一、高校聲樂專業(yè)教師隊(duì)伍和教學(xué)育人現(xiàn)狀分析

現(xiàn)今藝術(shù)院校學(xué)生主觀能動(dòng)性差、感情淡漠、價(jià)值觀缺失，綜合道德素質(zhì)和人格表現(xiàn)尤其令人擔(dān)憂。另一方面來自專業(yè)教師的不作為。住房、醫(yī)療、教育體制等的改革使得現(xiàn)代人生活壓力增大，不少高校專業(yè)教師僅把崗位當(dāng)作謀生的手段,對(duì)學(xué)生重教輕育、教而不育、甚至不教不育。使得學(xué)生的四年大學(xué)里不但未學(xué)到知識(shí)和技能，更沒有形成積極健康的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

二、高校聲樂專業(yè)老師育人所具備的條件

高校聲樂專業(yè)教師課外育人具有得天獨(dú)厚的條件，主要表現(xiàn)在兩方面。一方面，音樂是情感的藝術(shù)，是能夠盛滿人類喜怒哀樂的一種大眾化藝術(shù)，而唱歌是已存在幾千年的藝術(shù)活動(dòng)，歷來是抒發(fā)人類感情最直接的藝術(shù)，自古就有絲不如竹，竹不如肉的說法。情感分析和體驗(yàn)是師生在聲樂課程中交流的主線。教師可以直接通過歌聲和教學(xué)語言把正面情感傳達(dá)給學(xué)生。教師應(yīng)要求學(xué)生主動(dòng)去鉆研和體會(huì)歌曲中的積極情感，學(xué)生如能在學(xué)習(xí)唱歌的過程中始終貫穿情感的主線，歌曲中的正面情感會(huì)積極感染學(xué)生，并潛移默化的影響學(xué)生的積極個(gè)性發(fā)展。另一方面，高校聲樂課程多以單人小課或小組課的形式開展。教師與學(xué)生近距離接觸，少了許多諸如其他大課的空間距離，在教學(xué)的過程中，更加方便溝通和情感交流，容易建立平等、民主、和諧的師生關(guān)系；在良好的互動(dòng)交流氛圍中，教師能夠更加細(xì)微的感知學(xué)生的情感變化，易于鼓勵(lì)和組織學(xué)生互相學(xué)習(xí)借鑒和影響，遇到問題能及時(shí)分析和討論解決，也能施展自己的人格魅力去影響學(xué)生的認(rèn)知行為，進(jìn)而能全方位的引導(dǎo)學(xué)生健康發(fā)展。

三、高校聲樂專業(yè)教師課外育人的途徑和方法

大學(xué)教學(xué)的基本形式分為課堂教學(xué)和課外實(shí)踐活動(dòng)。從學(xué)生成長(zhǎng)的角度來看,課堂教育教學(xué)只是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展變化的途徑之一,校園里各種場(chǎng)所的各種實(shí)踐活動(dòng)，包括社團(tuán)活動(dòng)、科學(xué)研究、學(xué)生黨建、助學(xué)解困、心理咨詢等工作,都會(huì)對(duì)學(xué)生的全面進(jìn)步起到十分重要的作用。既然高校聲樂專業(yè)教師具有得天獨(dú)厚的課外育人的條件，那么在日常學(xué)生的生活中，作為學(xué)校和教師，應(yīng)多方拓展教師課外育人的途徑，全方位的關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)生活動(dòng)態(tài)，并給予正確的引導(dǎo)。聲樂專業(yè)教師課外育人的途徑和方法探索如下所述：

1.全程指導(dǎo)學(xué)生的聲樂專業(yè)匯報(bào)活動(dòng)

聲樂表演是一門舞臺(tái)藝術(shù)，只有通過課外的舞臺(tái)演唱才能真正體現(xiàn)課堂教學(xué)效果，檢驗(yàn)我們的教學(xué)方法是否合適恰當(dāng)?shù)鹊取W(xué)生也只有通過舞臺(tái)表演，才能積累聲樂舞臺(tái)表演經(jīng)驗(yàn)，真正掌握到歌唱藝術(shù)的精髓。當(dāng)學(xué)生有一定的聽辨能力后，掌握了基本的演唱理論和方法，加強(qiáng)藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)會(huì)鞏固在技能課中學(xué)到的技能，逐漸消化理論課中學(xué)到的知識(shí)。如設(shè)立藝術(shù)實(shí)踐周，也可以采取每月匯報(bào)的形式，讓每個(gè)學(xué)生都上臺(tái)獨(dú)唱，相互觀摩并記錄下來，演出完后專門集中探討長(zhǎng)處或不足，并請(qǐng)多位聲樂教師加以點(diǎn)評(píng)、分析，使學(xué)生了解自己在唱法上存在問題的同時(shí)，又識(shí)別他人演唱中的優(yōu)點(diǎn)與不足，從而加深對(duì)發(fā)聲技術(shù)和藝術(shù)表現(xiàn)的理解。增強(qiáng)學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)和欣賞能力。聲樂教師要全程指導(dǎo)藝術(shù)實(shí)踐過程，在藝術(shù)實(shí)踐時(shí)間段里課堂教學(xué)和課外指導(dǎo)直接相結(jié)合，更可以在表演過程中加公開點(diǎn)評(píng)，表演加公開點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)有利于學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)比較及演唱心態(tài)的調(diào)整。更可以讓大范圍的學(xué)生得到觀摩學(xué)習(xí)和提高的機(jī)會(huì)。另外必要的課外聲樂表演心理輔導(dǎo)會(huì)使學(xué)生在以后的歌唱生涯中終生受益。有時(shí)學(xué)生在課堂上唱的很好，一到考試或者舞臺(tái)表演時(shí)就表現(xiàn)失常，出現(xiàn)氣浮聲虛、跑調(diào)忘詞等緊張現(xiàn)象，水平大打折扣。聲樂表演需要更多課外實(shí)踐鍛煉和心理調(diào)控能力培養(yǎng)，更需要教師及時(shí)幫助學(xué)生解決和改進(jìn)在表演中面臨的各種問題。

2．積極參與指導(dǎo)學(xué)生“第二課堂”和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)

作為聲樂教師，在校園文化建設(shè)中也應(yīng)充分發(fā)揮自身的專業(yè)優(yōu)勢(shì)，承擔(dān)多種角色，包括參入指導(dǎo)每一場(chǎng)校園歌手大賽，擔(dān)任各項(xiàng)歌唱比賽的評(píng)委，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行實(shí)地采風(fēng)，進(jìn)行校外藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)等等，這些都給聲樂教師提供了課外育人的機(jī)會(huì)和平臺(tái)。要充分利用這些活動(dòng)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和專業(yè)表現(xiàn)，做到及時(shí)點(diǎn)評(píng)他們?cè)诨顒?dòng)中的表現(xiàn)，并做正確引導(dǎo)。教師應(yīng)經(jīng)常參加指導(dǎo)學(xué)生的教學(xué)實(shí)習(xí)和校外演出等實(shí)踐活動(dòng)，通過指導(dǎo)學(xué)生邊學(xué)習(xí)、邊實(shí)踐，不但能提高學(xué)生解決各種實(shí)際問題的能力，更能提高學(xué)生專業(yè)演唱與教學(xué)等能力，為學(xué)生早日融入社會(huì)打下良好的基礎(chǔ)。另外，聲樂教師還應(yīng)為全面優(yōu)化校園育人環(huán)境做貢獻(xiàn)。積極引導(dǎo)學(xué)生參與開展“創(chuàng)優(yōu)秀班級(jí)”、“創(chuàng)文明寢室”、“創(chuàng)優(yōu)秀團(tuán)支部”等活動(dòng)；應(yīng)積極擔(dān)任音樂類社團(tuán)組織的顧問，熱情地指導(dǎo)社團(tuán)組織沿著健康的方向發(fā)展，使學(xué)校社團(tuán)真正成為塑造大學(xué)生形象和個(gè)性的最佳園地，

3．充分利用微博、微信、QQ空間等新媒體交流工具，進(jìn)行課外育人

微博、微信、騰訊QQ等新媒體傳播工具極大的擴(kuò)展了人與人之間的網(wǎng)上交流速度，縮小了人際交往的時(shí)空距離。微信、微博空間、QQ空間屬于半私密空間,有助于消除師生代溝,建立和諧融洽的師生關(guān)系。和諧融洽的師生關(guān)系是有效進(jìn)行教育活動(dòng)、完成教學(xué)任務(wù)的重要條件。只要聲樂教師合理利用起來，微博、微信、QQ空間等作為網(wǎng)絡(luò)交流工具，完全可以成為一個(gè)很好的課外育人新陣地,既能增強(qiáng)師生感情，做到課外育人，又能鞏固我們的教學(xué)成果。聲樂教師利用這些新媒體工具進(jìn)行課外育人的時(shí)候需要注意兩方面問題。

一方面，教師要勤更微博、微信、QQ空間內(nèi)容，內(nèi)容主題既要吸引學(xué)生又要注意導(dǎo)向。向?qū)W生開放后，內(nèi)容要經(jīng)常更新。日志可以是聲樂理論知識(shí),也可以是教學(xué)歌曲視頻、演唱范例等；也可以是自己的生活見聞和感想。涉及教學(xué)內(nèi)容的一定要找準(zhǔn)切入點(diǎn),既和聲樂課堂要求密切相關(guān),又能吸引學(xué)生，引起他們的關(guān)注和興趣,從而把聲樂課堂教學(xué)目標(biāo)和要求真正落到實(shí)處。涉及生活感想之類的內(nèi)容要積極、樂觀向上，要注重內(nèi)容是否能使學(xué)生受到啟發(fā)并有所感悟等。所以教師對(duì)待網(wǎng)上空間內(nèi)容的安排一定要和對(duì)待課堂教學(xué)一樣認(rèn)真,能夠使學(xué)生在其中受到潛移默化的人格影響，并學(xué)到有用的知識(shí)。

另一方面，教師要鼓勵(lì)學(xué)生在網(wǎng)上交流時(shí)暢所欲言,并能對(duì)學(xué)生的疑難問題及時(shí)反饋。教師一旦確定把網(wǎng)絡(luò)空間確定為課外育人的平臺(tái)，就必須采用各種方式鼓勵(lì)學(xué)生網(wǎng)上進(jìn)行交流，讓師生網(wǎng)上交流成為常態(tài)。另外，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題要及時(shí)處理解決，對(duì)學(xué)生的不同意見或疑問要及時(shí)反饋。還可以建立QQ群等與之互補(bǔ),在更大范圍內(nèi)實(shí)現(xiàn)互動(dòng)與共享。教師要在群里發(fā)揮主導(dǎo)作用，組織利用好學(xué)生的資源，鼓勵(lì)學(xué)生在相互學(xué)習(xí)和啟發(fā)中共同提高。這樣才能充分發(fā)揮新媒體工具在課外育人中的作用。

在目前的高校教學(xué)現(xiàn)狀下，高校聲樂教師要做到課外育人、全面育人還需要一定的考核激勵(lì)機(jī)制，我們?cè)谄诖逃w制改革日益完善的同時(shí)也應(yīng)樹立自覺的育人意識(shí)。應(yīng)針對(duì)學(xué)生的個(gè)體情況，在向?qū)W生傳授專業(yè)知識(shí)和技能、培養(yǎng)專業(yè)素養(yǎng)的同時(shí)，自覺主動(dòng)并創(chuàng)造性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行課外引導(dǎo)和教育，做好本職工作。只有全方位參與到全過程育人的教育網(wǎng)絡(luò)中，高校聲樂教師才能完成“教書育人”的歷史使命和根本任務(wù)，才能為社會(huì)輸送德才兼?zhèn)洹⒌滤囯p馨的音樂人才貢獻(xiàn)一己之力。

本文作者：曹登銀 單位：臺(tái)州學(xué)院