一、法律思維的特征

通過對南昌幾所本科院校的法學(xué)生進(jìn)行訪談、問卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)，我國很多法學(xué)院學(xué)生并沒有真正吸收和深刻領(lǐng)悟法律背后的精神，即使一些學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生也不過只是應(yīng)試的“得分王”。作為推進(jìn)中國法制進(jìn)程的后備軍，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)法律思維能力的培訓(xùn)，做一名新時代的法學(xué)生。那么什么是法律思維？所謂法律思維主要是指根據(jù)法律的思維，即用法律原則、規(guī)范、概念、理念和方法，作為思考問題的出發(fā)點(diǎn)，思考事實(shí)的法律意義。季衛(wèi)東在《法律職業(yè)的定位》一文中概括了法律人的思維特點(diǎn)有“一切依法辦事的衛(wèi)道精神”“、‘兼聽則明’的長處”“、以三段論推理為基礎(chǔ)”三個方面。具備此思維特征的人才能稱之為法律人。法律人的思維特性可概括為：

1.邏輯性思維，法律思維是一種獨(dú)特的邏輯推理形式。刑事法律實(shí)施的過程，其實(shí)也就是將一個人從事實(shí)上有罪轉(zhuǎn)化為法律上有罪，在這個轉(zhuǎn)化過程中，法律設(shè)置了許多障礙，目的是限制國家將公民從事實(shí)上有罪轉(zhuǎn)化為法律上有罪，這是一種法制的邏輯。法官永遠(yuǎn)給人們留下邏輯嚴(yán)謹(jǐn)?shù)纳羁逃∠螅浩潢U述表達(dá)應(yīng)當(dāng)有根有據(jù)；其思考結(jié)果必須無懈可擊；其言談決不恣意、激情，在未經(jīng)深思熟慮之前，寧愿保持緘默。林肯根據(jù)案發(fā)當(dāng)時月光特征、證人與被告人之間的距離和各自的方位、被告人的面容變化等因素的邏輯聯(lián)系推翻原告證人的作證，為被告人作無罪辯護(hù)，進(jìn)一步印證了法律人的邏輯思維是法律人的思維定式，而用邏輯思維把握法律事實(shí)與法律適用的關(guān)系有利于確保其更加合理科學(xué)。

2.平衡思維，在法律事務(wù)中，最大程度地運(yùn)用法律的標(biāo)準(zhǔn)并不是為了自己獲得最大的利益，而是要做到平衡雙方價值，任何利益都有一個限定，否則會物極必反，不利于社會的和諧、穩(wěn)定，從而也會影響法治的建設(shè)。

3.重程序思維，法諺有云：法律是最低道德的法律。要做到社會的公正，就必須中立自己的立場，重視程序，以事實(shí)為依據(jù)，以法律為準(zhǔn)繩。誠然，純粹的客觀性只能在理想狀態(tài)下存在，但要最大限度地克服主觀因素對法律思維過程的影響。

4.法律信仰，在法律的制度安排與架構(gòu)下，我們能獲得安定、尊重和利益，作為法學(xué)生也要時刻將法律作為自己的座右銘、警世鐘，就像救死扶傷是醫(yī)生的天職、共產(chǎn)黨人忠誠共產(chǎn)黨宣言一樣。只有這樣才能創(chuàng)造更加完美的法律制度，有效地推進(jìn)中國法制進(jìn)程。

二、法律思維的培植

1.重視法理學(xué)的學(xué)習(xí)，法理學(xué)是整個學(xué)科的基礎(chǔ)理論，其所研究的直接對象是有關(guān)一般法律特別是本國法律的基本概念、原理和知識。人們的法律意識、民主觀念的水平與其所具備的法律素養(yǎng)息息相關(guān)，而法制素養(yǎng)高者將能切實(shí)地把法律的理論應(yīng)用到社會主義民主法制上。

2.適當(dāng)改變法學(xué)院的培養(yǎng)模式，實(shí)行“一化二改”。以南昌某高校法學(xué)院的培養(yǎng)目標(biāo)為例，其目標(biāo)是：培養(yǎng)適應(yīng)社會主義民主與法制建設(shè)和社會發(fā)展需要，德、智、體全面發(fā)展，基礎(chǔ)扎實(shí)、實(shí)踐能力強(qiáng)、具有團(tuán)隊(duì)協(xié)作和創(chuàng)新精神，系統(tǒng)掌握法學(xué)的基本知識和理論，熟悉我國法律和黨的相關(guān)政策，能在政府部門、司法機(jī)關(guān)、律師事務(wù)所、企業(yè)及高校中從事法律工作的高素質(zhì)的復(fù)合型和應(yīng)用型高級人才。但通過訪談，只有少數(shù)人具備這一能力，其中一個主要原因就是有些訓(xùn)練法律實(shí)務(wù)的方法沒有得到很好的貫徹，例如“模擬法庭”很少讓學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的訓(xùn)練，不僅造成了資源浪費(fèi)，而且也不利于能力的提升。當(dāng)前，很多法學(xué)本科生畢業(yè)之后大多都不是從事法務(wù)相關(guān)工作，而是去各類公司企業(yè)任職、自主經(jīng)商、進(jìn)入新聞傳媒界，幾乎遍及所有的行業(yè)。法學(xué)院因其有欠缺的教育模式培養(yǎng)更多的不是專業(yè)人才而是培養(yǎng)了一批批具有法律意識的公民。因此，改變培養(yǎng)模式勢在必行。我認(rèn)為應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：（1）職業(yè)方向化。雖然律師、法官以及高校教師都處于法學(xué)共同體之下，但其中也有些許差別，例如律師是行使辯護(hù)權(quán)或者代理一方做訴訟代理人，而法官是審判者，具有審判權(quán)，是國家公職人員，兩者的思維方式不同，法官是站在公正的角度思維的，而律師是站在自己當(dāng)事人的角度思維的，前者作為正義的審判者應(yīng)當(dāng)是正義優(yōu)先、客觀內(nèi)斂的，而律師更需要的是學(xué)會權(quán)衡價值，因此可以因材施教，培養(yǎng)多元化的法律心態(tài)。（2）改變課程設(shè)置。據(jù)了解，很多學(xué)生認(rèn)為現(xiàn)在的公共課偏多，對一些隨著時發(fā)表展而逐漸受重視領(lǐng)域的相關(guān)法律卻沒有及時跟進(jìn)，比如電子商務(wù)法等。思維方法的培養(yǎng)離不開氛圍與所接受課程的熏陶，只有長期受法制觀念的“浸泡”才能產(chǎn)出較高端的法學(xué)人才。（3）采用多種教學(xué)方式，改變重理論輕實(shí)務(wù)的現(xiàn)狀。目前一些法學(xué)院為了提高司考通過率，將教學(xué)的重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到與司法考試密切相關(guān)的課程上，相對忽視法律職業(yè)道德和法律信仰的內(nèi)在培養(yǎng)，也忽視了法律實(shí)踐操作技能的訓(xùn)練，將一門應(yīng)用科學(xué)淪為“單純的應(yīng)試教育”。

3.培養(yǎng)公民文化。著名學(xué)者李慎之?dāng)嘌灾袊c西方最大的的差距體現(xiàn)在公民文化。眾所周知，現(xiàn)今西方的法治進(jìn)程與我國國情相比有較大差別，而這離不開公民文化的形成。所謂公民文化是指“：公民文化是建立在市場經(jīng)濟(jì)和民主政治基礎(chǔ)上的現(xiàn)代文化，它標(biāo)志著人由自在的自然狀態(tài)走向自由的自覺狀態(tài)，它的特點(diǎn)是主張自由選擇、自主創(chuàng)造和自我負(fù)責(zé)，力求以理性取代外在強(qiáng)制。”要做到重權(quán)利意識，因?yàn)閷ψ晕业耐晟婆c提高不給予足夠的重視，就會對自己的利益有不正確的定位從而使法制建設(shè)缺乏原動力，沒有自覺形成鋪設(shè)法制道路的“施工匠”與維護(hù)者。

作為一名法學(xué)生，結(jié)合已有知識積累和實(shí)踐基礎(chǔ)，我深刻體會到我國法治環(huán)境差強(qiáng)人意、法學(xué)教育存在欠缺。法律人是社會最基本良心的守望者，是社會正義的守護(hù)神。目前我國法律人的法律思維能力不強(qiáng)，部分法律人的法律思維方法不規(guī)范。但只有具有腳踏實(shí)地的實(shí)踐，通過個案中對于個人威嚴(yán)的體恤和權(quán)利的尊重來積攢自己的力量，唯有眾人拾柴火焰高，一樁樁的怪事變少了，我們才算是積沙成塔，才終究有能力推倒阻擾中國法治進(jìn)程的第一塊多米諾骨牌。

本文作者：鄭新興、余澤華 單位：南昌航空大學(xué)文法學(xué)院