1．提高學(xué)生創(chuàng)新能力

教育創(chuàng)新不僅僅是在教育方式上的創(chuàng)新還應(yīng)該對學(xué)生的創(chuàng)新能力進行相應(yīng)的培養(yǎng)和提高。所以要提高學(xué)生的創(chuàng)新能力就是要提升學(xué)生的想象力以及觀察力，提高學(xué)生的動手實踐能力，這樣有利于提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。除此之外，要想提高學(xué)生的創(chuàng)新能力還需要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神以及創(chuàng)新的動力，自覺形成創(chuàng)新的過程和思維，從而真正實現(xiàn)在創(chuàng)作中的創(chuàng)新。例如，當學(xué)生在進行美術(shù)創(chuàng)作時，需要首先在腦海中形成對所要設(shè)計的圖畫以及事物的大概圖形，然后再通過動手實踐將想象變?yōu)楝F(xiàn)實，但是這種創(chuàng)作于以往要有所不同，不能夠僅僅是照抄和照搬他人的作品，而應(yīng)該是在吸收他人作品優(yōu)點的同時還要形成自己作品的風(fēng)格。在這樣的創(chuàng)作中學(xué)生才能夠?qū)崿F(xiàn)創(chuàng)新，在這樣的過程中也就培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力。學(xué)生之所以能夠提升創(chuàng)新能力，是因為學(xué)生在進行創(chuàng)作時將繪圖的想法通過實踐變?yōu)榱苏嬲膱D畫作品，從而鍛煉了學(xué)生的創(chuàng)新能力，提升了他們創(chuàng)新的自信心。美術(shù)課程與其他的課程有所不同，他需要學(xué)生手眼的結(jié)合以及思維和實踐的結(jié)合，在這樣的結(jié)合中才能夠完成創(chuàng)新，增強學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。所以美術(shù)創(chuàng)新需要學(xué)生擁有敏銳的觀察力，獨特的分析問題能力、抽象分析問題的能力以及與眾不同的創(chuàng)新能力。所以學(xué)生在藝術(shù)上的創(chuàng)新能力不僅僅能夠展現(xiàn)在藝術(shù)創(chuàng)作上，還能夠體現(xiàn)在生活中的其他方方面面。

2．提升教師的創(chuàng)新精神

教師在美術(shù)教育中發(fā)揮著非常重要的作用，所以提高教師的創(chuàng)新精神是實現(xiàn)美術(shù)教育創(chuàng)新的關(guān)鍵。美術(shù)教師是美術(shù)教育的主體引導(dǎo)者和實施者，他能夠影響學(xué)生的個性化發(fā)展。在進行美術(shù)教育創(chuàng)新的同時應(yīng)該提升整體美術(shù)教師的素質(zhì)，改變他們傳統(tǒng)的教學(xué)方法、教學(xué)理念。首先，要積極學(xué)習(xí)和借鑒國內(nèi)外的教育思想以及教育方法，從而提升美術(shù)教育課堂的效率，幫助學(xué)生樹立創(chuàng)新思想，提升他們的創(chuàng)新能力。其次，美術(shù)教育應(yīng)該采用比較開放的教學(xué)模式，要確立學(xué)生的課堂主體地位，轉(zhuǎn)換自身所扮演的角色，讓學(xué)生充分發(fā)揮自身的主動性，努力培養(yǎng)學(xué)生的自主意識和創(chuàng)新意識。美術(shù)教師在進行課堂講解時應(yīng)該尊重學(xué)生的想法，讓學(xué)生參與到課堂的講解當中去，對于學(xué)生好的想法教師應(yīng)該積極鼓勵和支持，而對于一些不正確的想法教師要進行耐心的講解改正他們想法中的不足。同時，教師還應(yīng)該積極與學(xué)生進行交流和溝通，增進學(xué)生與教師之間的情感，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，并且為學(xué)生提供相應(yīng)的指導(dǎo)意見，及時收回反饋的信息，有針對性的幫助學(xué)生進行學(xué)習(xí)和創(chuàng)作。除此之外，美術(shù)教師還要不斷的學(xué)習(xí)充電，在專業(yè)上做到精益求精，在思想上做到與時俱進，不斷積累自身的專業(yè)素質(zhì)，進一步提高自身的創(chuàng)新能力。

3．創(chuàng)新美術(shù)教學(xué)方法

在對美術(shù)教學(xué)方法進行創(chuàng)新時，首先也要做到教師與學(xué)生之間角色的轉(zhuǎn)換，即學(xué)生不再是教育的被動者，而成為教育學(xué)習(xí)的主動者，教師要充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法。所以在進行改革時可以采取以下方法:

第一，要充分利用信息多媒體技術(shù)以及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。隨著我國社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)越來越受到人們的重視。因此，在進行美術(shù)教育創(chuàng)新時，應(yīng)該充分利用這一有利的網(wǎng)絡(luò)資源，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，讓美術(shù)作品在信息技術(shù)下綻放出他的獨特魅力。所以美術(shù)教師在進行教學(xué)時要盡可能的實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)，同時也要積極引導(dǎo)學(xué)生利用計算機及相關(guān)軟件設(shè)計和創(chuàng)作出更多更有新意的好作品，充分利用網(wǎng)絡(luò)上豐富的教學(xué)資源，提升學(xué)生的審美情趣，開闊學(xué)生的審美視野，從而提升學(xué)生的創(chuàng)造能力和創(chuàng)新能力。首先，學(xué)生要學(xué)會如何利用計算機網(wǎng)絡(luò)對學(xué)習(xí)資源進行檢索、篩選和查詢。在傳統(tǒng)的教學(xué)方法中主要是以教師的講解為主，這樣往往會導(dǎo)致學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)失去興趣，同時教師的講解一般理論化較強，對于學(xué)生來說理解起來比較困難。教師的講解如果過于細致學(xué)生就不能夠形成自己的看法以及創(chuàng)新的思維，如果教師的講解過于簡單，則又不能夠讓學(xué)生更好的理解美術(shù)作品的真正內(nèi)涵。所以信息技術(shù)可以很好地解決這一問題。比如學(xué)生在進行藝術(shù)賞析時，教師可以利用信息技術(shù)向?qū)W生展現(xiàn)出同類作品，通過對比及探討來使學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題，并且解決問題，在這樣的教學(xué)中不僅能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣還能夠提升學(xué)生的觀察能力以及創(chuàng)新能力。教師在這樣的教學(xué)模式中也可以彌補自己知識上的欠缺，提升教學(xué)課堂的質(zhì)量。其次，學(xué)生利用信息技術(shù)還可以充分實現(xiàn)同學(xué)與教師之間的互動和交流，從而提高學(xué)生對藝術(shù)的理解以及欣賞能力。在美術(shù)教學(xué)中引進計算機技術(shù)，可以讓學(xué)生學(xué)會使用計算機軟件進行美術(shù)創(chuàng)作，以嚴謹?shù)乃季S來充分表達自己的想法和情感。所以學(xué)生學(xué)會網(wǎng)絡(luò)計算機美術(shù)設(shè)計，可以將自己的想法以及創(chuàng)作的美術(shù)作品上傳到互聯(lián)網(wǎng)上，與其他人來共同交流與探討，從中發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)點與不足，找到今后創(chuàng)新的方向，提升自身的創(chuàng)新能力和水平。

第二，改變傳授和引導(dǎo)兩組的比例。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，美術(shù)教育主要是以教師的教授為主，引導(dǎo)為輔。這樣勢必會影響學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的積極性，在當今教育改革的要求下，需要調(diào)整教授和引導(dǎo)兩種教學(xué)方法的課堂比例，要以引導(dǎo)為主，教授為輔，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的積極性和主動性。在教學(xué)課堂中教師應(yīng)該以學(xué)生為課堂主體，減少教師的傳授比例，積極引導(dǎo)學(xué)生對美術(shù)進行自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生自己形成良好的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生分析藝術(shù)和發(fā)現(xiàn)藝術(shù)的能力。同時，教師還應(yīng)該營造出激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新的藝術(shù)環(huán)境，利用各種教學(xué)手段來提高他們的創(chuàng)新意識，比如繪畫、電視、錄像、電影、游戲、故事、音樂等，讓學(xué)生感受到藝術(shù)的魅力，激發(fā)他們學(xué)習(xí)藝術(shù)的熱情。除此之外，教師還應(yīng)該在教學(xué)課堂上增加討論和交流的環(huán)節(jié)，積極引導(dǎo)學(xué)生在美術(shù)創(chuàng)作中創(chuàng)造性的應(yīng)用視覺藝術(shù)、語言文字藝術(shù)。在對美術(shù)作品進行欣賞時可以通過比較、對話等方法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會搜集、思考、判斷、體會和鑒別資料，提升學(xué)生的合作交流能力以及自身的藝術(shù)創(chuàng)造力。同時在進行討論與交流的過程中，學(xué)生還可以加深對藝術(shù)作品的年代背景以及其他文化藝術(shù)的理解，促進學(xué)生形成正確的歷史觀和文化觀，真正起到培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)資質(zhì)以及人文精神的作用。

4．營造良好的創(chuàng)新環(huán)境

學(xué)習(xí)環(huán)境的優(yōu)劣將會直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)成績。所以在進行美術(shù)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)時，教師應(yīng)該創(chuàng)造良好的創(chuàng)新環(huán)境，提升學(xué)生的創(chuàng)新水平。首先，教師應(yīng)該積極引導(dǎo)學(xué)生保持一顆樂觀向上的心態(tài)，這樣有利于發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，能夠充分挖掘?qū)W生的潛能，提高他們對學(xué)習(xí)美術(shù)的熱情。教師還應(yīng)該樹立教師與學(xué)生的平等意識，要尊重學(xué)生對藝術(shù)的不同觀點和審美情趣，在教學(xué)中應(yīng)該積極為學(xué)生營造一種寬松自由、積極活躍、崇尚個性的課堂教學(xué)氛圍。學(xué)生在這樣自由寬松的教學(xué)氛圍中能夠充分發(fā)揮自己的想象，表達自己的觀點，從而提升他們的學(xué)習(xí)動力以及審美能力和藝術(shù)創(chuàng)新能力。心理的自由有利于創(chuàng)造思維的形成和發(fā)展，對個人的贊同和認可則是促進心理安全的重要因素。這樣，學(xué)生在進行繪畫創(chuàng)作時就能充分展現(xiàn)個人獨特的思想魅力、新穎的表現(xiàn)形式和與眾不同的創(chuàng)作方式。良好的創(chuàng)作環(huán)境更可以使學(xué)生不斷增強創(chuàng)新的意志和勇氣，培養(yǎng)自身的標新立異，不斷認識自我發(fā)展自我超越自我，做到在繪畫創(chuàng)作中獨樹一幟。學(xué)生在平等自由的環(huán)境中還能更好的釋放自己的審美觀念，敢于去表現(xiàn)自己內(nèi)心的想法，使學(xué)生養(yǎng)成獨立思考的能力，提高自身的創(chuàng)新能力和水平。學(xué)生在這樣寬松的環(huán)境中也能夠提升他們的自信心以及自我表現(xiàn)欲，利于他們形成多元化的審美角度，同時在與他人的交流中找到自身存在的缺點和不足，使每個學(xué)生都能夠體會到創(chuàng)新所帶來的快樂和情趣。

在美術(shù)教育中進行創(chuàng)新也能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，改變學(xué)生對美術(shù)的認識，激發(fā)他們學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣和愛好。學(xué)生在美術(shù)教育創(chuàng)新中能夠形成不同的審美視角，提高對身邊事物的觀察力和思考能力，在進行美術(shù)作品的創(chuàng)新過程中能夠?qū)⑺鶎W(xué)到的知識用于實踐當中，增強自身的動手實踐能力。所以美術(shù)教育創(chuàng)新符合我國教育發(fā)展的需要，是今后美術(shù)教育實踐發(fā)展的基本方向。

本文作者：張云峰 單位：山東濰坊學(xué)院