一、校企合作及其動(dòng)力

從系統(tǒng)科學(xué)的角度來(lái)看，一個(gè)系統(tǒng)要想正常運(yùn)行，就必須具備強(qiáng)大、穩(wěn)定、持久的動(dòng)力。系統(tǒng)運(yùn)行的動(dòng)力，一方面，來(lái)自于系統(tǒng)內(nèi)部各要素之間相互作用產(chǎn)生的內(nèi)部動(dòng)力;另一方面，來(lái)自于系統(tǒng)與外部環(huán)境之間相互作用產(chǎn)生的外部動(dòng)力。因此，校企合作的動(dòng)力也應(yīng)該包括內(nèi)部動(dòng)力和外部動(dòng)力兩個(gè)方面。

1．內(nèi)部動(dòng)力。校企合作的內(nèi)部動(dòng)力，主要是指校企合作系統(tǒng)內(nèi)部各主體(企業(yè)、高校、學(xué)生)對(duì)促成校企合作的內(nèi)部驅(qū)動(dòng)力。企業(yè)促成校企合作的內(nèi)部驅(qū)動(dòng)力在于其對(duì)專(zhuān)業(yè)人才的需求，對(duì)增加企業(yè)無(wú)形資產(chǎn)和追求經(jīng)濟(jì)利益最大化的需要。高校促成校企合作的內(nèi)部驅(qū)動(dòng)力在于實(shí)現(xiàn)其研發(fā)活動(dòng)的社會(huì)價(jià)值，提高學(xué)校的學(xué)術(shù)水平和社會(huì)地位，另外使其培養(yǎng)出的學(xué)生能更好地適應(yīng)企業(yè)和市場(chǎng)的需要，提高就業(yè)率，從而求得自身進(jìn)一步發(fā)展的空間。學(xué)生是校企合作的主要受益者和最大的贏家。校企合作不僅有利于加深學(xué)生對(duì)所學(xué)理論知識(shí)的理解和掌握，更有利于提高學(xué)生自身的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。因此，構(gòu)建校企合作的內(nèi)部動(dòng)力機(jī)制，關(guān)鍵在于如何最大限度地滿足企業(yè)、高校、學(xué)生的利益追求，形成多方共贏的利益驅(qū)動(dòng)機(jī)制。

2．外部動(dòng)力。校企合作的外部動(dòng)力，是指校企合作主體之外的，能對(duì)校企合作起到促進(jìn)和推動(dòng)作用的外部驅(qū)動(dòng)力。這些外部驅(qū)動(dòng)力能夠誘導(dǎo)、喚起并最終轉(zhuǎn)化為各合作主體的內(nèi)部動(dòng)力。校企合作的外部動(dòng)力來(lái)自兩個(gè)方面:一個(gè)是市場(chǎng)，另一個(gè)是政府。一方面，市場(chǎng)形勢(shì)的不斷變化，迫使企業(yè)不得不放棄原有的短期行為，轉(zhuǎn)而注重人才的長(zhǎng)期培養(yǎng)和發(fā)展，而與高校合作，聯(lián)合培養(yǎng)人才，無(wú)疑是企業(yè)的一個(gè)最優(yōu)選擇;另一方面，高校也為了培養(yǎng)出更適合市場(chǎng)需要的專(zhuān)業(yè)人才，提高學(xué)生的就業(yè)率，而急需與企業(yè)合作。這是最容易喚起并轉(zhuǎn)化為內(nèi)部動(dòng)力的外部因素。校企合作的另一個(gè)外部驅(qū)動(dòng)力來(lái)自于政府。政府主要通過(guò)投入資金和制定相關(guān)的法規(guī)政策，來(lái)激勵(lì)和保障校企合作的順利進(jìn)行。由此可見(jiàn)，校企合作的雙方主體，只有按照市場(chǎng)需求去發(fā)揮各自的專(zhuān)長(zhǎng)，才能實(shí)現(xiàn)資源互補(bǔ)、長(zhǎng)期合作和校企雙贏，從而把校企合作真正落到實(shí)處。

二、民辦高校金融保險(xiǎn)專(zhuān)業(yè)校企合作中存在的問(wèn)題分析

(一)校企合作的動(dòng)力不足

校企合作的動(dòng)力不足主要表現(xiàn)在缺乏政府的參與和保障上，而這種外部動(dòng)力的缺乏，又進(jìn)而導(dǎo)致校企合作各主體對(duì)合作方的利益考慮得不夠周到，利益得不到保障會(huì)在很大程度上影響各主體參與校企合作的積極性，即導(dǎo)致內(nèi)部驅(qū)動(dòng)力的減弱。院校和企業(yè)分屬于不同的系統(tǒng)，雙方各自的利益也不盡相同，因此必然存在著不可避免的矛盾。目前，作為公共管理部門(mén)的政府表面上雖然對(duì)校企合作表現(xiàn)出高度的重視，但實(shí)際上并沒(méi)有真正地推動(dòng)、參與、協(xié)調(diào)并保障校企合作。政府在宣傳、立法和財(cái)政稅務(wù)等多方面都未能給予校企合作積極的支持和引導(dǎo);同時(shí)，在發(fā)布人才需求信息和產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢(shì)方面做得也不夠及時(shí)。缺乏政府的積極參與和保障，使當(dāng)前的校企合作過(guò)程缺乏動(dòng)力、缺乏監(jiān)督，合作效果有限且缺乏評(píng)估，因而合作的穩(wěn)定性較差。

(二)教學(xué)機(jī)制不配套

目前，我國(guó)民辦高校的教學(xué)機(jī)制仍然是傳統(tǒng)型的，即學(xué)校的教學(xué)時(shí)間是嚴(yán)格遵循教學(xué)計(jì)劃安排的，是統(tǒng)一且有序的，并沒(méi)有實(shí)行真正的彈性學(xué)制和學(xué)分制。而企業(yè)可提供實(shí)訓(xùn)的時(shí)間是存在一定的應(yīng)急性和階段性的，學(xué)校若想讓所有的學(xué)生在統(tǒng)一的時(shí)間到實(shí)訓(xùn)基地實(shí)習(xí)是很難實(shí)現(xiàn)的。這使我們常常難以兼顧學(xué)校教學(xué)計(jì)劃的限定性和企業(yè)提供實(shí)訓(xùn)時(shí)間的多變性，同時(shí)也限制了企業(yè)對(duì)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容和實(shí)踐方式靈活調(diào)整的需求，在一定程度上使企業(yè)認(rèn)為自己只有提供實(shí)訓(xùn)的義務(wù)，而沒(méi)有獲得相應(yīng)的幫助和收益。企業(yè)對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)訓(xùn)反而增加了企業(yè)的負(fù)擔(dān)，即便學(xué)校采取一些變通的方法來(lái)滿足企業(yè)，效果也不理想，沒(méi)有真正達(dá)到“雙贏”的目的，致使企業(yè)不熱衷于接納學(xué)生，參與校企合作。

(三)缺乏科學(xué)的合作機(jī)制

在校企合作中，校企雙方是基于各自不同的利益而尋求合作，合作的規(guī)范性、穩(wěn)定性、發(fā)展的長(zhǎng)效性均取決于雙方不斷尋求的利益平衡。民辦高校進(jìn)行校企合作的最終目標(biāo)是培養(yǎng)應(yīng)用型、職業(yè)型的專(zhuān)業(yè)人才，提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量以便適應(yīng)市場(chǎng)需求，追求的是長(zhǎng)期效應(yīng)。而企業(yè)往往追求眼前的利益，即在校企合作中，企業(yè)往往過(guò)分注重短期效應(yīng)。這種利益取向的不同，使得校企雙方很難自覺(jué)地建立起一個(gè)可持續(xù)的、良性循環(huán)的合作機(jī)制。另外，值得一提的是，當(dāng)前無(wú)論是民辦高校還是與之合作的金融保險(xiǎn)企業(yè)，在合作機(jī)制上都不夠靈活和有效。學(xué)校和企業(yè)普遍沒(méi)有設(shè)立負(fù)責(zé)校企合作事務(wù)的專(zhuān)門(mén)機(jī)構(gòu)，來(lái)管理和協(xié)調(diào)合作過(guò)程中涉及的部門(mén)分工、人員聘用與考核等各項(xiàng)事項(xiàng)，導(dǎo)致校企合作缺乏長(zhǎng)期規(guī)劃，合作形式過(guò)于簡(jiǎn)單，在一定程度上阻礙了校企合作的深層次發(fā)展。

(四)金融保險(xiǎn)專(zhuān)業(yè)學(xué)生實(shí)訓(xùn)機(jī)會(huì)少且實(shí)訓(xùn)過(guò)程缺乏監(jiān)督和保障

目前，我國(guó)民辦院校都比較重視學(xué)生在校內(nèi)和校外的實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)問(wèn)題，校內(nèi)外實(shí)驗(yàn)基地和實(shí)訓(xùn)基地也在不斷地增加。然而，就金融保險(xiǎn)專(zhuān)業(yè)而言，建立校外實(shí)訓(xùn)基地卻并不容易，一方面，金融保險(xiǎn)行業(yè)都是與金錢(qián)打交道，較易產(chǎn)生道德風(fēng)險(xiǎn)問(wèn)題且有些業(yè)務(wù)還會(huì)涉及商業(yè)秘密，因此企業(yè)必然不愿意讓學(xué)生過(guò)多地參與其經(jīng)營(yíng)管理;另一方面，金融保險(xiǎn)類(lèi)業(yè)務(wù)的專(zhuān)業(yè)性和技術(shù)性都較強(qiáng)，學(xué)生也難以在短期內(nèi)入手并熟練掌握。目前，除了保險(xiǎn)公司接納的學(xué)生相對(duì)多一些，銀行和證券公司都難以接受大批學(xué)生的頂崗實(shí)習(xí)。建立校外實(shí)訓(xùn)基地困難，使得民辦高校金融保險(xiǎn)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生實(shí)訓(xùn)機(jī)會(huì)較少。另外，從金融保險(xiǎn)專(zhuān)業(yè)目前已經(jīng)實(shí)施的校企合作來(lái)看，由于金融保險(xiǎn)行業(yè)的員工有限且工作量較大，學(xué)生在企業(yè)的實(shí)訓(xùn)過(guò)程缺乏系統(tǒng)、專(zhuān)業(yè)的指導(dǎo)和監(jiān)督，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)實(shí)訓(xùn)缺乏應(yīng)有的興趣，產(chǎn)生懈怠情緒，實(shí)訓(xùn)效果也無(wú)法保證。

(五)民辦高校自身的科研能力較弱

金融保險(xiǎn)企業(yè)參與校企合作，除了要培養(yǎng)符合企業(yè)實(shí)際需要的人才，還希望通過(guò)產(chǎn)學(xué)研一體化的模式來(lái)解決企業(yè)在產(chǎn)品開(kāi)發(fā)和技術(shù)攻關(guān)方面的困難。這些都需要參與校企合作的高校具有較強(qiáng)的科學(xué)研究能力。然而，目前我國(guó)民辦高校大都建校不足20年，師資方面還有相當(dāng)一部分是通過(guò)外聘教師來(lái)解決的，即便是已經(jīng)具備專(zhuān)職師資力量的民辦院校，也大多是專(zhuān)職青年教師，很難在短期內(nèi)形成一支老、中、青比例合理、互幫互帶、協(xié)調(diào)發(fā)展的科研隊(duì)伍。另外，當(dāng)前我國(guó)民辦高校的專(zhuān)職教師大多是從學(xué)校畢業(yè)后就直接從教的，缺乏實(shí)踐過(guò)程，解決實(shí)際問(wèn)題的能力較弱。這些都在一定程度上，制約了我國(guó)民辦高?？茖W(xué)研究能力的提高，導(dǎo)致在校企合作中，高校對(duì)企業(yè)在科研方面的幫助不大，挫傷了企業(yè)參與合作的積極性。此外，在民辦高校金融保險(xiǎn)專(zhuān)業(yè)的校企合作中，還存在著一些無(wú)法在短時(shí)間內(nèi)解決的實(shí)際問(wèn)題，如經(jīng)費(fèi)不足、學(xué)生職業(yè)生涯定位缺乏理性等，這些都需要民辦院校、金融保險(xiǎn)企業(yè)、政府乃至全社會(huì)的重視和幫助。

三、優(yōu)化民辦高校金融保險(xiǎn)專(zhuān)業(yè)校企合作機(jī)制的對(duì)策

(一)加強(qiáng)政府的直接參與和政策引導(dǎo)

1．政府應(yīng)該將校企合作納入其整體規(guī)劃，通過(guò)制定操作性強(qiáng)的專(zhuān)門(mén)法規(guī)，為校企合作提供根本性的制度保障，明確各合作主體間的相互關(guān)系及權(quán)利義務(wù)，以約束各方行為、維護(hù)各自權(quán)益，加強(qiáng)合作的規(guī)范性。

2．由政府出面建立高校與企業(yè)聯(lián)合辦學(xué)的體系和章程等，并在各級(jí)教育機(jī)構(gòu)中設(shè)立專(zhuān)門(mén)負(fù)責(zé)校企合作的部門(mén)，以加強(qiáng)對(duì)校企合作教育過(guò)程的指導(dǎo)、協(xié)調(diào)和監(jiān)督。

3．明確政府在促進(jìn)校企合作中的職責(zé)。及時(shí)地提供信息和其他中介服務(wù)，為校企合作各主體之間溝通信息提供平臺(tái);加大協(xié)調(diào)力度，減少各主體在合作過(guò)程中產(chǎn)生的利益糾紛，降低合作成本。

4．鼓勵(lì)參與校企合作的企業(yè)、高校和教師。對(duì)積極參與校企合作的企業(yè)給予稅收減免和信貸優(yōu)惠并建立利益補(bǔ)償機(jī)制，確保企業(yè)在合作中能獲得預(yù)期的利益，以保護(hù)企業(yè)參與校企合作的積極性;對(duì)在校企合作中做出貢獻(xiàn)的高校和教師給予項(xiàng)目扶持和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，建立穩(wěn)定的、長(zhǎng)效的校企合作動(dòng)力機(jī)制，加快知識(shí)的經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)化過(guò)程，實(shí)現(xiàn)校企合作各主體的多方共贏。

(二)完善民辦高校教學(xué)機(jī)制

民辦高校以培養(yǎng)應(yīng)用型、職業(yè)型的高技能人才為目標(biāo)，因此，在制定人才培養(yǎng)方案時(shí)，應(yīng)與業(yè)內(nèi)人士共同調(diào)研，根據(jù)金融保險(xiǎn)市場(chǎng)的實(shí)際需要，共同研究人才培養(yǎng)目標(biāo)，進(jìn)行教學(xué)計(jì)劃的整合和優(yōu)化，由雙方共同確定師資和教材，根據(jù)崗位的實(shí)際需要制定工學(xué)結(jié)合的教學(xué)模式。同時(shí)，民辦高校在執(zhí)行教學(xué)計(jì)劃時(shí)，要有學(xué)分制和彈性教學(xué)機(jī)制作為配套，以適應(yīng)企業(yè)對(duì)教學(xué)內(nèi)容和實(shí)訓(xùn)時(shí)間的靈活需求;此外，還要進(jìn)行學(xué)生成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)機(jī)制的改革，建立學(xué)生實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)效果的監(jiān)督評(píng)價(jià)體系，使實(shí)踐教學(xué)與基礎(chǔ)理論教學(xué)水乳交融，并成為民辦高校教學(xué)改革的一大特色。

(三)規(guī)范校企合作機(jī)制

當(dāng)前民辦高校的發(fā)展趨勢(shì)說(shuō)明，“校企合作，工學(xué)結(jié)合”應(yīng)該成為民辦高校人才培養(yǎng)的主導(dǎo)模式，并應(yīng)通過(guò)政府的直接參與和相關(guān)法律法規(guī)的保障，使校企合作進(jìn)入制度化建設(shè)階段。民辦高校和金融保險(xiǎn)企業(yè)分別是人才的輸出者和輸入者，雙方均有推動(dòng)校企合作的內(nèi)部動(dòng)力，即校企雙方存在共同利益并都能通過(guò)校企合作來(lái)實(shí)現(xiàn)各自的利益。因此，兩者之間的關(guān)系應(yīng)該是相互依存、相互促進(jìn)的。對(duì)民辦院校而言，沒(méi)有企業(yè)的參與是不可能培養(yǎng)出應(yīng)用型、職業(yè)型的專(zhuān)業(yè)人才的;同時(shí)，金融保險(xiǎn)企業(yè)也應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，只有培養(yǎng)出高技能的應(yīng)用型人才，才能真正提高企業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力，實(shí)現(xiàn)其長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)和利益。在運(yùn)行方面，校企雙方應(yīng)該相互適應(yīng)，進(jìn)一步明確雙方在合作中應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任和義務(wù)，并在此基礎(chǔ)上考慮雙方各自的權(quán)益，在運(yùn)行條件發(fā)生變化時(shí)，適時(shí)地做出調(diào)整，找到雙方利益范圍內(nèi)的平衡點(diǎn)，構(gòu)建良性循環(huán)的雙贏合作運(yùn)行機(jī)制。

(四)建設(shè)金融保險(xiǎn)業(yè)校企合作協(xié)會(huì)，助推校企深度合作

校企合作協(xié)會(huì)不是企業(yè)法人屬性，而是一種民間組織，屬于第三方力量，但相對(duì)于目前較為松散的校企合作方式來(lái)說(shuō)，校企合作協(xié)會(huì)是一個(gè)非常有價(jià)值的平臺(tái)。金融保險(xiǎn)專(zhuān)業(yè)學(xué)生實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)機(jī)會(huì)較少的問(wèn)題，我們可以通過(guò)建設(shè)金融保險(xiǎn)業(yè)校企合作協(xié)會(huì)的方式來(lái)解決。這個(gè)協(xié)會(huì)應(yīng)當(dāng)擁有相當(dāng)數(shù)量的當(dāng)?shù)馗咝?huì)員和當(dāng)?shù)仄髽I(yè)會(huì)員，以年度為單位定期召開(kāi)會(huì)議，溝通和商討當(dāng)?shù)亟鹑诒ｋU(xiǎn)專(zhuān)業(yè)校企合作的重大事項(xiàng)。金融保險(xiǎn)業(yè)校企合作協(xié)會(huì)的建設(shè)，可以把民辦院校和金融保險(xiǎn)企業(yè)有機(jī)地融合起來(lái)，從而助推專(zhuān)業(yè)和產(chǎn)業(yè)的深度合作。

(五)實(shí)行實(shí)訓(xùn)基地雙導(dǎo)師制

從目前金融保險(xiǎn)專(zhuān)業(yè)的校企合作來(lái)看，學(xué)生在企業(yè)的實(shí)訓(xùn)過(guò)程缺乏指導(dǎo)和監(jiān)督，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)實(shí)訓(xùn)缺乏應(yīng)有的興趣，產(chǎn)生懈怠情緒，實(shí)訓(xùn)效果也無(wú)法保證。因此，由高校和金融保險(xiǎn)企業(yè)分別選派專(zhuān)員，共同建立實(shí)訓(xùn)基地雙導(dǎo)師制度勢(shì)在必行。實(shí)訓(xùn)基地雙導(dǎo)師制度為高校和金融保險(xiǎn)企業(yè)設(shè)立了即時(shí)交流的平臺(tái)。一方面，學(xué)生在企業(yè)的實(shí)訓(xùn)能得到專(zhuān)業(yè)、系統(tǒng)的指導(dǎo)和監(jiān)督，保證了實(shí)訓(xùn)效果;另一方面，民辦高校的青年教師也可以獲得深入企業(yè)鍛煉的機(jī)會(huì)。在深入企業(yè)的過(guò)程中，青年教師可以把在實(shí)際工作中遇到的問(wèn)題和企業(yè)亟待解決的困難總結(jié)出來(lái)，確立科研項(xiàng)目，利用高校便利的科研資源，進(jìn)行深入、細(xì)致的研究，再把研究的成果直接運(yùn)用到實(shí)際工作中去，同時(shí)民辦高校也應(yīng)該加大科研經(jīng)費(fèi)的投入，從而加快知識(shí)向經(jīng)濟(jì)的轉(zhuǎn)化速度，實(shí)現(xiàn)民辦高校和金融保險(xiǎn)企業(yè)的雙贏。

由此可見(jiàn)，民辦高校金融保險(xiǎn)專(zhuān)業(yè)在校企合作中，應(yīng)抓住區(qū)域經(jīng)濟(jì)的特點(diǎn)，找準(zhǔn)專(zhuān)業(yè)發(fā)展方向并在動(dòng)態(tài)中適時(shí)調(diào)整，改革教學(xué)機(jī)制，建立實(shí)訓(xùn)基地雙導(dǎo)師制度，以適應(yīng)校企合作的需要，不斷拓寬校企合作的范圍，加大校企合作的深度，從而真正實(shí)現(xiàn)有效的、可持續(xù)發(fā)展的校企合作，達(dá)到高校、企業(yè)、學(xué)生甚至社會(huì)的多方共贏。

本文作者：戴麗、王朗玲 單位：黑龍江東方學(xué)院、黑龍江大學(xué)