學(xué)生們無法靜下來繼續(xù)后面學(xué)習(xí)，整堂課都顯得浮浮躁躁的。其實(shí)我認(rèn)為該堂課失敗的其最大根源就是該老師對英語課堂教學(xué)觀念的認(rèn)識上有偏差。年輕教師教學(xué)第一感受是每堂英語課堂都應(yīng)該有些“新花樣”，這樣才能吸引學(xué)生的注意力，因此他們從開始備課時(shí)就刻意去選擇用熱熱鬧鬧的方式來吸引學(xué)生的注意力，而沒有認(rèn)真考量過活動(dòng)本身是否有利于學(xué)生通過手動(dòng)、眼動(dòng)、口動(dòng)的形式來溫故知新，是否能為新知的順利教授奠定良好的基礎(chǔ)。

一、我們要合理使用教具，提高小學(xué)英語課堂教學(xué)的實(shí)效性

1.過于依賴實(shí)物教具，英語課堂呈現(xiàn)低效現(xiàn)象。如某教師為了讓學(xué)生能在真實(shí)情境中運(yùn)用句型Whatdoyoulike？Doyoulike…？及其答語進(jìn)行交際活動(dòng)，教師準(zhǔn)備了做食物的用具和材料，并承諾將準(zhǔn)備好的面條等食物獎(jiǎng)勵(lì)給舉手積極的學(xué)生品嘗。學(xué)生一看到有食物吃，原本安靜的課堂一下子熱鬧起來“，Me，me!”的呼聲不斷，得到獎(jiǎng)品的學(xué)生喜笑顏開，沒得到的學(xué)生失望不已。因此在此過程中，師生對話時(shí)一些學(xué)生并沒有注意聽，他們的注意力始終在誘人的食物上，使得接下來的生生對話操練效果很不理想。

2.過于依賴多媒體教具，英語課堂呈現(xiàn)低效現(xiàn)象。多媒體只是輔助教學(xué)的一種手段，教師應(yīng)當(dāng)正確認(rèn)識多媒體的作用，適當(dāng)、適量、適宜地讓多媒體輔助教學(xué)，而不要過度依賴多媒體，避免出現(xiàn)“沒有多媒體不成公開課”的現(xiàn)象。

二、從教學(xué)活動(dòng)入手，提高小學(xué)英語課堂的實(shí)效性

在小學(xué)英語教學(xué)中我們應(yīng)該設(shè)計(jì)有效的課堂教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)和發(fā)展小學(xué)生的英語交際能力。例如，在教學(xué)Who’sWearingYellowToday這首兒歌時(shí)，我設(shè)計(jì)了“Who’swearing———today？”活動(dòng)，鞏固復(fù)習(xí)Unit3所學(xué)red，yellow，blue，green，purple等幾種顏色的單詞，我手上拿著單詞卡，讓全班學(xué)生根據(jù)我出示的卡片來唱這首歌。然后跟學(xué)生進(jìn)行問答，問到的同學(xué)要站起來回答I’mwearing———today。此活動(dòng)既使學(xué)生掌握了顏色的單詞，又使他們認(rèn)識到歌詞是可以自己編的。此外，教師還可以和學(xué)生一起編朗朗上口的兒歌：red，red，Ilikered：yellow，Ilikeyellow……讓學(xué)生在誦讀兒歌的同時(shí)記住單詞，培養(yǎng)了良好的語感。

三、進(jìn)行有效的評價(jià)，提高小學(xué)英語課堂教學(xué)的實(shí)效性

因此我們在評價(jià)時(shí)要注意以下幾點(diǎn)：首先，要考慮學(xué)生的年齡特點(diǎn)。對于高年級段的學(xué)生，或許小貼畫、五角星等已經(jīng)不能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，他們更需要的是老師鼓勵(lì)的眼神、肯定的微笑。其次，要考慮學(xué)生的感受。學(xué)生在沒有說出老師想要的答案時(shí)，教師就輕描淡寫地說“Sitdown!”也許這個(gè)孩子在整節(jié)課就不會(huì)再舉手回答問題了，因?yàn)樗挠職庖呀?jīng)被老師的“威力”震懾住了。另外，要考慮學(xué)生的接受能力。有時(shí)候我們聽到老師在評價(jià)學(xué)生時(shí)用一長串的語言，比如“YouspeakEnglishsowell.Youmakesuchagoodsentence!”學(xué)生根本沒有聽懂老師的表揚(yáng)。這樣的評價(jià)還不如簡單的“Welldone!”取得的效果好！總之，新的課程呼喚新的教學(xué)發(fā)展。

我們必須立足課堂，積極探索科學(xué)、有效的課堂教學(xué)方法，發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中不斷體驗(yàn)進(jìn)步與成功，認(rèn)識自我，建立自信，從而促進(jìn)其綜合語言運(yùn)用能力的全面發(fā)展。

作者：鄭田華 單位：浙江省天臺縣天臺小學(xué)