職業教育要發展，當前面臨著最直接的難題是教育資源問題，學校除了應加強管理、增加教學設施外，還需要一批適應于職業教育發展的師資力量———人力資源。隨著社會的發展，特別是中國加入WTO以后，更需要有一大批有專業知識的實用新型人才。這給職業教育帶來了發展的新機遇，同時也是一種新的挑戰。南靖第二職業技術學校是一所普通的公辦農村職業學校，自1992年創辦以來，為社會培養了一大批如藥劑士、村務會計、鄉鎮管理、縫紉技術、飯店服務、電子技術等初級人才。學校領導集團班子樹立科學發展觀，更新辦學理念，改變辦學模式，采取優化整合教育人力資源，在抓好義務教育的同時大膽開拓創新，使該校成為漳州市農村職教中的一朵奇葩。

一、培育和挖掘人力資源

1.培養青年骨干教師，優化教學資源近年來，該校年輕教師人數越來越多，原有骨干教師大多數年齡偏高，知識和經驗明顯退化，教學教育的方法大多不能適應當今教育和課程改革的新要求。而年輕教師雖然在教學經驗上比不上老教師，但往往他們的學歷較高，思維較活躍，容易接受新事物，也敢闖也敢干，富有創新精神。為此，著重對青年骨干教師的培養，推動骨干教師年輕化。對于培養年輕骨干教師：

（1）鼓勵他們參加各項業務培訓，提高他們的業務能力。2002年至今已有11名參加本科函授學習，21名參加自學考試，10名參加網絡大學學習，9名參加省、市級骨干教師培訓，推薦3位教師參加技能鑒定師培訓班學習。青年教師參加培訓率達98%以上；

（2）委于重任，努力為青年教師搭建舞臺，為他們提供各種展現自己特長和才能的機會；

（3）采用新老教師結對子以老帶新等方法，使培養年青骨干教師已獲得顯著效果。在培訓教師方面黃校長是最好的帶頭人，經三年的研修班學習，現已獲研究生畢業證書。

2.培養第二專業，優化教師資源

因為是公辦學校，有一部分是以前不及學歷的教師，一部分是專業師資過剩，有些專業師資緊缺，例如我校現有教師113名，其中體育教師9人，生物教師8人，采取鼓勵教師培訓第二學歷，近年來已有4位老師參加計算機專業的專科學習，現已獲第二學歷，滿足信息技術教學。有2位生物老師參加教學本科函授學習，彌補數學教師不足。

3.借用社會專業人才，充實教育人力資源

在職業教育方面，砍掉部分教育資源較不滿足的專業有：藥劑士、財務會計、食品和鄉鎮管理等。保留附近企業較需求的學生家長能認可的四個專業：旅游專業的飯店服務與管理、電子電器、縫紉和行政管理（電視大專班）。其中有些專業本校教師經短期培訓可以任教，但有些課程必須借用社會人才，行政管理大專班的《西方經濟學》聘請廈門大學經濟學研究生前來任教。《國家稅收》《國土資源》等專業聘請國稅局和國土局有關人士任教。《旅游概論》聘請旅游局有關人員來開講座。

二、合并學校，優化人力資源

本校所處于南靖縣龍山鎮境內，本鎮共有三所中學，一是南靖二職校，二是永豐中學，三是竹園中學。由于中學多，政府投資和建設規模、師資配備、教育管理等方面不利于可持續發展。經調查，宣傳動員，現已形成共識，并已擬定合并時間表，采取合并措施。2005年竹園中學合并到二職校，2007年永豐中學合并到二職校。今年8月竹園中學300多名學生和29名教師以及校產已合并，現已順利開學，教學秩序良好，其中竹園中學的計算機專業教師為二職校的電子專業增添了信息技術課的專任教師，這充分證明經合并校教育教學資源得到了更好的整合和利用。

三、校企聯合辦學，優化人力資源

專業知識有的校內沒有相應的教師和設備，到企業中利用企業的設備和企業中的專業人員直接培訓，實地操作并由企業發給生活費，畢業后由企業直接招聘。這是最有實效的辦法。

1.旅游專業的飯店服務與管理班，招進來的學生第一年在本校學習《旅游概論》《旅游地理》《禮貌禮儀》《形體訓練》及《英語》《普通話訓練》等基礎課，第二年把學生送到北京國宏賓館學習，由國宏賓館培訓飯店服務與飯店管理等知識，成為賓館服務生。一年實習結束后返校參加畢業考試，由學校推薦就業。

2.電子電器專業高一年在校學習《物理》《電工基礎》《電子基礎》等知識，高二年到萬利達電子廠實習，實習結束后返校參加漳州市勞動局舉辦的勞動技能鑒定考試。2004年有160多名學生參加鑒定獲“無線電焊接工”四級證書。這些學生現在已成為萬利達的技術工人。2000年起到現在已有900多名學生到萬利達實習并已大部分直接招進萬利達。有的推薦到燦坤集團，有的到昆山市一詮電子廠就業，有的到廈門萬利達就業。

3.服裝專業在校學習基礎課，利用校內現有的十多臺縫紉機練習縫紉，然后到彩虹服裝廠實習。畢業生直接被工廠錄用，有的推薦到廈門中西青公司或瑞品公司就業。

通過校企聯辦方式解決了專業教師不足問題，職業高中從2000年招生420人，到2005年招生738人，不斷擴大辦學規模。

四、加強風險管理，鞏固人力資源

在進行人才資源管理時，企業人事管理中都可能遇到風險，如招聘失敗，新政策引起員工不滿等原因，技術骨干突然離職等這些事件會影響公司的正常運轉，甚至會對公司造成致命的打擊。職業教育何償不是如此呢？如何防范這些風險的發生呢？每學期都要進行風險評估，評估前設置11個風險識別條目：

1.待遇：工資、職稱等2.工作成就感：工作成績是否被肯定3.自我發展：能滿足發揮才能嗎？4.人際關系5.公平感：報酬、工作量等6.地位：與其他學校如私立學校相比較7.信心：對學校發展8.溝通：是否與大家溝通9.關心：關心10.認同：管理方式、文化、發展戰略11.其他：結婚、留學、繼續深造等