓練他們對單個形體的結構和造型正確理解，然后組合形體的構圖和結構造型。園林學生最重要的是理解形體的結構，而不是構圖。繪畫專業素描要求必須嚴格按照正確的步驟作畫，所以，首先要做好畫面的構圖安排，這樣才能順利進行下一步的形體塑造。

四、小結

從宏觀的角度而言，無論哪一種形式的素描，都是為了讓學生掌握一種造型表現語言，培養學生抽象思維能力和想象力，最終具備較強的造型能力、審美能力和創造性能力；無論哪種形式的素描，都要培養學生運用整體的、比較的觀察方法，堅持循序漸進、鍥而不舍的訓練過程，把對物象創造性的全面深刻的理解呈現在畫面中，達到個人的追求目標。

因此，盡管園林基礎素描與繪畫專業素描存在一定的差異性，都有各自的學習要求和規律，但是它們各有所長，可以相互借鑒，優勢互補，共同推進素描教學的日益發展和完善。

本文作者：宋磊、林榮芳 單位：青島農業大學藝術學院