1.進行教學備案

教師在教學過程中要對當天的具體教學情況進行分析，并做好相關的記錄，這樣才能方便查閱資料。在教學備案中教師應該對以下內容進行記錄：

（1）教學的進度。教學速度過快過慢都會對教學產生一定的影響，為此教師需要對教學進度以及相關的教學效果進行記錄，這樣就能作為以后重要的分析資料，以便找到最恰當的進度安排。

（2）課堂表現。教師的教學應該以學生為中心來開展，只有進行必要的記錄，才能知道學生在英語能力的掌握上存在著什么特點，以便進行教學方法的調整。

（3）教學吸收程度。學生英語水平存在著差異，如果采用單一的教學方法很難取得理想的效果，因此教師應該對各個層次學生對于知識的掌握情況進行記錄，這樣有利于以后的分層教學，有利于實現教學的針對性，提升教學效果。

（4）教學方法的實施。教師為了改善教學的效果和氛圍，會在課堂上不定期地使用一些方法來改善教學的狀況。為了便于以后的分析，教師應該對教學方法的效果進行必要的反思，并找出方法中尚存的缺陷，予以及時解決。

2.局外分析

教師是課堂教學的主體，這就導致了其對于自身行為的認識缺乏一定的科學性，為了更好地對教學行為進行反思，教師應該站在局外人的角度。這種分析方法可以由教師獨自完成，也可以請求其他教師的幫助。一般來說可以從以下兩個方面著手：

（1）進行錄像。為了使教師能夠更加清晰地認識自己的教學行為，從課堂的教學中找到自己存在的不足，及時改進。教師可以通過對教學課程進行錄像的方法，通過觀看錄像，教師對自己的表現有一個立體的認識，這樣就能更好地提高教學的科學性，才能使教師站在學生的角度進行思考，從而提高教學的針對性。

（2）交互評價。除了上述的方法，教師也可以與其他教師進行相互評價的方法，通過其他教師的評價，教師就能夠對自身存在的不足進行深入地了解。通過教師之間的交流，還能得到解決的辦法，并給予自己更多的啟示。

3.開展問卷調查

教師的教學是以學生為核心的，為了做好教師的反思工作，提高反思性教學水平，教師需要對學生進行問卷調查。通過對課堂效果、存在的缺陷、行為語言方面的調查，教師可以知道學生對于課堂教學的反映，這樣教師就能夠采取相應的措施，來滿足學生的需要，從而提高教學的水平。在中職英語教育中采用反思性教學，是希望能夠提高中職學生的英語水平，增強其就業的競爭力，更好地促進中職英語教育的發展。

作者：于笑天 單位：吉林輕工業學校